文／黃全愈 美國邁阿密大學(xué)亞洲和亞美研究主任

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。中國的老師從來是有問必答的。而美國的老師，甚至是教授，常常告訴學(xué)生：“我不懂！”美國的老師或教授說不懂，學(xué)生就得自己去找答案；中國教師不能說不懂，教師越能找答案，學(xué)生找答案的能力就越弱，依賴性就越強(qiáng)。

依賴別人多了，自己就會(huì)變傻

別說孩子，就是大人對(duì)他人依賴多了，也同樣會(huì)削弱自己的獨(dú)立性。過去，我們家的電腦有問題，都是我這個(gè)“專家”處理的。隨著礦礦對(duì)電腦越來越“專家”，我這個(gè)“專家”也就越來越弱智?，F(xiàn)在，只要電腦一有問題，無論大小，都叫礦礦來處理。以至于礦礦說：“爸爸，我記得這種問題原來都是您幫我處理的，現(xiàn)在怎么靠我來幫您處理啦？”

有一次，我的電腦有問題，礦礦實(shí)在太忙，應(yīng)付了一陣，問題依舊，就撂下爛攤子走了。我不得不一步一步地重新進(jìn)行研究，最后解決了問題。

礦礦說：“爸爸，您是真不懂還是假不懂，或者是怕麻煩，依賴性太強(qiáng)？”我說：“為了引導(dǎo)你學(xué)電腦，我開始是裝傻，后來是真傻?！?/p>

別怕對(duì)孩子說“我不懂”

一方面，人是社會(huì)動(dòng)物，人的生存離不開集體；另一方面，正因?yàn)槿艘蕾嚰w生存，所以個(gè)人的獨(dú)立能力越強(qiáng)，生存能力也就越強(qiáng)。特種部隊(duì)或偵察兵的訓(xùn)練內(nèi)容之一，就是獨(dú)立生存的能力。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，題目頗大，許多家長感覺無從著手。有的家長對(duì)我說：“我也想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，但沒有辦法，許多事情我讓孩子獨(dú)立去做，但孩子就是不愿做，或者不知道怎么做。最后還得我們大人來做……”

培養(yǎng)獨(dú)立性，從培養(yǎng)獨(dú)立思考開始

其實(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，首先要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考。美國人就特別推崇孩子的獨(dú)立思考。我最喜歡看的電視節(jié)目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼主持的《孩子說的出人意料的東西》。這個(gè)節(jié)目讓你捧腹的同時(shí)，也讓你深思。有一次，比爾問一個(gè)七八歲的女孩：“你長大以后想當(dāng)什么？”女孩很自信地答道：“總統(tǒng)！”全場(chǎng)觀眾嘩然。比爾做了一個(gè)滑稽的吃驚狀，然后問：“那你說說看，為什么美國至今沒有女總統(tǒng)？”女孩想都不用想就回答：“因?yàn)槟腥瞬煌端钠??！比珗?chǎng)一片笑聲。比爾：“你肯定是因?yàn)槟腥瞬煌端钠眴?？”女孩不屑地說：“當(dāng)然肯定！”比爾意味深長地笑笑，對(duì)全場(chǎng)觀眾說：“請(qǐng)投她的票的男士舉手?！卑殡S著笑聲，有不少男士舉手。比爾得意地說：“你看，有不少男士投你的票呀?！迸⒉粸樗鶆?dòng)，淡淡地說：“還不到三分之一！”比爾做出不相信又不高興的樣子，對(duì)觀眾說道：“請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有男士把手舉起來?！毖韵轮?，不舉手的就不是男人，哪個(gè)男人敢不舉手。在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。比爾故作嚴(yán)肅地說：“請(qǐng)投她的票的男士仍然舉手，不投的放下手?！?/p>

比爾這一招厲害。在女孩的擠兌和眾目睽睽之下，要大男人們把已經(jīng)舉起的手再放下來，確實(shí)不太容易。這樣一來，雖然仍有人放下來手，但“投”她的票的男人多了許多。

比爾得意揚(yáng)揚(yáng)地說道：“怎么樣，‘總統(tǒng)女士’，這回可是有三分之二的男士投你的票啦?！?沸騰的場(chǎng)面突然靜了下來。人們要看這個(gè)女孩還能說什么。女孩露出一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：“他們不誠實(shí)，他們心里面并不愿投我的票！”許多人目瞪口呆！然后是一片掌聲，一片驚嘆……

這是典型的美式獨(dú)立思考。沒有獨(dú)立思考的孩子，就沒有獨(dú)立性。要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，就要提供一些機(jī)會(huì)給孩子自己去思考，自己去感覺：什么對(duì)，什么錯(cuò)，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做……