趙桂珠

模擬文題

家，是我們情感的棲息地;家，是我們一輩子居住的地方。有了家，我們不用在外流浪，飽受寒冷的侵襲;有了家，我們可以盡享家庭的溫暖;有了家，我們可以在家里為所欲為;有了家，我們可以盡情釋放自己，不受約束，把自己在外所受的委屈或令自己高興的事與家里人分享;有了家，就有了一筆巨大的財(cái)富，那是精神上的財(cái)富，受用一生;有了家，就等于買了一份巨額保險(xiǎn)，安全指數(shù)高于任何一家保險(xiǎn)公司;有了家，并非擁有一切，但是沒有家，就一無所有了。總而言之，言而總之：有家真好！

請(qǐng)以“家”為話題，寫一篇不少于600字的作文。（50分）

寫作點(diǎn)撥

與“家”有關(guān)的內(nèi)容實(shí)在太多。閉目細(xì)思，家中的人，家里的事，歷歷在目。采用添加法，把“家”的范圍縮小，如“家中小事”“我愛我家”“家庭風(fēng)波”等，然后以此命題作文。

“家中小事”宜以小見大，從平凡的小事折射非凡的人物品質(zhì)，于細(xì)微處見精神;“我愛我家”可寫家里的溫暖和歡樂，父母的教導(dǎo)關(guān)懷、兄妹的手足情深、一家人的其樂融融，均在可寫之列;“家庭風(fēng)波”可寫誤會(huì)，寫矛盾，寫社會(huì)陰暗面對(duì)家庭的影響及自己的困惑等。

要特別注意，在敘述的基礎(chǔ)上多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，將人物的動(dòng)作慢鏡頭化、神態(tài)生動(dòng)化、語言典型化、心理細(xì)膩化，于細(xì)節(jié)中凸顯家庭成員的個(gè)性品質(zhì)，于字里行間流淌出親人間的脈脈溫情。

如果透過字面再考慮，班集體、學(xué)校也是一個(gè)家，中華56個(gè)民族更是一個(gè)大家，則“家”的范疇大大擴(kuò)展了，選材范圍也更加廣闊?！凹w是個(gè)家”（寫學(xué)校宿舍趣事），“我們都有一個(gè)家”（寫校園內(nèi)外的互幫互助）等，不僅扣住了“家”這一話題，而且富有時(shí)代氣息。

考場練兵一

有趣的數(shù)學(xué)之家

◎池 婷

家庭，是構(gòu)成社會(huì)的單位。神州大地上的每一個(gè)家庭，都像一朵朵鮮艷芬芳的花朵，構(gòu)成了絢麗多彩的祖國大花園。我的“數(shù)學(xué)之家”這朵花獨(dú)放異彩，倒不是因?yàn)榧彝コ蓡T都是搞數(shù)學(xué)的，而是因?yàn)榧抑械脑S多秘密與有趣的數(shù)學(xué)有關(guān)。如：

正比例→反比例

小時(shí)候，我不大喜歡吃飯，所以用家里最小的碗，爸爸用家里最大的碗;我年齡最小，媽媽比爸爸小幾歲，爸爸的年齡最大。瞧！我們的年齡和所用的碗成正比例。

后來，我從小學(xué)升到初中，個(gè)子一下子躥得老高，人也壯實(shí)了，飯量也大了。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我們家使用的碗和以前不一樣了。爸爸用全家最小的碗，而我卻用起了號(hào)稱“全家之最”的大碗。這時(shí)，我的年齡還是最小，卻用著大碗;爸爸的年齡最大，卻用著小碗。瞧，年齡和碗又成了反比例，多有趣??！

循環(huán)不等式

在家里，我可以指揮媽媽，媽媽可以管爸爸，爸爸卻可以訓(xùn)斥我，我>媽，媽>爸，爸>我，好奇怪的循環(huán)不等式！到底誰管誰？

于是，我這個(gè)學(xué)校記者團(tuán)的首席記者開始采訪媽媽：“媽，你為什么老管著爸爸？”

“因?yàn)槟惆盅?，工作起來就忘了吃飯，一上班就忘了休息，拿著錢到商店就不知道買什么好……”

爸爸管我，可能是因?yàn)槲姨宦犜?。于是，我明白了，一個(gè)人在社會(huì)上一定會(huì)受到約束的，不可能是絕對(duì)自由的。

直線函數(shù)y=kx

“又漲價(jià)啦！”隨著媽媽的一聲喊，只見她又滿載而歸，蘋果、橘子、毛巾、牙膏……每次漲價(jià)，家里吃的、用的就堆成了小山。

這時(shí)，我的耳邊忽然想起了數(shù)學(xué)老師的講解聲：直線函數(shù)y=kx，當(dāng)k>0時(shí)，y隨x的增大而增大。設(shè)k為家里購物的常數(shù)，x為漲價(jià)次數(shù)，y為漲價(jià)后的日用品量，隨著一次次漲價(jià)，家里的日用品就一次次增多，我們的生活也一步步改善……

呀！家里竟存在著直線函數(shù)y=kx！

同學(xué)們，這就是我的家庭，你們說“有趣”嗎？

（江蘇高郵市外國語學(xué)校）

模擬評(píng)分：45分

得分理由：這篇作文構(gòu)思巧妙，小作者運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語，采用小標(biāo)題的形式展示了一家人其樂融融的生活，表達(dá)了對(duì)家的喜愛之情。作文開篇點(diǎn)題，結(jié)尾照應(yīng)前文，首尾呼應(yīng)。全文層次清晰，節(jié)奏明快，讀來令人忍俊不禁。

失分理由：文中缺少一些細(xì)節(jié)描寫，如果將家庭成員之間的互動(dòng)用具體的場景描繪出來，作文讀來會(huì)更有生活氣息，會(huì)更幽默生動(dòng)。

考場練兵二

我愛我家

◎姜奕涵

我是一個(gè)平凡的孩子，有一個(gè)平凡的家。

又是一個(gè)平凡的日子，陽光碎玉般落在床頭，灑下一室暖意。起床時(shí)氣溫依舊很低，于是我穿了件厚大衣，磨磨蹭蹭走出房門，經(jīng)過廚房，瞧見媽媽影影綽綽的模樣，在晨光下好看得如同從教堂壁畫上拓下來的瑪利亞。媽媽正在熬粥，為了讓我吃到衛(wèi)生又營養(yǎng)的早飯，她每天都早起給我做早飯，沒有例外。

媽媽的手藝還是很不錯(cuò)的！洗漱完畢后，端起媽媽為我盛好的白米粥，不出意外地看到鋪在粥面上的紅棗，雪白軟糯的米粥配上飽滿香甜的紅棗，看著就很有食欲。我坐下來，一勺又一勺地吃著媽媽做的愛心早餐——哈，此乃人生一大享受?。?/p>

而媽媽呢，正倚在門框上靜靜地欣賞著我吃飯的樣子，日光暖暖的，她寵溺的目光亦如陽光一般溫?zé)幔磺卸际悄敲词娣?，我送給媽媽一個(gè)甜甜的笑臉，爾后便收到她回贈(zèng)的笑容一枚。

這樣的畫面很平常，很溫暖，我很享受。

送我上學(xué)是爸爸工作的一部分。開著暖氣的車?yán)锖軠嘏?，爸爸邊開車邊和我有一句沒一句地閑談，講到好笑的事情，我一定會(huì)笑倒在座位上，這時(shí)爸爸就會(huì)無奈地看我一眼，一副拿我完全沒辦法的樣子。細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)長得挺好看，俊目修眉，他無奈的樣子還有幾分笑意掛在唇角，于是藏在頰邊的酒窩便無處可躲，好氣又好笑。我笑得更厲害了。到最后我自己也不明白自己到底在笑些什么。

將我送到學(xué)校后，爸爸便準(zhǔn)備離開。我正欲邁進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，爸爸又像想起什么似的降下車窗。

“還有事嗎？”

“在學(xué)校好好學(xué)習(xí)。多喝水，別感冒了。放學(xué)后早點(diǎn)回家，路上別耽擱太久。零花錢夠不？要不我再給你一些……”這會(huì)兒輪到我無奈地朝他笑笑：“夠！夠！夠！放心吧，一放學(xué)我就沖回家！”爸爸坐在車內(nèi)，他沐浴在晨光中的輪廓像一幅簡潔卻富有韻味的沙畫，剎那間，我的眼前有些模糊，暖意從心底里直往外涌。

雖然我的爸媽很普通，我們的生活很平凡，但因?yàn)橛腥绱藧畚业陌謰?，有這樣一個(gè)溫暖的家庭，我的內(nèi)心很充盈，我的生活也有滋有味。這樣看來，我還是蠻幸福的，對(duì)吧？

我愛您——爸爸！

我愛您——媽媽！

我愛你——我的家！

（浙江長興縣虹星橋鎮(zhèn)中學(xué)）

模擬評(píng)分：46分

得分理由：小作者選取了兩個(gè)普通的生活場景，通過媽媽為“我”做早餐，爸爸送“我”上學(xué)，來表現(xiàn)爸媽對(duì)自己的疼愛，而這份“愛”更體現(xiàn)于細(xì)節(jié)中，比如“鋪在粥面上的紅棗”、媽媽“寵溺的目光”、“我”下車后爸爸對(duì)“我”的叮嚀等，使得這份“愛”具體而生動(dòng)。文中對(duì)陽光的描寫，不僅有烘托人物形象的作用，更有助于傳遞小作者內(nèi)心那份溫暖的情感。

失分理由：作文的選材比較普通。

（柏蕓云）