李騰飛

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的貿(mào)易往來越來越多，英語作為全球通用語言，其翻譯工作在國(guó)際交流中起無可取代的作用。英語翻譯實(shí)則是以翻譯為渠道，實(shí)現(xiàn)的不同文化之間的交流。如此一來，英語翻譯教學(xué)的重要性便不言而喻。本文試圖從英語翻譯教學(xué)活動(dòng)中存在的問題角度，綜合考慮中西方文化差異，來研究以此為背景的英語翻譯教學(xué)，以期提出中西文化差異下英語教學(xué)的具體實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】中西文化差異；英語翻譯教學(xué)；實(shí)施方法；翻譯方法

綜合分析我國(guó)高校當(dāng)中英語翻譯教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)是學(xué)校和學(xué)生的共同訴求，自然也就成為當(dāng)下英語翻譯教學(xué)工作迫在眉睫的進(jìn)行方向。中西方文化差異是一種很本質(zhì)的差異，是文化習(xí)慣、語言思維方式差異的體現(xiàn)，直接影響著翻譯活動(dòng)的順利進(jìn)行。

一、英語翻譯教學(xué)工作中的問題分析

鑒于我國(guó)高?，F(xiàn)行英語翻譯教學(xué)活動(dòng)中，教師采用的仍然是傳統(tǒng)教學(xué)方式，只局限于英語單詞、句子、文段的單純翻譯，而沒有注重文化的傳輸，更是忽略了英語學(xué)習(xí)者的興趣的啟發(fā)，更不用提語言翻譯教學(xué)的系統(tǒng)思維的建立。因而目前英語翻譯沒有重視學(xué)生對(duì)翻譯語言的文化認(rèn)識(shí)和深入體會(huì)。

其實(shí)，我們應(yīng)該把英語翻譯教學(xué)當(dāng)做一種引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握其他語言的文化內(nèi)涵，而不能只停留在表面認(rèn)知上。所以，我國(guó)高校在英語翻譯人才培養(yǎng)中，應(yīng)該著力于打破傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)理論和技巧的狹隘性，讓學(xué)生真正對(duì)翻譯感興趣。

另外，當(dāng)前英語翻譯教學(xué)中教師的專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，忽略了文化知識(shí)的補(bǔ)充和教學(xué)理念的完善，傳統(tǒng)教學(xué)方法的沿用也讓整個(gè)課堂缺乏活力，還未充分利用新興教學(xué)手段如信息技術(shù)和智能設(shè)備的輔助等，所以英語翻譯自身和教師自身都未形成及時(shí)更新體系，創(chuàng)新性無法及時(shí)跟上。

二、中西方文化之間的差異認(rèn)知

翻譯活動(dòng)作為兩種語言之間的轉(zhuǎn)換工具，只有準(zhǔn)確把握相應(yīng)語言文化內(nèi)涵并有機(jī)體現(xiàn)到翻譯當(dāng)中，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的翻譯轉(zhuǎn)化。其實(shí)，語言文化滲透于語言的各個(gè)要素之中，比如英式英語和美式英語同屬英語體系，發(fā)音卻不相同，而這些不同的發(fā)音也蘊(yùn)含著獨(dú)特的意思。因此，在英語翻譯活動(dòng)實(shí)施中，務(wù)必要重視文化之間的具體差異，這也是整個(gè)語言翻譯活動(dòng)中的最大難題，尤其是很多詞匯，在不同的語境或者文化體系當(dāng)中的含義完全不同，這也造成了我們會(huì)在翻譯中忽略掉文化價(jià)值與詞匯內(nèi)涵。中西方的文化差異是多元化的，有語言使用習(xí)慣、文化禁忌、社會(huì)禮儀及風(fēng)土人情等等，這些都是翻譯教學(xué)活動(dòng)中所需要融入到的重要內(nèi)容。

三、中西文化差異下的英語翻譯教學(xué)要求

（一）重視將學(xué)生興趣與文化滲透能力相結(jié)合

我們?cè)趯?shí)施英語翻譯教學(xué)活動(dòng)中，要充分挖掘相關(guān)翻譯素材，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其所蘊(yùn)含的文化理念進(jìn)行深入探究，有效讀懂相關(guān)文本背后的理念后，在結(jié)合學(xué)生自身的理解和認(rèn)知，然后達(dá)到真正意義上的相關(guān)文化理念與英語翻譯教學(xué)的相互融合，避免出現(xiàn)架空現(xiàn)象。所以，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，然后引導(dǎo)其文化認(rèn)知力，選擇科學(xué)的翻譯素材，以生為本，才能構(gòu)建合理的英語翻譯教學(xué)體系。

（二）層層深入，構(gòu)建文化翻譯體系

要想在英語翻譯教學(xué)中構(gòu)建文化翻譯體系，就不能只滿足于學(xué)生對(duì)這些文化現(xiàn)象形成理解，還需要從跨文化的角度出發(fā)，對(duì)相關(guān)詞匯進(jìn)行深度挖掘并且進(jìn)行對(duì)比，讓翻譯活動(dòng)建立在文化多元性的語言交流之上。

信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施提供了豐富的教學(xué)途徑，那高校及高校教師就應(yīng)該充分利用信息技術(shù)手段對(duì)英語翻譯教學(xué)的資源進(jìn)行全面整合后再加以使用，從而形成英語翻譯教學(xué)的創(chuàng)新體系。所以，英語翻譯教學(xué)中，最重要的是如何從文化角度出發(fā)，賦予高校英語翻譯課堂以新的活力，這是我們目前英語翻譯教學(xué)努力的重點(diǎn)。

四、中西文化差異下英語翻譯教學(xué)的方法

翻譯作為語言學(xué)習(xí)的方法之一，更多的是對(duì)不同的語言文化內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，因而，，想要追求最好的翻譯效果，就離不開對(duì)文化元素價(jià)值的利用，才能從真正意義上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

首先要以文化差異為出發(fā)點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生的文化語境教學(xué)，將文化內(nèi)涵充分滲透到教學(xué)過程中，注重多元文化理念的傳播，無論是傳統(tǒng)文化還是時(shí)代文化或者是其他方面的文化，都要作為教學(xué)資源充分利用。

其次語言是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展的，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要時(shí)刻保持翻譯素材和教學(xué)方法的及時(shí)更新，積極尋找中西文化差異的本質(zhì)，才能使翻譯教學(xué)活動(dòng)更加具體可操作，也更有意義。

五、結(jié)語

綜上所述，英語翻譯教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是語言交流活動(dòng)，該過程充滿極大的變數(shù)，二這個(gè)變數(shù)與中西文化差異的本質(zhì)息息相關(guān)，在國(guó)際交流日益增多的今天，積極探尋中西文化差異的本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上選擇相關(guān)翻譯素材，在教學(xué)活動(dòng)中以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)體認(rèn)知能力為形式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際翻譯操作能力為目標(biāo)，追求建立創(chuàng)新型的翻譯教學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

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