陳 文

(福建省龍巖市第一中學 364000)

不管是初中物理還是高中物理都非常重要，這兩者之間也存在一定區(qū)別，初中物理難度較低，但是進入高中后，因為物理學科難度加大，所以學習上也感覺非常吃力.高中物理所有知識點中，力學是極為重要的部分，直接關(guān)系到學生的日常生活.我們在學習力學知識的過程中，面對比較難的知識點經(jīng)常不知所措，經(jīng)常會在分析物體受力過程中出現(xiàn)問題，例如分析過于片面、不深入等.所以，必須要掌握物理力學解題技巧，提高力學成績.

一、高中物理力學解題技巧

1.應用力學概念，搭建物理思維

高中物理教材中涉及到非常多的概念、定義與問題，且這些問題都是以基礎概念為依據(jù)設計的.對于物理學科而言，教材中的概念有非常明顯的特征，即相似性，如果我們學習力學知識的過程中無法將這些重點知識進行消化與記憶，便無法應用于物理問題的求解，并且解題期間還會因為概念混淆導致思路偏差.力學這一模塊中最為典型的概念即牛頓三定律，通過字面分析，雖然這三個概念主題只有一字之差，但是其中所涉及到的內(nèi)涵卻存在極大的區(qū)別.牛頓第一定律闡述了力的含義，也被稱為慣性定律，牛頓第二定律分析了力的作用，牛頓第三定律則體現(xiàn)了力的本質(zhì).一般求解物理習題的過程中，可以使用第二定律，后者的加速度公式審視第一定律的運動狀態(tài).另外，當兩個或者多個物理量中間存在對應聯(lián)系時，便要先著重分析題干，遵循力作用相互這一原理分析物體受力.

2.仔細審查題干，充分發(fā)散思維

對于物理力學問題的求解，審題是第一步驟，也是保證解題準確率的重要前提.所有力學問題當中，涉及到非常多的題干信息，其中一些信息比較淺顯，很容易發(fā)現(xiàn)，但是也有一些信息需要深入分析之后方可獲得.鑒于此，為了可以充分挖掘出力學問題中所有重要、有價值的信息，必須應用受力分析圖，直觀的表現(xiàn)出各個力的關(guān)系，通過數(shù)形結(jié)合明確力學問題存在的關(guān)鍵點，進而完成高效率解題.

順利求解物理問題的前提，是掌握物理基礎知識，例如我們在學習過程中，面對速度、加速度這兩個概念不是十分清楚，單純的認為速度為零，加速度也是零，若加速度不斷提升，那么速度也會相應的增大.其實這一觀點是有錯誤的，直接影響高中物理力學問題求解準確性.其實高中物理力學中非常關(guān)鍵的是掌握解題策略，分析物體受力，畫出受力分析圖，為后續(xù)問題求解奠定基礎.

3.應用力學知識，解決生活難題

作為高中生，力學是物理學科中非常重要的模塊，其中所有知識點都尤為重要，并且關(guān)系到實際生活，學習過程中保證全面性，不能以偏概全，充分吸收物理知識，以免求解力學知識過程中因為基礎知識不扎實導致出現(xiàn)錯誤.因為物理力學和生活關(guān)聯(lián)比較密切，所以也可以利用力學知識解決生活中的一些難題.這就需要扎實物理基礎知識.解題過程中，我們也可以使用數(shù)學思想，比如三角函數(shù)，提高學習的綜合性、靈活性，只有如此才能夠提高物理學習水平.

4.建立關(guān)鍵性解題思維，尋找解題規(guī)律

高中物理力學問題的求解，要求高中生必須要有關(guān)聯(lián)性思維以及分散型思維，只有如此才能夠分析物理力學問題.首先展開整體分析，隨后再針對不同個體逐個分析，求解物理問題.此外，實際分析物理力學過程中，因為物體運動狀態(tài)為靜止，這就增加了勻加速直線運動或者變加速直線運動的可能性.因此，高中生必須將物質(zhì)運動規(guī)律與受力情況進行全面分析，摸索解題規(guī)律.

其實高中生物理解題思維的關(guān)聯(lián)性非常關(guān)鍵，尤其是物理力學這一部分知識的學習，我們必須要建立關(guān)聯(lián)性解題思維.第一，具備抽象思維能力.高中生針對物理習題中提供的物理情境可以聯(lián)系實際生活進行想象，畫出物理示意圖；第二，具備針對高中物理問題的關(guān)聯(lián)性思維.學習力學知識時，可以針對一些相似性比較高的習題，從而找到解題的相關(guān)規(guī)律，總結(jié)物理解題技巧；第三，具備物理公式關(guān)聯(lián)思維.作為高中生，需要正確理解物理公式，憑借自己的理解求解物理問題，對題干中的未知量進行計算.

5.正確理解物理定律，提高解題準確性

高中階段的物理力學，我們學習過程中一般會接觸牛頓三大定律，之后的物理學習也會涉及到動量守恒定律、機械能守恒定律等知識點，上述知識在物理力學問題中都是十分常見的，若我們不了解這些基礎定律，或者思維混亂，便會解題錯誤.

二、物理力學例題解析

例1如圖1所示，一塊木塊放置于水平桌面上，水平方向共承受三個力，即F1、F2、摩擦力，該木塊為靜止狀態(tài).F1=10 N，F(xiàn)2=2 N.如果將F1撤出，木塊在水平方向受到的合外力為( ).

A.10N向左 B.6N向右 C.2N向左 D.0

圖1

解析依據(jù)題意得，木塊為靜止狀態(tài)，這時其所受的摩擦力是靜摩擦力.按照牛頓第二定律可得出F1-F2-f=0，這時靜摩擦力是8N方向向左.將F1撤出之后，木塊水平方向受到向左2N的力，有向左的運動趨勢，因為F2小于最大靜摩擦力，因此摩擦力依然是靜摩擦力.這時-F2+f′=0，合力為零.故而選擇D.

本題主要考察的是摩擦力問題在物體運動趨勢以及相對運動中的應用.運動趨勢一般情況下被認為是物體要動還沒有動的狀態(tài)，其中沒有動的原因是靜摩擦力阻礙相對運動產(chǎn)生，導致物體之間的相對運動呈現(xiàn)出一種趨勢.所以，確定運動趨勢方向可以先假設靜摩擦力不存在，進而對物體沿哪個方向進行相對運動進行判斷，那么這個相對運動方向即所謂的運動趨勢方向.若將靜摩擦力去除，即無相對運動，也就是沒有相對運動趨勢，意味著靜摩擦力不存在.

例2如圖2所示，物體靜止于斜面，使用水平外力F推該物體，外力F從零開始逐漸增加，期間物體始終保持靜止，求物體所受摩擦力的變化過程？

圖2

解析這一道題的重點是確定摩擦力方向.因為外力變化，所以導致物體在斜面上運動趨勢也會產(chǎn)生變化，如果外力較小，即Fcosθmgsinθ，這時物體呈現(xiàn)出向上運動趨勢，摩擦力方向沿斜面向下，外力F增加,摩擦力增加；如果Fcosθ=mgsinθ，這時摩擦力為零.因此，外力從零開始逐漸增加期間，摩擦力變化趨勢是先減小后增加.

綜上所述，對于高中生來說，力學是物理學科中非常重要的一部分，必須要學好這一部分知識.為了達到這一目標，需要掌握有效的解題技巧，多做習題，在實踐中積累經(jīng)驗，扎實力學基礎知識、概念、公式的基礎上，也能夠切實提高物理成績.