宋星 雷曉燕 胡蘇姝

摘 要： 在高職院校思想政治工作中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念，是提升思想政治工作實(shí)效、建立高職學(xué)生文化自信的一個(gè)重要途徑。通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想、傳統(tǒng)建筑文化中的“魯班精神”在工作實(shí)際中的外化和運(yùn)用，進(jìn)行高職院校思想政治工作的創(chuàng)新機(jī)制實(shí)踐，并試圖豐富理論探索。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念;思想政治工作;融入機(jī)制

中圖分類號(hào)： D9????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.13.066

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校立身之本在于立德樹人，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新， 要更加注重以文化人、以文育人。中辦﹝2004﹞（16）號(hào)文件明確要求，在新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作中要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。習(xí)總書記在十九大報(bào)告中指出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。

重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院找準(zhǔn)當(dāng)前學(xué)校思想政治工作中存在的問題，立足“立德樹人”，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，將“教學(xué)相長(zhǎng)、因材施教、知行合一”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想具象化為符合時(shí)代特點(diǎn)的理論體系和具體措施，將“傳承規(guī)矩、發(fā)展創(chuàng)新”等傳統(tǒng)建筑文化中的“魯班精神”外化為育人理念和育人措施。長(zhǎng)期以來(lái)，我校以馬克思主義教育思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，通過“一個(gè)目標(biāo)、兩大體系、三大平臺(tái)”，構(gòu)建“三段式、五突出”的高職院校思想政治工作新途徑，創(chuàng)立我校思想政治工作新模式。

采取先行試點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、全面實(shí)施的方式推進(jìn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、及時(shí)調(diào)整完善。最初在軌道工程系運(yùn)營(yíng)專業(yè)兩個(gè)班級(jí)試行，實(shí)施“雙大綱”動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，每學(xué)期反饋“雙考評(píng)”結(jié)果，促進(jìn)教師與學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。隨后在軌道系全系三個(gè)專業(yè)三個(gè)年級(jí)鋪開，并加進(jìn)“三段式、五突出”培養(yǎng)路徑，受益學(xué)生達(dá)到1000人。2013年開始在全校鋪開，效果顯著。

1 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念融入思想政治工作的基本內(nèi)涵

一個(gè)目標(biāo)：立足“立德樹人”，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，將在校接受的思想政治教育內(nèi)化于心，形成自己認(rèn)知世界的價(jià)值判斷和思維模式;外化于行，作為自己經(jīng)世致用的準(zhǔn)則并保持穩(wěn)定發(fā)展。兩大體系：傳承“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等傳統(tǒng)教思想理念，構(gòu)建“雙大綱、雙考評(píng)”的思政評(píng)價(jià)體系;傳承古代建筑理念中的“魯班精神”，構(gòu)建“教—學(xué)—?jiǎng)?chuàng)”三位一體的思政實(shí)施體系。三大平臺(tái)：構(gòu)建以精品課程為標(biāo)志的課程教學(xué)平臺(tái)，以黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)、校園文化為支撐的思政實(shí)踐平臺(tái)，以校園網(wǎng)站、官博、微信為主要載體的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。

向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尋求立德樹人的精神源泉是我們進(jìn)行思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新的原點(diǎn)。面臨當(dāng)前多元價(jià)值觀的交流、融合、滲透、沖突以及碰撞日益凸顯，網(wǎng)絡(luò)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生呈現(xiàn)出對(duì)思政教育不感興趣、價(jià)值觀模糊、更多關(guān)注自身等特點(diǎn)，高校思想政治工作在價(jià)值導(dǎo)向、育人方式以及應(yīng)用內(nèi)容方面都受到嚴(yán)峻考驗(yàn)。而目前思想政治工作的理論與實(shí)踐多為教育學(xué)、政治學(xué)和馬克思主義領(lǐng)域，中國(guó)傳統(tǒng)文化的研究多側(cè)重于國(guó)學(xué)、哲學(xué)與文化學(xué)，尋求二者的最佳契合點(diǎn)，在思想政治工作中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓，既是堅(jiān)守中華民族的文化基因和精神命脈，也是思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新的有益嘗試。本成果遵循“以文化人、以文育人”的理念，經(jīng)過二者的交叉融合，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的核心理念植入思想政治工作，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到思想政治工作的精神源泉并傳承、創(chuàng)新，形成了具體可感的現(xiàn)實(shí)。

2 融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念的思想政治工作模式解決的主要問題

（1）解決當(dāng)代大學(xué)生信仰缺失、價(jià)值觀模糊的問題。挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治工作的最佳契合點(diǎn)，厘清社會(huì)轉(zhuǎn)型期多元價(jià)值觀、各種思想的源流，激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感、使命感和認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

（2）解決職業(yè)素養(yǎng)欠缺、后續(xù)發(fā)展乏力的問題。以文化人、潤(rùn)物無(wú)聲，提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文化軟實(shí)力，為其后續(xù)成長(zhǎng)和職業(yè)成長(zhǎng)空間提供思想基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則模式。

（3）解決思想政治工作針對(duì)性、實(shí)效性的問題。改變思想政治工作重灌輸、純理論的模式，為學(xué)生提供感知、實(shí)踐、互動(dòng)的多渠道、多種類平臺(tái)，強(qiáng)化“知行合一”的思維模式和行為準(zhǔn)則。

3 主要做法

3.1 教學(xué)相長(zhǎng)

構(gòu)建“雙大綱、雙考評(píng)”的思政評(píng)價(jià)體系。制定教學(xué)、育人雙大綱，實(shí)施教師、學(xué)生雙考評(píng)，建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)反饋考評(píng)效果、促進(jìn)施教者與受教者的改進(jìn)。課程教學(xué)大綱、學(xué)生思想素質(zhì)大綱，雙管齊下將教師“教書育人”職責(zé)具體化。考評(píng)師德師風(fēng)、教研教改、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程實(shí)效;考評(píng)學(xué)生理想信念、政治觀念、價(jià)值理念、行為準(zhǔn)則、心理健康狀況、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，以雙考評(píng)促進(jìn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

立足“立德樹人”目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)既“教書”又“育人”。突破只有一個(gè)教學(xué)大綱、只考評(píng)學(xué)生綜合素質(zhì)的固有模式，把學(xué)生思想素質(zhì)目標(biāo)納入人才培養(yǎng)方案、把教師育人工作納入考核內(nèi)容?！敖膛c學(xué)”的有效結(jié)合使傳統(tǒng)的平面化教學(xué)拓展為立體式教學(xué)，“師與生”的雙重考評(píng)促進(jìn)施教者“正人者先正己、育人者先育己”。大綱-考評(píng)-反饋的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，可及時(shí)檢驗(yàn)指標(biāo)的科學(xué)性、系統(tǒng)性及可操作性。每學(xué)期反饋考評(píng)結(jié)果，既保證了大綱實(shí)施的周期完整和相對(duì)科學(xué)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，作為教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法的重要依據(jù)。

3.2 魯班精神：構(gòu)建“教—學(xué)—?jiǎng)?chuàng)”三位一體的思政實(shí)施體系

教：因材施教、循序漸進(jìn)。通過“三段式、五突出”的人才培養(yǎng)途徑，制定“三年不斷線”的思想政治教育方案，一年級(jí)側(cè)重思想認(rèn)知教育、二年級(jí)側(cè)重價(jià)值觀念培養(yǎng)、三年級(jí)側(cè)重行為準(zhǔn)則培養(yǎng)成，循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。針對(duì)不同專業(yè)群的崗位需求，注重職業(yè)精神的養(yǎng)成，突出道德品質(zhì)、政治覺悟、專業(yè)技能、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力五個(gè)重點(diǎn)。

學(xué)：修齊治平、知行合一。通過自我教育、體驗(yàn)教育、環(huán)境教育，突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，實(shí)現(xiàn)“思想認(rèn)知—價(jià)值觀念—行為準(zhǔn)則”的逐步提升和固化。通過自我認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)生涯規(guī)劃做好自我教育。通過思政實(shí)踐平臺(tái)、技能競(jìng)賽、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在參與中成長(zhǎng)。通過三風(fēng)建設(shè)、校園文化、家庭參與，營(yíng)造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生知行合一。

創(chuàng)：傳承規(guī)矩、發(fā)展創(chuàng)新。在傳統(tǒng)建筑文化理念中汲取養(yǎng)料，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵?！耙?guī)矩”是古代衡量曲直的工具，也是今天考量學(xué)生明是非、遵原則的標(biāo)準(zhǔn)，依“規(guī)矩”立標(biāo)準(zhǔn)，遵“規(guī)矩”而傳承創(chuàng)新。通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技小發(fā)明、機(jī)器人大賽、創(chuàng)業(yè)大賽提升創(chuàng)新能力;開設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、立項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、撥付啟動(dòng)資金，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，提升職業(yè)能力。

3.3 三大平臺(tái)

充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，建設(shè)課程教學(xué)平臺(tái)。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與目前高職院校開設(shè)的《思修》《概論》《形勢(shì)與政策》三門課程相聯(lián)系，向?qū)W生講清楚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程之間的深層次聯(lián)系，為學(xué)生找到以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基的中華民族的文化品性、民族特性、道德智慧在三門課程中的源與流，幫助學(xué)生建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化始終是馬克思主義中國(guó)化最根本的底色和土壤的認(rèn)識(shí)。通過思政課程，為學(xué)生講清楚中國(guó)古代仁人志士的家國(guó)情懷與修齊治平人生追求，有利于學(xué)生對(duì)以愛國(guó)主義為核心的民族精神的理解和接受;講清楚中國(guó)古人天人合一的自然觀、老子的樸素辯證思想，有利于學(xué)生以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神的理解和認(rèn)同;講清楚中國(guó)厚德載物、砥礪人格、澡雪精神的古人價(jià)值追求，有利于學(xué)生在人格素養(yǎng)和價(jià)值追求的深刻層面，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為養(yǎng)料去認(rèn)知、理解、內(nèi)化、實(shí)踐和追求社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)在的重要作用，建設(shè)思政實(shí)踐平臺(tái)。依托黨團(tuán)建設(shè)、青年志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式，通過中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、中國(guó)強(qiáng)化學(xué)生知行合一的能力，固化為符合社會(huì)發(fā)展、符合大眾利益、促進(jìn)自身進(jìn)步的思維模式、行為準(zhǔn)則。

針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生的特點(diǎn)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)。依托現(xiàn)代教育技術(shù)和校園網(wǎng)站、官微矩陣、學(xué)工QQ群等新媒體，通過思政微課、精品課程平臺(tái)、特色活動(dòng)、觀點(diǎn)交鋒等多種方式，講述建工故事，傳遞發(fā)展強(qiáng)音，做好有溫度、有情懷、凝聚正能量的新聞傳播和思想宣傳。

4 融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)

（1）思想政治理論課教研教改成果豐碩。打造《基礎(chǔ)》校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、立項(xiàng)建設(shè)《概論》校級(jí)精品視頻課程，立項(xiàng)編寫《基礎(chǔ)》實(shí)踐教材，立項(xiàng)相關(guān)教研教改項(xiàng)目35余項(xiàng)，其中省部級(jí)項(xiàng)目15項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)論文70余篇，出版教材3部，參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議26人次，每一屆大學(xué)新生全員參與2次社會(huì)調(diào)查、完成調(diào)查報(bào)告2份，思政理論改革取得實(shí)效。

（2）學(xué)生思想道德素質(zhì)全面提升。開辦人文講座12場(chǎng)次、“建工青年說(shuō)”社會(huì)主義核心價(jià)值觀大講堂8場(chǎng)次;創(chuàng)建東南醫(yī)院等6所市民學(xué)校和志愿服務(wù)基地，組織開展“無(wú)償獻(xiàn)血你我同行”等大型志愿服務(wù)活動(dòng)，累計(jì)17600人次，三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐參與人數(shù)突破1000人次;打造了校園文化藝術(shù)周、“520”心理健康活動(dòng)月、體育文化周、技能競(jìng)賽月等12個(gè)校園文化品牌;組建武術(shù)、書法、舞蹈、聲樂、數(shù)學(xué)建模、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、建筑節(jié)能等32個(gè)學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)562項(xiàng)，學(xué)校成為市級(jí)“雙創(chuàng)”基地，完成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目21項(xiàng)、成功創(chuàng)業(yè)實(shí)踐12項(xiàng)。

（3）教師師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著。通過編制學(xué)校章程凝練大學(xué)精神和三風(fēng)內(nèi)涵，本校教師參與創(chuàng)作校歌、設(shè)計(jì)校徽、拍攝學(xué)校宣傳片、參與新校區(qū)建設(shè)，強(qiáng)化教職工的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)。1名教師被評(píng)為住建部?jī)?yōu)秀個(gè)人，25名教職工被評(píng)為省部級(jí)優(yōu)秀工作者，32名輔導(dǎo)員先后獲得院級(jí)、市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。教師參與科研、經(jīng)典閱讀、學(xué)習(xí)交流熱情高漲，發(fā)表相關(guān)教研教學(xué)論文232篇，立項(xiàng)122項(xiàng)，參與社會(huì)服務(wù)1000余人次。用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)良好，大學(xué)生村官、“西部志愿者”計(jì)劃參與者人數(shù)逐年增加。

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