浙江省溫嶺市方城小學 楊 左

指導老師 朱沛德

一聲鳥鳴劃過了朦朧的天空。詩人慢慢地睜開惺忪的睡眼，打開了窗戶。

“現(xiàn)在是何時？”詩人問自己。突然，又一陣清脆的鳥鳴飛入詩人的耳朵。啊，天早已亮了，春天的早晨早早地來了！小鳥玲瓏而輕盈的身影在柳枝中穿梭。它們的歌聲被暖暖的陽光照得很溫潤，被淡淡的清風傳播得很遠，被裊裊的花香染得清香四溢。還有一些鳥兒，正飛向紫色的郁金香，飛向粉色的桃花，飛進了金黃的油菜花……

一陣花香飄進詩人的鼻子。抬頭一望，原來是樹上的花被一陣風輕輕搖蕩，紛紛揚揚地下起了一陣粉紅色的花瓣雨，像詩人昨夜沒做完的夢一樣，落到了地上。詩人猛地想起：昨夜，依稀聽得雨滴輕輕地打著窗戶，風也恰到好處地從天上趕到了人間，和這些花朵嘮叨著一年的花事。

詩人突然回過神來，數(shù)著掉下來的花朵，一片、兩片、三片……一些淺淺暗香，從遠處悠悠飄來，又黯然地隨風飄逝。遠遠近近，空氣里縈繞著花香。

春天，真這么快就要過去了嗎？詩人靜靜地聽著熱鬧的鳥鳴，又看見，一片花瓣，掉落下來。

【朱老師的話】

很少有同學改寫古詩，這大概有兩個原因，一是沒想到，二是太難了。楊左同學的這篇作文是對古詩《春曉》的改寫。為了改寫這首詩，楊左同學先是細細地品讀了《春曉》，想象了詩歌所描寫到的畫面，領會了詩歌的思想感情。為了防止自己把翻譯當成改寫，他還認真地學習了曾冬的《唐詩素描》，在模仿中改造，轉化為自己的語言。在改寫過程中，楊左同學補充并細化了春曉鳥鳴的畫面，如第二自然段中，原詩只有“處處聞啼鳥”，這里卻有“楊柳”“歌聲”“郁金香”“桃花”“油菜花”等。同時，努力運用擬人等修辭手法，把詩人的感情融入進去，如“和這些花朵嘮叨著一年的花事”，就運用了擬人的手法，寫出了風的聲音，寫出了詩人淡淡的憂傷。全文的語言非常優(yōu)美，感情也非常細膩。