陳世華

摘? 要：足球承載著中國人的夢與痛，為此國家高度重視校園足球運(yùn)動開展，強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動從“從小抓起、從基層抓起”，農(nóng)村小學(xué)校園足球便成為關(guān)注的重點(diǎn)。但由于區(qū)域和人口分布不均衡諸多原因，農(nóng)村校園足球活動的開展與普及存在一些困難，如足球運(yùn)動場地限制、足球運(yùn)動教師缺乏、重視程度不夠等。本文從農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀和成因入手，分析當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動開展的弊端，并提出有價(jià)值的對策措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村? 小學(xué)校園? 足球活動

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0103-02

1? 當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀

足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”，是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)對抗性強(qiáng)體育競技運(yùn)動，深受青少年喜愛。它對培養(yǎng)青少年團(tuán)體協(xié)作、堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的意識有顯著作用，利于學(xué)生身心理全面健康的發(fā)展。在體育大國和體育強(qiáng)國的建設(shè)路途中，足球的發(fā)展特別是小學(xué)校園的足球運(yùn)動開展倍受重視和關(guān)注。

2018年教育部印發(fā)《全國青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)基本要求（試行）》和《全國青少年校園足球試點(diǎn)縣（區(qū)）基本要求（試行） 的通知》教體藝廳【〔2018〕3號】文件的頒布，再一次將校園足球提到更高的位置。當(dāng)下，城市的校園足球開展勢頭很好，一批批全國足球特色校的出現(xiàn)，對校園足球運(yùn)動的發(fā)展起了很好帶頭示范作用。但農(nóng)村小學(xué)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，當(dāng)調(diào)查問及足球相關(guān)問題時(shí)，普遍感到學(xué)生對足球的認(rèn)識和接觸偏少、農(nóng)村小學(xué)教師對足球項(xiàng)目的技能掌握不充分、家長及教師對足球運(yùn)動的支持和了解不足……這些現(xiàn)狀從一定程度上阻礙了農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的普及和開展。

2? 當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動開展困難成因

2.1 足球場地器材和氛圍限制

由于受地域的影響，農(nóng)村足球的發(fā)展相對落后。眾所周知，足球場地材料由細(xì)沙和草皮組成，這樣盡可能減少球員跌倒后的損傷。可大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)因經(jīng)費(fèi)原因，學(xué)校建設(shè)時(shí)沒有考慮到學(xué)生體育活動的需求，場地設(shè)施未能達(dá)到要求，地面大多是水泥、和凹凸不平的“土操場”。我縣七所農(nóng)村小學(xué)只有一所學(xué)校有塑膠場地，兩所還在改建中，其他的學(xué)校都是沙地。加上足球運(yùn)動中有較為激烈的跑動與碰撞，安全無法保證，學(xué)校管理層也因此對足球的開展不夠支持。再則由于沒有按要求配齊配足器材，學(xué)生在活動時(shí)，沒有球門、沒場地、球少、對競賽規(guī)則的缺失等原因，無法形成濃厚的競技氛圍，這不僅影響學(xué)生對足球活動的積極性和興趣。也由于安全這一高壓線，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)對足球了校園足球不夠重視。

2.2 農(nóng)村小學(xué)師資力量與專業(yè)技能缺乏

雖然現(xiàn)在國家非常重視足球教師專項(xiàng)的培養(yǎng)，舉辦各種形式的活動和培訓(xùn)，但與城區(qū)的教師相比農(nóng)村小學(xué)教師參加培訓(xùn)的機(jī)會更少。足球運(yùn)動是一門技術(shù)性很強(qiáng)的項(xiàng)目，需要教師有精湛的專業(yè)技能。但在平時(shí)教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)中教師因缺乏相關(guān)的知識與技能，在課堂教學(xué)時(shí)只能根據(jù)對教材理解做一些基礎(chǔ)性的講解，甚至發(fā)現(xiàn)個別教師動作示范錯誤。這也導(dǎo)致教師擔(dān)心教不好，不自信干脆避開不上，以其他內(nèi)容代替。有的是數(shù)學(xué)或語文教師同時(shí)兼任體育教師，更談不上指導(dǎo)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生足球的興趣培養(yǎng)，是阻礙足球運(yùn)動在農(nóng)村小學(xué)校的開展和普及的又一原因。

2.3 足球課程開設(shè)不足影響學(xué)生技能掌握

受專業(yè)技能與場地器材的影響，農(nóng)村小學(xué)教師在安排學(xué)年計(jì)劃時(shí)，大多數(shù)沒按《體育與健康》課程要求安排一定課時(shí)的足球內(nèi)容，只是將其他對場地器材要求不高的項(xiàng)目納入到日常的體育教學(xué)中。現(xiàn)在國家對足球越來越重視，逐步加大全國、省級、市級足球特色校的申報(bào)評選，但由于該縣足球發(fā)展較慢，目前沒有一所農(nóng)村小學(xué)被評為足球特色校，每班每周至少開設(shè)一節(jié)的足球課和不少于三次一次足球?yàn)橹鞯恼n外活動，更無從談起了。加之兼職體育教師較多，有時(shí)有出現(xiàn)挪用課的現(xiàn)象，課程的開設(shè)不正常，也導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)開設(shè)足球課的比例偏低。

2.4 教師和家長對足球運(yùn)動認(rèn)知不足

通過平時(shí)的下校調(diào)研與體育教師和家長們溝通中發(fā)現(xiàn)，受應(yīng)試教育的影響，教師和家長擔(dān)心學(xué)生運(yùn)動時(shí)間過長，體力消耗大，影響學(xué)習(xí)。希望孩子靜心讀書，考出好成績。另一方面，擔(dān)心參加足球運(yùn)動因?yàn)榕鲎苍斐墒軅?，影響學(xué)業(yè)又影響健康。雖然小學(xué)生的心理特點(diǎn)，天性好奇好動喜歡足球運(yùn)動，但是教師和家長對足球運(yùn)動認(rèn)識不足也制約學(xué)生的積極性和興趣，是阻礙足球運(yùn)動在校園中開展的一個負(fù)面因素。

3? 促進(jìn)當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動開展的對策措施

3.1 合理利用資源加大小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

當(dāng)下，農(nóng)村校園足球發(fā)展一系列問題受到國家和各級政府的關(guān)注，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇，合理利用資源。一是抓好政策項(xiàng)目對接，成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)體育教師組成的項(xiàng)目對接小組，加大校園足球人材、財(cái)力的投入，確保組織重視到位。二是用活用足校外資源，把加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與發(fā)動社會公益捐助相結(jié)合，鼓勵社會群體向農(nóng)村地區(qū)小學(xué)捐贈體育器材，推動小學(xué)體育足球運(yùn)動發(fā)展。三是因地制宜優(yōu)化方案，針對農(nóng)村小學(xué)體育場地和設(shè)施建設(shè)的局限性提出有效的解決方法，比如利用當(dāng)今的新型高性能聚乙烯、聚丙烯等樹脂材料和纖維編制的人造草皮，在成本較低的情況下為農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動開展創(chuàng)造較為理想的運(yùn)動場地，或利用小場地，建一個小型的5人制足球場等，多渠道解決硬件設(shè)施不足問題。

3.2 多渠道增強(qiáng)足球教學(xué)力量

農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動的順利開展與教師的專業(yè)化水平息息相關(guān)，必須保障農(nóng)村小學(xué)師資的充足力量，結(jié)合現(xiàn)有條件，具體做法有如下三點(diǎn)：

一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過開展專業(yè)化培訓(xùn)，提升體育教師的足球?qū)ｍ?xiàng)技能水平。比如我縣通過請進(jìn)來、走出去的方式，邀請專業(yè)教練開展足球?qū)ｍ?xiàng)技能培訓(xùn)，組織專家開設(shè)足球基本理論知識專題講座，請出外參加培訓(xùn)教師回縣做二次培訓(xùn)等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，成效十分明顯。在2017年我縣首屆小學(xué)足球聯(lián)賽中，獲獎前六名有三名為農(nóng)村小學(xué)。通過培訓(xùn)我縣教師的校園足球教學(xué)訓(xùn)練指導(dǎo)水平有了一定的進(jìn)步，教師自信了，校園足球運(yùn)動水平得到逐步提高。

二是開展區(qū)域結(jié)對幫扶，增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)足球教學(xué)力量。結(jié)合城區(qū)與村的各自的特點(diǎn)，教師們相互探討，取長補(bǔ)短。運(yùn)用有效的教學(xué)策略，通過課堂教學(xué)和課外活動讓學(xué)生掌握足球鍛煉的方法、學(xué)會足球的基本技能、懂得簡單競賽的規(guī)則，學(xué)生在課內(nèi)課外漸漸愛上足球運(yùn)動。

三是充分利用信息技術(shù)與體育學(xué)科相融合，彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)足球?qū)I(yè)教師不足。通過信息技術(shù)的方式讓農(nóng)村學(xué)生接受專業(yè)足球教練的指導(dǎo)。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)有了班班通，利用其中的翻轉(zhuǎn)課堂、微課等有針對性地規(guī)范和直觀地進(jìn)行教學(xué)，提高教師足球教學(xué)能力。還可借助信息技術(shù)平臺，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對教師培訓(xùn)后進(jìn)行實(shí)時(shí)課堂反饋，準(zhǔn)確及時(shí)地指出足球運(yùn)動開展工作中的不足，增加教學(xué)過程的互動性，在形式上和內(nèi)容中提供教學(xué)中創(chuàng)新的可能，也彌補(bǔ)了農(nóng)村教師培訓(xùn)少的遺憾，為農(nóng)村小學(xué)校園足球運(yùn)動的發(fā)展提供便利。

3.3 營造良好的足球教學(xué)氛圍

營造良好的足球活動氛圍，對農(nóng)村小學(xué)足球運(yùn)動開展有很大的推進(jìn)作用。一是用好宣傳陣地。比如通過學(xué)校宣傳長廊、班級的黑板報(bào)（宣傳欄）等宣傳陣地，對足球知識、技能、裁判規(guī)則等進(jìn)行普及。二是舉辦每年一次校園足球文化節(jié)，開展足球技能比拼、足球小報(bào)比賽、足球知識競賽、五人制足球?qū)官惖然顒?，?jīng)過一系列的活動學(xué)生更進(jìn)一步了解足球、喜歡足球。三是通過組建校級足球隊(duì)，班級足球隊(duì)，形成“班班有球隊(duì)、人人愛踢球”的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，選拔出全校最優(yōu)秀的足球小將成立校足球隊(duì)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，平時(shí)多參加校際交流與各級聯(lián)賽，學(xué)生在比賽中培養(yǎng)敢于拼搏、戰(zhàn)勝自我、遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗(yàn)合作成功的喜悅。以點(diǎn)帶面，全面推動校園足球良性發(fā)展。讓“健康第一”意識深入每一個學(xué)生心中，伴隨孩子們健康快樂成長。

3.4 家校配合提高足球運(yùn)動認(rèn)知

加強(qiáng)家校交流，形成家?；庸策M(jìn)的良好局面。一是加強(qiáng)家長的正向引導(dǎo)。學(xué)校要從國家政策導(dǎo)向、足球運(yùn)動目的、足球鍛煉價(jià)值等方面積極引導(dǎo)，改進(jìn)教師和家長對足球運(yùn)動的誤解，使教師、家長充分理解足球運(yùn)動對學(xué)生全面發(fā)展的好處。二是激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力。指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，兼顧文化課程的學(xué)習(xí)與足球運(yùn)動的訓(xùn)練，使廣大學(xué)生自己明白合理的運(yùn)動不僅能提高學(xué)習(xí)效率，也能錘煉品格磨煉意志，達(dá)到身心健康發(fā)展需要。三是強(qiáng)化社會認(rèn)知。除了家校配合，還要強(qiáng)化社會各級各界的共同擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)他們從各自職能職責(zé)的角度共同營造關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛校園足球運(yùn)動發(fā)展的良好氛圍，為國家足球儲備后備人才，為“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”貢獻(xiàn)力量。

4? 結(jié)語

足球運(yùn)動是“世界第一運(yùn)動”，推動我國足球運(yùn)動走向世界，必須把校園足球運(yùn)動作為一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓，把農(nóng)村校園足球運(yùn)動作為攻重點(diǎn)、破難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持一步一個腳印，從基礎(chǔ)設(shè)施、師資配備、觀念轉(zhuǎn)變、興趣培養(yǎng)開始，把人、財(cái)、物向基層傾斜，真正推動農(nóng)村校園足球運(yùn)動擁抱新時(shí)代，邁上新水平。

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