張 惠

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

寫作是職場(chǎng)中的重要工作，書信、通知、電子郵件等應(yīng)用文是現(xiàn)代職場(chǎng)中常見的書面溝通形式。一方面，作為重要的語言輸出能力，英語應(yīng)用文寫作能力是高職生在校期間重點(diǎn)培養(yǎng)的諸項(xiàng)能力之一；另一方面，受漢語環(huán)境的影響，中國學(xué)生的整體英語寫作情況并不樂觀，就高職生群體來講，其英語水平相較偏低，他們寫出的英語應(yīng)用文質(zhì)量總體堪憂，引人思索解決之道。

語料庫語言學(xué)為高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)提供了一種思路。在某種意義上，語料庫語言學(xué)是一種研究方法，此方法借助計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)。它以大量精心采集而來的真實(shí)文本為研究素材，主要通過概率統(tǒng)計(jì)的方法得出結(jié)論，其本質(zhì)是實(shí)證性的。外語學(xué)習(xí)者語料庫根據(jù)Granger所指，是“根據(jù)明確的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，為了某種二語習(xí)得或外語教學(xué)的目的，以電子形式收集的真實(shí)二語或外語文本數(shù)據(jù)庫”，它為重建學(xué)習(xí)者的輸出提供大量可靠的數(shù)據(jù)，使實(shí)證分析了解學(xué)習(xí)者語言的運(yùn)用成為可能，可使英語教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性更強(qiáng)，為語言習(xí)得研究和外語教學(xué)研究提供巨大的潛力。

為了給高職生英語應(yīng)用文寫作習(xí)得研究和相關(guān)教學(xué)研究提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，建設(shè)這類學(xué)習(xí)者語料庫是有必要的。根據(jù)筆者所了解的信息，目前中國大陸影響較大的英語學(xué)習(xí)者書面語語料庫有桂詩春、楊慧中主持建設(shè)的《中國學(xué)習(xí)者英語語料庫（CLEC）》和南京大學(xué)建設(shè)的《中國學(xué)生英語口筆語語料庫（SWECCL）》，前者的語料采自高中到大學(xué)各年級(jí)各專業(yè)的試卷作文和自由作文，后者的書面語語料采集高校英語專業(yè)1-4年級(jí)的課堂限時(shí)和課外非限時(shí)作文，兩者的語料文體主要為議論文、記敘文和說明文。另外，知名學(xué)者許家金團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建于2015年的《中國學(xué)生萬篇英語作文語料庫（V1.1）（TECCL）》中的作文涵蓋大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)三個(gè)學(xué)段，其中以大學(xué)為最多，但主要也是本科類院校的語料樣本，語料文體同樣主要是議論文、記敘文和說明文。因此，還沒有針對(duì)中國高職生群體，且語料為英語應(yīng)用文文體的中國英語學(xué)習(xí)者語料庫可以獲取。鑒于此，筆者及其團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)和建設(shè)了一個(gè)高職生英語應(yīng)用文寫作語料庫，英文名全稱為Vocational College Students'Practical English Writings Corpus，縮寫為 VCSPEWC。

一、自建學(xué)習(xí)者語料庫介紹

（一）語料的選擇

基于本研究中的語料庫開發(fā)目的是針對(duì)高職生的英語應(yīng)用文寫作教學(xué)與研究，學(xué)習(xí)者集中為高職一年級(jí)非英語專業(yè)學(xué)生，所以語料主要采集他們所寫的不同主題的應(yīng)用文，有詢問信、通知、求職信、邀請(qǐng)信和電子郵件，并分別命名為 pw1、pw2、pw3、pw4 和 pw5。為了避免抄襲，采取課堂指定題目并限時(shí)25分鐘寫作的形式進(jìn)行采集，允許學(xué)生使用紙質(zhì)詞典，不能使用智能手機(jī)。因?yàn)榭陀^條件的限制，該語料庫在規(guī)模上設(shè)計(jì)得比較小，約15000詞，作文數(shù)量共計(jì)不少于200篇。表1為該語料庫的語料分布情況：

表1 VCSPEWC的語料分布

（二）語料的處理

VCSPEWC語料樣本來源于學(xué)習(xí)者的手寫文字，需要筆者及其團(tuán)隊(duì)收集紙質(zhì)作文后，分工進(jìn)行人工輸入，在輸入前，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了輸入工作培訓(xùn)，統(tǒng)一了輸入標(biāo)準(zhǔn)，輸入后由專人進(jìn)行了校對(duì)。語料處理程序借鑒了CLEC語料庫的樣本處理程序，但略有不同。具體如下：

a.選好樣本：首先將作文題目印制成試卷形式，然后，將不同的寫作任務(wù)指定給專人在一定的時(shí)間周期內(nèi)組織學(xué)生完成，最后將學(xué)生完成的試卷在指定的時(shí)間上交給總負(fù)責(zé)人對(duì)其進(jìn)行分類、編號(hào)和復(fù)印存檔。

b.輸入樣本。

c.校對(duì)。

d.確定失誤類型和標(biāo)注碼。

e.根據(jù)失誤分類表對(duì)言語失誤和格式失誤進(jìn)行標(biāo)注。

f.指定專人對(duì)標(biāo)注進(jìn)行核查。

g.選定語料庫處理工具。

h.利用工具對(duì)言語失誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（三）失誤分類的確定

對(duì)VCSPEWC中的語料進(jìn)行失誤標(biāo)注是建設(shè)該語料庫的初衷，也是其主要特點(diǎn)。在參考了CLEC語料庫的言語失誤分類方法后，筆者及其團(tuán)隊(duì)將VCSPEWC中的語料失誤分為兩大類：言語失誤和格式失誤。

對(duì)于言語失誤，直接借用CLEC語料庫的失誤分類體系，采取兩級(jí)分類：第一級(jí)包括11類（詞形、動(dòng)詞短語、名詞短語、代詞、形容詞短語、副詞、介詞短語、連詞、詞匯、搭配、句法），第二級(jí)為第一級(jí)11類的細(xì)分，細(xì)分后同一大類下的小類用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)識(shí)以示不同。如[fm]為詞形類失誤，細(xì)分后，[fm1]表示拼寫失誤，包括字母拼寫錯(cuò)誤、學(xué)生自造詞錯(cuò)誤、縮寫錯(cuò)誤、省略符號(hào)使用錯(cuò)誤；[fm2]表示構(gòu)詞失誤，包括詞語派生的錯(cuò)誤、屈折變化的錯(cuò)誤、復(fù)合詞錯(cuò)誤、名詞復(fù)數(shù)變化錯(cuò)誤、動(dòng)詞不規(guī)則變化錯(cuò)誤、第三人稱謂語動(dòng)詞單數(shù)形式錯(cuò)誤、音節(jié)劃分錯(cuò)誤、斷字錯(cuò)誤、字的分解和融合錯(cuò)誤；[fm3]表示字母大小寫失誤。CLEC語料庫中言語失誤分類表的確定辦法是對(duì)常見的失誤從細(xì)，對(duì)少見的失誤從粗，共有61個(gè)失誤碼。

對(duì)于格式失誤，由于CLEC語料庫沒有此類失誤標(biāo)注，因此筆者及其團(tuán)隊(duì)為了保持VCSPEWC語料庫整套失誤標(biāo)注體系的完整和統(tǒng)一性，依據(jù)兩級(jí)分類標(biāo)準(zhǔn)，在研究討論的基礎(chǔ)上，編制了格式失誤分類表，格式失誤這一類的賦碼確定為[ft]，細(xì)分為8個(gè)小類，依次用阿拉伯?dāng)?shù)字1-8標(biāo)識(shí)，即[ft1]-[ft8]。

因此，VCSPEWC語料庫的整套失誤分類確定為12大類69小類，表2列出其中的“格式”類失誤表。

表2 VCSPEWC“格式”類失誤表

（四）語料庫工具的選定

語料庫建好后，需要相應(yīng)的處理工具才能發(fā)揮作用。語料庫語言學(xué)從20世紀(jì)60年代至今的迅速發(fā)展，在很大程度上得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和支持。在語料庫語言學(xué)的發(fā)展中，很多工具和軟件的開發(fā)起著至關(guān)重要的作用。WordSmith是當(dāng)今語料庫語言學(xué)中公認(rèn)的權(quán)威工具之一。它由英國利物浦大學(xué)開發(fā)，牛津大學(xué)出版社出版。然而盡管它功能強(qiáng)大，但它是一種商業(yè)軟件，而且在某種程度上代價(jià)高昂。日本學(xué)者Laurence Anthony開發(fā)了一款免費(fèi)的檢索軟件AntConc，其界面和操作簡(jiǎn)單方便。它的版本不斷更新，基本上實(shí)現(xiàn)了WordSmith的所有功能，用戶可以在http://www.laurenceanthony.net/software下載后直接使用。它包含了許多工具，包括索引（Concordance）、索引定位（Concordance Plot）、文件查看（File View）、詞叢（Clusters）、N元模式（部分詞叢）（N-Grams(part of Clusters)）、搭配（Collocates）、單詞列表（WordList）和關(guān)鍵字列表（KeywordList），可以滿足本研究的需求。本研究使用的是目前最新的AntConc3.5.7版本。

二、高職生英語應(yīng)用文寫作失誤統(tǒng)計(jì)

（一）統(tǒng)計(jì)過程

為了了解高職生英語應(yīng)用文中的失誤情況，本研究通過前文介紹的AntConc軟件的“索引”工具進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，具體步驟如下：

a.雙擊運(yùn)行AntConc3.5.7，選擇界面上的“索引（Concordance）”工具；

b.依次選擇“文件（File）”菜單、“打開文件（Open File(s)）”選項(xiàng)，打開VCSPEWC語料庫的txt文件；

c.在界面上的搜索框內(nèi)輸入失誤碼（如“fm1”）；其他選項(xiàng)選擇默認(rèn)設(shè)置；

d.點(diǎn)擊“開始（Start）”按鈕，軟件開始自動(dòng)檢索并在主窗口內(nèi)顯示失誤碼所對(duì)應(yīng)的檢索行；

e.失誤碼對(duì)應(yīng)的檢索行全部顯示完畢后，主窗口上端會(huì)顯示一個(gè)總的頻數(shù)（Concordance Hits），見圖 1。

（二）統(tǒng)計(jì)結(jié)果

通過檢索，得出高職生英語應(yīng)用文寫作中出現(xiàn)的12大類69小類失誤的頻數(shù)，通過比較這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)頻數(shù)最高的前十位失誤類別由高到低依次是：fm3字母大小寫錯(cuò)誤、fm1拼寫錯(cuò)誤、fm2構(gòu)詞錯(cuò)誤、sn9標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤/標(biāo)點(diǎn)法錯(cuò)誤、wd3選詞不對(duì)（詞性正確，但不應(yīng)選擇用該詞）、sn8句子的語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、ft4日期錯(cuò)誤（形式錯(cuò)誤、缺失、位置錯(cuò)誤）、np6名詞“數(shù)”的錯(cuò)誤、ft7落款錯(cuò)誤、wd5單詞的冗余，具體頻數(shù)可見表3。對(duì)它們做進(jìn)一步歸類分析發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生在詞形、詞語使用、句子結(jié)構(gòu)和應(yīng)用文格式這四個(gè)方面的問題最為突出，而其中的詞形和應(yīng)用文格式是基本的英語語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是比較容易掌握的，但失誤比例卻依然很高，說明高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)仍然要重基礎(chǔ)。高職學(xué)生擅長(zhǎng)圖式思維和實(shí)例思維，將學(xué)生自己的作文實(shí)例放到他們面前，使他們對(duì)失誤的印象更深，降低今后再次犯錯(cuò)的可能性。

表3 VCSPEWC失誤頻數(shù)前十位列表

提高高職英語應(yīng)用文寫作的教學(xué)質(zhì)量，首先必須了解教學(xué)對(duì)象，了解高職生在語言使用中的各種言語失誤，并且找出產(chǎn)生這些言語失誤的原因，以便改進(jìn)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握規(guī)范的、地道的英語。筆者及其團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)建設(shè)了《高職生英語應(yīng)用文寫作語料庫（VCSPEWC）》，對(duì)語料進(jìn)行了失誤標(biāo)注，為研究高職生學(xué)習(xí)英語的中間語提供了科學(xué)的依據(jù)。另外，利用先進(jìn)的檢索軟件對(duì)語料庫進(jìn)行檢索，初步掌握了高職生在英語應(yīng)用寫作方面發(fā)生失誤的情況，如學(xué)生英語應(yīng)用文寫作中出現(xiàn)的12大類69小類失誤頻數(shù)，高頻失誤類型是哪些，針對(duì)這類型失誤應(yīng)設(shè)置怎樣的教學(xué)重點(diǎn)等，對(duì)高職英語應(yīng)用文寫作教學(xué)是一大支撐。