摘 要：中學(xué)生社團(tuán)在不斷地迅速發(fā)展，在迅速發(fā)展的過程中也伴隨著很多問題的出現(xiàn)，由于大多數(shù)學(xué)校對(duì)社團(tuán)組織發(fā)展出現(xiàn)的問題重視度不夠，沒有對(duì)中學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展進(jìn)行正確的指導(dǎo)，對(duì)中學(xué)生社團(tuán)組織的管理體系也缺乏一定的科學(xué)性和合理性，社團(tuán)的運(yùn)行也缺乏相應(yīng)的規(guī)范性。本文就中學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展存在的問題進(jìn)行深刻的探索和研究，并針對(duì)問題提出個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生社團(tuán)組織;管理制度;對(duì)策;問題

一、 引言

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)向公眾展示的一個(gè)臺(tái)面，不僅能夠在生活中豐富中學(xué)生們的心靈，更能進(jìn)一步挖掘并培養(yǎng)中學(xué)生們某一方面的特長(zhǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)生社團(tuán)組織正在不斷地壯大，在中學(xué)生社團(tuán)組織在不斷地深入發(fā)展的過程中，許多中學(xué)生已經(jīng)被其影響，因此中學(xué)生社團(tuán)組織自身凝聚力也在不斷增強(qiáng)。但是中學(xué)生社團(tuán)組織在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題，影響了社團(tuán)組織的發(fā)展質(zhì)量和速度。

二、 中學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展的狀況剖析

（一） 中學(xué)生社團(tuán)組織開展的活動(dòng)與課堂教學(xué)模式相矛盾，教師家長(zhǎng)不贊同

目前中國(guó)的中學(xué)教育是普遍的“應(yīng)試”教育模式，因此，無論是家長(zhǎng)或者教師，都更加重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低，他們迫切希望中學(xué)生能將時(shí)間更多地分配給課堂和試卷。在家長(zhǎng)的眼中，他們認(rèn)為中學(xué)生是為了給自己玩樂找借口，因此要參加各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，由于家長(zhǎng)的這種思想觀念，他們對(duì)中學(xué)生參加社團(tuán)組織持不支持的態(tài)度，這直接導(dǎo)致了中學(xué)生放棄社團(tuán)的經(jīng)營(yíng)。

（二） 中學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展環(huán)境和穩(wěn)定性問題

因?yàn)樵诋?dāng)今的時(shí)代大背景下，素質(zhì)教育不斷被人們提起，并且逐漸引起人們的重視。因此，考慮到中學(xué)生要德智體美全面發(fā)展，中學(xué)生社團(tuán)組織在一定程度上得到了支持與肯定，但是具體運(yùn)營(yíng)發(fā)面仍然存在著許多問題。對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來說，中學(xué)一年級(jí)興趣盎然地參加社團(tuán)組織，對(duì)社團(tuán)組織的活動(dòng)相當(dāng)積極地參與;中學(xué)二年級(jí)，便對(duì)社團(tuán)組織興趣衰退;中學(xué)三年級(jí)就對(duì)社團(tuán)組織不聞不問，不管不顧，整日沉浸題海中了。社團(tuán)的這種狀況，歸根結(jié)底是社團(tuán)運(yùn)營(yíng)環(huán)境和穩(wěn)定的問題，在社團(tuán)組織里沒有一個(gè)貫穿始終的理念，導(dǎo)致了中學(xué)生僅僅接收到社團(tuán)組織的表面，并未接觸其核心理念。此外，許多中學(xué)生社團(tuán)所獲得的成就沒有得到認(rèn)可，哪怕參加了國(guó)家級(jí)比賽取得了很優(yōu)異的成績(jī)，最終還是不能給高考加分。因此，大多數(shù)中學(xué)生不能在社團(tuán)經(jīng)營(yíng)上耗費(fèi)自己的時(shí)間。

（三） 社團(tuán)組織比較獨(dú)立，使得社團(tuán)組織不能有序地開展的活動(dòng)

為了便于管理，三個(gè)年級(jí)錯(cuò)開時(shí)間開展社團(tuán)組織的活動(dòng)，這使得三個(gè)年級(jí)不能緊密相連，導(dǎo)致一些社團(tuán)中的優(yōu)秀學(xué)生畢業(yè)之后，社團(tuán)組織活動(dòng)沒有辦法延續(xù)下去。

（四） 社團(tuán)組織開展的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備有限，開展外出活動(dòng)困難

社團(tuán)組織較多，但是專用場(chǎng)地不夠，因此一些社團(tuán)活動(dòng)只能在教師里開展。例如生化社團(tuán)組織參加人數(shù)較多，因此只能一部分人在生化實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行社團(tuán)組織的活動(dòng)，而另一部分學(xué)生則只能待在教室里上理論知識(shí)。

（五） 輔導(dǎo)教師往往不夠?qū)I(yè)

社團(tuán)組織的輔導(dǎo)教師均從教學(xué)一線挑出來臨時(shí)對(duì)社團(tuán)組織活動(dòng)負(fù)責(zé)的教師，因此，對(duì)于那些對(duì)專業(yè)性要求較高的社團(tuán)組織的活動(dòng)的良好開展便是一個(gè)很大的難題，而且?guī)缀鹾茈y做到。例如，管弦樂隊(duì)和打擊樂隊(duì)社團(tuán)，很多學(xué)生積極報(bào)名參與，但是由于專業(yè)輔導(dǎo)教師的缺乏和規(guī)范的管理，最終社團(tuán)組織很可能面臨解散的結(jié)局。

三、 中學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展中問題的處理對(duì)策

（一） 家長(zhǎng)教師需改變觀念，提升認(rèn)知

對(duì)于教師而言，他們需要認(rèn)真反思以往的教育模式和教學(xué)內(nèi)容。教師要扮演好組織者的角色，將中學(xué)生參與者的角色重視起來，注意學(xué)生才是主體。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變工作重心，應(yīng)該注意是腦力勞動(dòng)而非體力勞動(dòng)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，需要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，分?jǐn)?shù)并不意味著一切，不要緊緊將學(xué)生束縛在課堂上，應(yīng)該注重學(xué)生們的整體發(fā)展，多鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)組織活動(dòng)，從而使他們的身心得到良好的發(fā)展，特長(zhǎng)得到良好的施展和提高。

（二） 加強(qiáng)社團(tuán)組織管理，使其規(guī)范合理發(fā)展

學(xué)校工作應(yīng)當(dāng)將社團(tuán)組織工作也考慮進(jìn)來。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立規(guī)范的制度，要加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)組織的監(jiān)督和指導(dǎo)，明確好各成員的職責(zé)。為了對(duì)社團(tuán)進(jìn)行良好的管理，應(yīng)該建立起完善的社團(tuán)組織活動(dòng)檔案。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把控好各部門和社團(tuán)組織工作的關(guān)系，并且應(yīng)當(dāng)掌握好社團(tuán)組織開展活動(dòng)的次數(shù)，嚴(yán)格管控成員組成情況。教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放開對(duì)學(xué)生的管控，充分地調(diào)動(dòng)起中學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)中學(xué)生去處理社團(tuán)組織內(nèi)部的具體事項(xiàng)。

（三） 在適當(dāng)時(shí)候向社會(huì)尋求幫助，學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一定的專業(yè)教師

中學(xué)生在社團(tuán)的組織建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用好學(xué)校里現(xiàn)有的輔導(dǎo)教師，同時(shí)，應(yīng)該積極地與所在地區(qū)的鄰近學(xué)校和社會(huì)藝術(shù)學(xué)校達(dá)成合作共識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)相互之間的資源共享，將社會(huì)一些閑置資源利用起來。此外，學(xué)校應(yīng)該投入一些精力來培養(yǎng)專業(yè)輔導(dǎo)教師，與此同時(shí)，也在激發(fā)和培養(yǎng)教師的非專業(yè)性技能，讓教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步成長(zhǎng)。

四、 結(jié)束語

總而言之，學(xué)校非常需要通過這些豐富的、涉及方面廣泛的和趣味性強(qiáng)的社團(tuán)組織開展的活動(dòng)，這樣便可以開拓學(xué)生的視野，增大中學(xué)生的知識(shí)接觸面，在社團(tuán)組織開展的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維，對(duì)中學(xué)生的情感進(jìn)行熏陶，全方位地提升中學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而取得良好的教育成果。

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作者簡(jiǎn)介：

陳湧，重慶市，重慶彭水苗族土家族自治縣中學(xué)校。