袁俠

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，國(guó)家高考制度不斷革新，化學(xué)科目不僅重視理論知識(shí)的考察，近年來，理論與實(shí)際相結(jié)合的考察方式深受社會(huì)的青睞，創(chuàng)新下的考試內(nèi)容使得部分學(xué)生開始抓不住復(fù)習(xí)的重心，導(dǎo)致精神過度緊張影響復(fù)習(xí)效率。事實(shí)上雖然我國(guó)傾向于素質(zhì)教育的提升，但是從近年來高考大綱中我們不難發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用能力考核仍然沒有改變，在高考最后的沖刺階段，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生以積極的自信的心態(tài)面對(duì)高考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)科目;復(fù)習(xí)效率;沖刺階段

對(duì)于高中生而言，三年苦讀就是為了取得最終的成績(jī)，所以高考沖刺階段顯得尤為重要。如何能夠把握化學(xué)考試的主體，從容的應(yīng)對(duì)考試呢？是我們目前需要思考的問題。本文通過對(duì)化學(xué)教材的了解結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)總結(jié)化學(xué)沖刺階段需要注意的重點(diǎn)以及必須掌握的考試技巧，以其能夠有效的幫助學(xué)生減緩心理壓力，從容的應(yīng)對(duì)考試。

一、筑牢基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

從近幾年的化學(xué)高考試題中分析題目的性質(zhì)來看，大體上題目來源于教材又高于教材，因此在高考復(fù)習(xí)階段，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的把握非常重要，將教材作為復(fù)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，從基礎(chǔ)抓起，學(xué)生不斷捋順化學(xué)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)行橫向和縱向的統(tǒng)一整理，在心中構(gòu)造出有序的知識(shí)體系，不斷熟練化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。

（二）拓寬知識(shí)范圍

對(duì)于教材中重要的概念和公式要深入的理解，不能機(jī)械的記憶，可以結(jié)合題目分析原理，從不同的角度和層次去感受，而不是一味的背公式，這種形式化的記憶不利于復(fù)習(xí)效率的提高，復(fù)習(xí)的精髓在于逐一排查以往遺漏的知識(shí)點(diǎn)。增加思維的廣度和深度，最終達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

二、正確練習(xí)，掌握技巧

在高三的復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以“題”為主，講解為“輔”，這里提到的題并不是倡導(dǎo)題海戰(zhàn)術(shù)，而是在解題中積累經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)解題技巧，高三沖刺階段的時(shí)間非常寶貴，面對(duì)龐大的題庫，進(jìn)行的方式將直接影響復(fù)習(xí)的結(jié)果。在這個(gè)過程中可以采用專題訓(xùn)練的模式，將相同知識(shí)點(diǎn)的題型放在一起解答，習(xí)題之間相互聯(lián)系可以幫助學(xué)生多角度分析問題，這種模式參考“連鎖記憶法”，找到題目考察的知識(shí)點(diǎn)問題將迎刃而解。此外在強(qiáng)化學(xué)生解題技巧時(shí)，應(yīng)該選取基礎(chǔ)性、綜合性和靈活性比較強(qiáng)的試題供學(xué)生練習(xí)，沖刺階段最忌諱的是一方面學(xué)生花費(fèi)大把的時(shí)間研究難度非常高的題目，是個(gè)“勞民傷財(cái)”的過程，另一方面與之相反，降低解題難度作答的點(diǎn)選取所有學(xué)生能夠輕易的題目，在這過程中學(xué)生可以建立信心，但是對(duì)于學(xué)生真正意義上解題能力的提高百害而無一利，所以盲目的追求解題數(shù)量是猶如掩耳盜鈴沒有真正了解對(duì)于化學(xué)知識(shí)自己的不足之處在哪，應(yīng)該從什么方向提升，錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)方式不僅耗費(fèi)學(xué)生的心力，最終的結(jié)果也不如人意。

四、突出重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)

除了打牢化學(xué)知識(shí)的地基還應(yīng)該靈活的與高考接軌，沖刺復(fù)習(xí)階段一定要明確重點(diǎn)，結(jié)合近年來化學(xué)考試的特點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)方面又被注入新鮮的血液，那就是化學(xué)試題與熱點(diǎn)事件聯(lián)系的非常緊密，這是考試改革的一個(gè)非常明顯的點(diǎn)。究其原因在于考驗(yàn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，考察學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用度和靈活度問題。

五、錯(cuò)題新做，加深記憶

最后的沖刺階段，在強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的反思。也就是說提升問題的價(jià)值，做到每次解題都有全新的認(rèn)識(shí)從全新的視角審視問題，有新的收獲。首先目前化學(xué)復(fù)習(xí)階段，部分學(xué)生將“答題”與“答對(duì)題”、“做題”與“會(huì)做題”概念相互混淆，對(duì)相同類型題目只需要真正弄懂一道學(xué)會(huì)舉一反三，復(fù)習(xí)效率將會(huì)事半功倍。其次就是錯(cuò)題重做，對(duì)于錯(cuò)題不僅要整理相應(yīng)的錯(cuò)題本，而且要反復(fù)的進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，給與錯(cuò)題充分的重視，事實(shí)上無論是什么科目，哪種類型的考試，只要能夠?qū)㈠e(cuò)題解決那么一定會(huì)取得一個(gè)滿意的成績(jī)，對(duì)于錯(cuò)題而言，找出錯(cuò)誤的根源非常必要，明確缺失的點(diǎn)在概念不清、原理不明、方法不當(dāng)還是單純的不認(rèn)真造成的，只有“對(duì)癥下藥”才能“藥到病除”。

六、加強(qiáng)審題，規(guī)范流程

考試過后我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)題目侃侃而談，最后卻感慨到這道題錯(cuò)了，考試是一個(gè)只關(guān)注結(jié)果的事情，所以無論是學(xué)生真正了解解題思路還是假意的掩飾，答錯(cuò)的結(jié)果已經(jīng)成為事實(shí)?？偨Y(jié)錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比一直沉迷在惋惜中要有價(jià)值。而且越臨近高考規(guī)范性就越強(qiáng)，在最后沖刺階段一定要引起高度重視，避免失分問題發(fā)生。

首先，加強(qiáng)審題環(huán)節(jié)?！皩忣}”很多學(xué)生將其等同于“看題”，實(shí)則不然，審題除了了解題目的基礎(chǔ)要求外，還應(yīng)該關(guān)注其他的點(diǎn)，比如題目括號(hào)后的特殊要求。按要求回答，避免犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，如結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式寫成分子式、元素名稱寫成元素符號(hào)、離子方程式寫成化學(xué)方程式、不正確看成正確的等。此外審題要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，切記過于武斷、自信。

其次注意格式的規(guī)范性。能寫方程式要先寫方程式，解、設(shè)、答應(yīng)寫完整，對(duì)應(yīng)的比例關(guān)系、單位要列出，不能省步驟，因?yàn)殚喚頃r(shí)常分步結(jié)分，還有質(zhì)量分?jǐn)?shù)、體積分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度等字母表達(dá)要規(guī)范，不能隨心所欲。

再次加強(qiáng)文字表達(dá)能力，簡(jiǎn)答題注意語言的邏輯性，有效的使用化學(xué)用語，將關(guān)鍵的解題化學(xué)式清晰的呈現(xiàn)出來，切記過度勾畫、詞不達(dá)意。

臨近高考，可以讓學(xué)生多看些經(jīng)典例題，細(xì)心體會(huì)它的解題過程和規(guī)范格式，深層剖析，從中總結(jié)出方法、規(guī)律和技巧，并反復(fù)加以運(yùn)用，就能逐漸掌握， 提高解題的能力。 這樣深入地研究一道題，其收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過單一的“題海戰(zhàn)”。

七、調(diào)整心態(tài)，輕松迎戰(zhàn)

高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)信念已經(jīng)深深的印在了無數(shù)學(xué)生的腦子里，家長(zhǎng)的殷切期盼、學(xué)生三年時(shí)光這些因素都將化為包袱負(fù)擔(dān)在學(xué)生的身上，特別是目前的社會(huì)現(xiàn)狀獨(dú)生子女居多，生在在蜜罐里的這一代沒有真正自己承擔(dān)過什么，大多是被家長(zhǎng)“安排”，在高考沖刺階段面對(duì)這些突如其來的壓力，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，這極不利于學(xué)生沖刺階段的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該勞逸結(jié)合，保證身心健康，每天以充沛的精力面對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，與此同時(shí)家長(zhǎng)、教師雙方努力對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，卸下學(xué)生身上的擔(dān)子，讓他們輕松備考，才能夠發(fā)揮最大的潛力，贏得最后的勝利。

八、總結(jié)

綜上所述，高三化學(xué)沖刺階段應(yīng)該重視查漏補(bǔ)缺，做好決戰(zhàn)高考前的熱身。最后這一階段對(duì)于化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單的拼時(shí)間、拼精力、漫步目的的進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。而是需要科學(xué)合理的規(guī)劃復(fù)習(xí)路線對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的掌握和整體知識(shí)體系的構(gòu)建。在復(fù)習(xí)過程中一定要以教材為主，以錯(cuò)題為輔分章節(jié)明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)，把握最珍貴的復(fù)習(xí)階段，做到顆粒歸倉。

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