張杰

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0188-02

在學校領導的關心及精心組織下，師院教師骨干培訓班如期在華師舉行，作為普通黔南民族師范學院教師的普通一員，我既興奮又倍感壓力。興奮的是有幸能去華師學習，學習先進的教學、科研及服務地方的理念及方式方法，感到壓力的是感覺身上的責任及重擔，能否取到“真經(jīng)”，能否實現(xiàn)校領導的初衷。

一、華師行，為學院發(fā)展凝心聚力

在華東師范大學十天里，骨干培訓班培訓課程可謂是豐富多彩，既有課程及專業(yè)建設培訓，又有團隊協(xié)作素質(zhì)拓展訓練;既有最新教育教學理念，又有愛國主義教育參觀——中國共產(chǎn)黨一大會址及陳云故居;既有理論教學，也有分組討論實踐。通過十幾天的培訓，自己在教學手段，教學方法，教學理論，教學理念上都有了很大的提高，特別是在特色專業(yè)建設上收獲最大，知道如何結(jié)合學科特點，地方經(jīng)濟社會發(fā)展，學校自身優(yōu)勢等方面凝練專業(yè)特色。

二、師院“四心”，建設高水平新型民族師范大學

1.教育教學心

教學是高校的第一要務，是培養(yǎng)學生質(zhì)量的生命線。教學首先教學思維，教學理念，應以學生學為中心的教，應該有系統(tǒng)性，整體性，大局觀，所有教師都應該清楚，大學某一專業(yè)的培養(yǎng)的目標是什么？我的課程在教學過程中起到什么樣的作用？和其他課程有什么樣的聯(lián)系？只有了解這些，我們才能確定如何教授內(nèi)容？教會學生如何思考問題，解決問題，而不是簡單的傳授知識。也可以這樣說，“傳的是知識，授的是技能，思考的技能，解決問題的技能”。其次是教學內(nèi)容，教學內(nèi)容不只是書本知識，更多的是教學生思維方式方法，更多的是教授學生如何學習，在大學教學過程中應以有理論深度，實踐深度。這就要求教師有著深厚功底和淵博的知識。要求教師不斷更新知識。應主動進行教學改革，教學改革結(jié)合師資狀況，學生生源，先進教學手段等一系列問題，一定要抓住教學發(fā)展方向，緊緊圍繞學院教育教學目的，形成學生愛學，善學，樂學，享學，教師愿教，樂教，善教，享教的良好氛圍。教學的核心就是“怎么樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人”。

2.科學研究心

教學及科研是高校最核心的工作，教學是高校立校及生存的根本，而科研是強校之本。首先是科研氛圍，科研不是哪一位老師的事情，是全體教師的職責所在，科研需要團隊協(xié)作，要有人人做科研，人人享收益的共識。其次多寫課題，科研是需要經(jīng)費的，所以要多寫課題，寫各級各類課題。再次是要有做科研的決心和毅力，科研不是一朝一夕的事情，需要長時間堅持，更需要付出艱辛，耐得住寂寞。然后要有科研的信心，發(fā)高質(zhì)量文章（SCI，特別是top10論文）。最后科研平臺建設，建設有特色、迎合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的科研平臺。比如產(chǎn)學研基地，工程中心，特色團隊等。

3.服務地方心

科研不僅是理論研究，更重要的是工程應用研究，要結(jié)合地方經(jīng)濟需求，特別是當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展過程中急需解決的問題，難題，解決政府和企業(yè)的難題，做政府和企業(yè)的智力支持和人才保障。為此，我們要強化科技成果的轉(zhuǎn)化，文化產(chǎn)品的社會應用。開發(fā)更多的文化產(chǎn)品及科技成果，來回報社會對學校的支持和認可。

4.文化傳承心

我校作為民族地區(qū)的民族師院學院，少數(shù)民族地區(qū)的民族文化傳承更是高校發(fā)展的義不容辭的責任。一方面民族文化傳承對教育的影響主要表現(xiàn)為增加知識與技能、影響智力與非智力因素、培養(yǎng)民族意識和民族精神以及對教育內(nèi)容和途徑的制約;另一方面教育對民族文化傳承的影響主要表現(xiàn)為促進民族文化的心理傳承、促進民族文化的保存、積淀和選擇以及對民族文化傳承質(zhì)量和水平的制約。教育在一定程度上是民族文化傳承的產(chǎn)物，又是民族文化傳承的一個動因;民族文化傳承是教育的目標之一，又服務于教育的目標。

三、五抓五比，促進學校各項事業(yè)的均衡發(fā)展

實現(xiàn)師院“四心”，要“五抓五比”，抓師德教育，抓學生德育教育，比師德，比德育教育，更重要的是比德育效果;抓教學研究，教學方法，教學效果，比教學效果，比學生滿意度，社會滿意度;抓科學研究，抓高質(zhì)量科研，比科研強校貢獻;抓服務地方經(jīng)濟及社會，抓科技成果的轉(zhuǎn)化，比對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻;抓弘揚民族文化，抓文化傳承建設，比文化產(chǎn)品，比文化對社會影響。

四、新“解放思想，實事求是”

任何問題的解決首先是思維方式的改變，新思維方式改變是新時代大學教育的必然要求，這是新解放思想的具體體現(xiàn)。而解決黔南師院發(fā)展的問題，要結(jié)合師院實際，綜合考慮師院的歷史、人員結(jié)構(gòu)、學科發(fā)展現(xiàn)狀、區(qū)域地位及地方經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀等要素，來確定黔南師院的辦學定位及發(fā)展目標。黔南師院定位是教學型大學，主要目標是為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才。

華師行是手段，是方式方法，作為師院人，一定要記得華師行的目的和初衷，師院心才是目的，才是我們的初衷，才是我們的歸宿。結(jié)合所學知識，在二級學院的教學改革及專業(yè)改革中踐行最新學科及專業(yè)建設理論。這才是我們師院人的初衷。