沈蘇金

作文是初中教學(xué)的重難點(diǎn)，在中考語(yǔ)文中的分?jǐn)?shù)比較高。按理來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)寫(xiě)漢字，寫(xiě)個(gè)幾百字的作文誰(shuí)不會(huì)呢？在這樣的認(rèn)識(shí)下，長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)往往忽略了對(duì)學(xué)生寫(xiě)作和表達(dá)能力的培養(yǎng)，將語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)段落大意，分析中心思想上。所以說(shuō)，當(dāng)前我們要想提高初中生的寫(xiě)作效率，就得從心理上重視寫(xiě)作教育和寫(xiě)作積累，讓學(xué)生掌握更多寫(xiě)作的素材和技巧，這樣才能在遇到寫(xiě)作問(wèn)題時(shí)迅速構(gòu)思、整理，寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作。鑒于此，下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，說(shuō)一說(shuō)如何切實(shí)提高初中生寫(xiě)作效率。

一、做好積累，厚積薄發(fā)

生火需要柴，蓋房需要磚瓦，寫(xiě)作文需要素材，因此初中生要想寫(xiě)好作文就必須在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)積累作文素材。平時(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練或考試中，很多學(xué)生看到寫(xiě)作要求就不知道如何下筆，找不到鮮活的素材，最后只能編寫(xiě)一些假大空的材料，這樣的文章必然缺乏可信度和可讀性。那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生積累素材呢？

1.課堂知識(shí)積累

語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文知識(shí)的淵藪，也是學(xué)生掌握基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的主要途徑，因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂上一定要完成基礎(chǔ)知識(shí)的積累：一方面通過(guò)學(xué)習(xí)課文掌握基本的字、詞、句;另一方面通過(guò)對(duì)課文的閱讀、理解和分析學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。比如，學(xué)習(xí)部編版第七冊(cè)《貓》時(shí)，學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，掌握憂郁、懶惰、慫恿、悵然、蜷伏、悲楚等新詞匯的意義和用法。另外還要學(xué)習(xí)作者是從哪幾個(gè)角度寫(xiě)貓的：來(lái)歷、外形、性情等等。我們平時(shí)在寫(xiě)作或考試過(guò)程中也會(huì)遇到寫(xiě)小動(dòng)物的題目，我們可以按照這個(gè)思路來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然，為了文章更有趣，可以寫(xiě)一兩個(gè)故事。

2.生活素材積累

常言道：實(shí)踐出真知。寫(xiě)作文需要的素材從哪里來(lái)？肯定是從日常生活中的所見(jiàn)、所聞、所想中來(lái)，因此，要想寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的作文，就得鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察生活中的事物，多了解和分析事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，積累成寫(xiě)作素材，在將來(lái)遇到相關(guān)話題時(shí)就可以信手拈來(lái)。

比如，平時(shí)考試后自己的成績(jī)?cè)鯓?，想法如何，老師和家長(zhǎng)是怎樣鼓勵(lì)或批評(píng)的;之后有一次超長(zhǎng)（或失常）發(fā)揮后，獲得了怎樣的成績(jī)，老師和家長(zhǎng)的態(tài)度又是怎樣的。如果教師提醒學(xué)生重視對(duì)這些日常生活和學(xué)習(xí)中的瑣事，學(xué)生就會(huì)在日常生活中搜集到很多素材，有關(guān)于父母之愛(ài)的、有關(guān)于遲到早退的、有關(guān)于誠(chéng)信故事的……每一次積累都要求同學(xué)以簡(jiǎn)練的文筆寫(xiě)出來(lái)，然后教師再給予指導(dǎo)和整合，作為素材以備不時(shí)之需，這樣學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中就不愁沒(méi)有素材了。

二、學(xué)會(huì)審題，找準(zhǔn)方向

俗話說(shuō)：干活不由東累死也無(wú)功。平時(shí)寫(xiě)作練習(xí)和日?？荚囍卸加袑?xiě)作文跑題的學(xué)生，一旦跑題就會(huì)被扣掉比較高的分?jǐn)?shù)，因此指導(dǎo)初中生寫(xiě)作必須要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)審題，找準(zhǔn)題目要考的寫(xiě)作方向，才能準(zhǔn)確立意，寫(xiě)出好作文。通?？荚囍谐Ｒ?jiàn)的作文要求有幾大類(lèi)，我們要在課堂上給學(xué)生總結(jié)出不同文題的審題技巧：

漫畫(huà)類(lèi)一般是兩到四幅圖，這幾幅圖有一定邏輯關(guān)系，通過(guò)這個(gè)邏輯關(guān)系，我們就能找準(zhǔn)寫(xiě)作的方向。比如，有一個(gè)作文題目是兩組圖，一組圖的男孩一百分時(shí)臉上有個(gè)吻痕，98分的時(shí)候有個(gè)巴掌印;二組圖的男孩55分時(shí)臉上有巴掌印，61分時(shí)有個(gè)吻痕。這樣的圖很顯然寓意性很強(qiáng)，肯定不是讓我們寫(xiě)說(shuō)明文，要通過(guò)對(duì)比分析挖掘其中的寓意來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章不但充實(shí)，還有趣味性，不會(huì)跑題。

還有一類(lèi)文題是給一個(gè)開(kāi)放性的話題，比如以“信任”為話題作文，文體不限。這樣的題目只要抓住話題寫(xiě)作就行。可以寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)關(guān)于信任的故事，也可以寫(xiě)關(guān)于“信任”議論文，都不算跑題。還有一種半命題作文，有自由發(fā)揮空間，我們可以搭配好選定的關(guān)鍵詞;一方面關(guān)鍵詞要和前面搭配恰當(dāng)，另一方面要選我們熟悉的話題，這樣才能下筆如有神，寫(xiě)出的作文才符合要求。

三、整合素材，構(gòu)建框架

教學(xué)中有部分學(xué)生說(shuō)平時(shí)也積累了不少生活素材，但是寫(xiě)作時(shí)不知道用哪個(gè)，怎么用。寫(xiě)作文就好比蓋房子，水泥、磚瓦都有了，還要有整合的能力。這就要求我們?cè)趯?xiě)作之前就要有基本的寫(xiě)作目的和寫(xiě)作框架，有了大的框架就可以在不同的框架內(nèi)完善詳實(shí)的資料，填充豐富的素材。

比如，以“誠(chéng)信”這個(gè)主題寫(xiě)一個(gè)800字的記敘文，可以這樣安排結(jié)構(gòu)：首段先扣題，概括性地指出“誠(chéng)信是立身之本”“人無(wú)信不立”，先扣住主題，然后再用幾句話引出故事，核心內(nèi)容可以通過(guò)一個(gè)誠(chéng)信和一個(gè)不誠(chéng)信兩個(gè)故事，讓讀者通過(guò)鮮明的對(duì)比，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信為本才能在生活或經(jīng)營(yíng)中立于不敗之地，而沒(méi)有誠(chéng)信不但會(huì)被人們唾棄，甚至?xí)|犯法律，鋃鐺入獄。最后，總結(jié)誠(chéng)信在生活中的重要性，照應(yīng)主題。

為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)素材的整合能力，可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行分類(lèi)。同一個(gè)故事如何不同主題的作文，一個(gè)主題中怎么鏈接不同的素材，學(xué)生掌握了這些技巧就不愁寫(xiě)不出好文章。

四、細(xì)節(jié)訓(xùn)練，重點(diǎn)突出

審準(zhǔn)題目，確定文章框架后，下一步就需要豐富文章的具體內(nèi)容了，這就需要很多細(xì)節(jié)描寫(xiě)等知識(shí)。比如寫(xiě)人的時(shí)候，肯定要寫(xiě)人的音容笑貌，穿什么衣服，做什么事;寫(xiě)故事的時(shí)候也要寫(xiě)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。但是這些細(xì)節(jié)怎么寫(xiě)？怎么布局呢？我們要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，以經(jīng)典課文為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧。

比如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，要講解老舍是如何抓住濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的：作者開(kāi)篇先通過(guò)與北平、倫敦、熱帶的冬天做對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的 “奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”的特點(diǎn)。濟(jì)南的山“秀氣”，山上臥著一些村莊，屋頂上臥著一點(diǎn)雪，用擬人的手法寫(xiě)濟(jì)南雪的靜謐。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中我們就給學(xué)生滲透細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能能力的提高。

五、小結(jié)

本文是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何指導(dǎo)初中生提高寫(xiě)作效率的幾點(diǎn)探索?？偟膩?lái)說(shuō)，寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的考查，這就從客觀上決定了要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就必須讓學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)，積累素材;然后再結(jié)合實(shí)例和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作方法和整合素材的技巧，這樣才能理論結(jié)合實(shí)踐寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)的作文。