林桂蓮

央視曾經(jīng)的熱播劇《老大的幸?！泛汀缎腋?lái)敲門》都是詮釋一個(gè)普通人追求幸福的故事。我想看過(guò)這兩部電視劇的朋友，一定會(huì)為劇中主人公付出艱辛而最終獲得幸福的劇情而感動(dòng)。我一樣為之潸然淚下，劇末之余我在想：我們這些教師不正像劇中的主人公一樣，為了我們所愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生而艱辛的努力著，追求著我們自己的幸福嗎？

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)幸福的理解和追求發(fā)生了巨大的變化，而對(duì)我來(lái)說(shuō)，做學(xué)生的好老師這一追求始終沒(méi)有改變。我沒(méi)有奢華的物質(zhì)生活，也不追逐功名利祿，我只有忙不完的工作，還有那伴隨一生的頸椎病、肩周炎、關(guān)節(jié)炎等職業(yè)病。但是，每當(dāng)我走進(jìn)教室，看到那些純真的學(xué)生，馬上就會(huì)精神抖擻，投入到課堂中?？吹綄W(xué)生優(yōu)美的習(xí)作，優(yōu)異的成績(jī)和他們?cè)谌松缆飞汐@得一個(gè)個(gè)成功，我感到那是教師最大的幸福，尤其是學(xué)生甜美地說(shuō)：“老師，您真像我媽媽?！?/p>

記得有一次，因?yàn)樯眢w原因我請(qǐng)了半個(gè)月的假。當(dāng)我休完假回到班級(jí)時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲歡迎我。有幾個(gè)學(xué)生竟直撲到我身上，說(shuō)想我。接下來(lái)便開(kāi)始描述是如何想我的：有的說(shuō)，每天到校時(shí)都想老師能不能突然出現(xiàn)在他們面前;有的說(shuō)天天做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)我回來(lái);還有的說(shuō)夢(mèng)見(jiàn)我正在給他們上課，講著講著老師就不見(jiàn)了，急得他們到處找。學(xué)生的語(yǔ)言是質(zhì)樸的、感情是真摯的，真切地讓我感受到“媽媽”不在家時(shí)，孩子們焦急的企盼。就在學(xué)生訴說(shuō)著各種思念時(shí)，一個(gè)小女孩卻在角落里哭了起來(lái)。我急忙關(guān)切地詢問(wèn)原因，她哭著說(shuō)：“我也想老師了，很想很想，可是我卻沒(méi)夢(mèng)到老師，不知該怎么說(shuō)?！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑，那么天真，那么開(kāi)心，當(dāng)時(shí)我的心里滿是幸福！

小學(xué)階段的學(xué)生非常天真，有時(shí)會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)候我會(huì)成為寬厚和嚴(yán)格的“父親”。班里有個(gè)男孩，他的成績(jī)總是第二名，而他的同桌總是第一名。這個(gè)男孩也很努力學(xué)習(xí)，可就是很難超過(guò)他的同桌。有一天，同桌的筆袋莫名其妙地丟了，全班同學(xué)幫著找了半天也沒(méi)找到。我環(huán)視班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)只有這個(gè)男孩不敢正視我，這時(shí)我的心里已經(jīng)有了答案。于是，我對(duì)學(xué)生說(shuō)一定是筆袋在開(kāi)玩笑，過(guò)一會(huì)它自己就會(huì)回去的。下課時(shí)，我找機(jī)會(huì)單獨(dú)和他聊了聊。談了一些個(gè)人理想，講了一些做人的道理。這個(gè)男孩已經(jīng)明白我的意思，馬上承認(rèn)了錯(cuò)誤，是因?yàn)榧刀释莱煽?jī)比自己好才這樣做的。我答應(yīng)替他保守秘密，并用激將法讓他堅(jiān)定用實(shí)力奪取第一的決心。在以后的學(xué)習(xí)中我對(duì)他的要求更嚴(yán)了。那年的期末考試他真的考出了第一名的好成績(jī)。當(dāng)他捧著試卷到我跟前的時(shí)候，我向他豎起了大拇指。

在課堂上，我是學(xué)生的老師，課下我是他們的大朋友。在接新班時(shí)，我了解到班里有位智力發(fā)育較晚的學(xué)生，性格古怪。開(kāi)學(xué)之后，我就主動(dòng)找他談心，與他親近，并給他留他感興趣的作業(yè)。我知道他的勞動(dòng)能力強(qiáng)，于是就讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，沒(méi)想到他把手頭的工作安排得井井有條。就這樣我和性格不同的學(xué)生成了好朋友，我們之間無(wú)話不說(shuō)，學(xué)生的心聲我都了解。為了讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，我在課余時(shí)間從不留作業(yè)，而是讓他們做自己喜歡的事。為了培養(yǎng)他們主人翁的責(zé)任感，我把班級(jí)的大小事務(wù)全部分配出去，他們各個(gè)帶勁，把班級(jí)管理得有模有樣。

這一屆學(xué)生都以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了初中。每逢節(jié)假日，有些學(xué)生會(huì)打電話或發(fā)短信和我聊上幾句。想起他們，我很幸福，雖然他們已經(jīng)畢業(yè)了，但我的幸福并沒(méi)有被他們帶走，新一屆的學(xué)生又來(lái)到我的面前。

經(jīng)歷了兩屆學(xué)生，我覺(jué)得幸福不是工資+榮譽(yù)+成績(jī)+回報(bào)，而是一種心靈的慰藉，是一種無(wú)言的愛(ài)，需要用心去澆灌，經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，經(jīng)得起日久天長(zhǎng)。如果說(shuō)非要給幸福加一個(gè)公式，那么我說(shuō)：教師的幸福=學(xué)生+學(xué)生+學(xué)生+學(xué)生+……+學(xué)生。

（作者單位：富錦市第十小學(xué)）

編輯∕徐蕊