摘 要：將訂單式培養(yǎng)模式運用在礦物加工技術(shù)專業(yè)中存在一定的難度，主要是因為目前我國的學校和企業(yè)在培養(yǎng)礦物加工技術(shù)專業(yè)人才時不專業(yè)，其教學內(nèi)容存在與教學知識相脫離的現(xiàn)象，因此不論是小學能力還是教學水平都存在滯后的現(xiàn)象，學校和企業(yè)雙方需要建立起相關(guān)的交流平臺，幫助責權(quán)雙方運用訂單式培養(yǎng)的方式養(yǎng)育更多人才，制定更有針對性的人才培養(yǎng)方案進行項目化得教學，提升礦物加工技術(shù)專業(yè)的人才質(zhì)量。本文重點討論了如何在訂單式人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)礦物加工技術(shù)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：訂單式培養(yǎng);礦物加工;專業(yè)技能

一、前言

隨著我國金屬礦業(yè)的發(fā)展，其結(jié)構(gòu)在不斷的優(yōu)化，礦物加工技術(shù)也在逐步發(fā)達。但是在企業(yè)優(yōu)化過程中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平出現(xiàn)飽和現(xiàn)象，礦物業(yè)產(chǎn)能過剩，因此礦物產(chǎn)業(yè)的人才結(jié)構(gòu)不合理，目前企業(yè)需要處理環(huán)境保護、自主長信等問題，處理礦物加工方式落后的問題，需要對有色金屬的產(chǎn)業(yè)進行加工，對人才培養(yǎng)提出了全新的挑戰(zhàn)。有色金屬產(chǎn)業(yè)屬于礦物加工技術(shù)中的一種，其發(fā)展主要依靠技術(shù)，而技術(shù)主要依靠培養(yǎng)的人才。企業(yè)和學校聯(lián)合，利用訂單式培養(yǎng)建立一支優(yōu)秀的人才隊伍，對有色金屬產(chǎn)業(yè)提供具有針對性的建議，保證有色金屬產(chǎn)能有效供應，還能提升員工的專業(yè)技能和專業(yè)水平，完善礦物加工技術(shù)專業(yè)能力。

二、訂單式培養(yǎng)模式應用

（一）訂單式培養(yǎng)模式定義

訂單式的人才培養(yǎng)方式要求學校要對不同的用人方式采取不同的標準和要求，而這種要求需要校企雙方分別制定。學生在與單位簽訂就業(yè)合同時保證在技術(shù)、資金、設備等方面進行合作及指導，保證學生在畢業(yè)后滿足該企業(yè)的要求，形成一種企業(yè)和學校共同辦學的合作模式?！坝唵问健钡暮献鞣绞叫枰Ｆ箅p方相互信任形成緊密的聯(lián)系，幫助企業(yè)提升其實效性，為學校和企業(yè)實現(xiàn)人才的用人標準。目前校企和學生三方形成了一種互贏的方針，推動高職院校的教育邁向更高層次的要求，保證學生在校期間能與企業(yè)實習，教學工作由學校負責，企業(yè)實踐崗位課程和實訓課程能夠校企合作共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（二）訂單式培養(yǎng)模式在礦物加工中培養(yǎng)方式

有色金屬行業(yè)在操作過程中需要用到物理、化學等方面的人才，他們需要利用自身的專業(yè)知識對礦物的成分進行分離、選擇和富集等等，為冶金和化工提供原材料。那么在礦物加工技術(shù)專業(yè)崗位中需要人才具有較高的物理、化學專業(yè)知識還要具備較高的動手能力。觀察工藝流程，熟悉工作流程，及時對工藝和設備進行創(chuàng)新，幫助有色金屬更好發(fā)展。利用訂單式培訓模式能夠加強校企聯(lián)合，為成為技術(shù)技能型的人才提供有效的幫助，在這種訂單的培養(yǎng)下校企雙方都能夠更好的交流合作，從企業(yè)發(fā)展的不同方面制定更有針對性的政策，推動訂單式人才培養(yǎng)。

三、訂單式人才培養(yǎng)模式在礦物加工技術(shù)中的應用

（一）培養(yǎng)人才的職責及人才管理方法

訂單式培養(yǎng)模式是校企培養(yǎng)人才的一種十分重要的方法，需要單位和學校篩查符合標準的人才，再由學校推薦給單位。這種模式下學校要做的除了招生報名以為還要將符合標準的人才進行合理的運用，包括招生見習、實習，并且在管理的過程中對學生進行繼續(xù)教育，學生在用人單位中需要接受校企的實訓，同時企業(yè)在學生實習期間也需要給予相對應的補助。學校想要培養(yǎng)出企業(yè)合格的人才需要進行嚴格的考核，以此提升用人單位的質(zhì)量，還要制定相關(guān)的規(guī)定和章程，激勵教師和學生共同學習和進步，對校級突出的教師進行合理的獎勵，鼓勵校企和學生共同進步。

（二）學校和企業(yè)建立合作平臺

學校和用人單位進行良好的溝通和交流才能為學校提供優(yōu)秀的人才，雙方的溝通越密切，相互之間交換的信息也越積極，幫助學校改善自身的教育方法，幫助校企機密聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)教育教學中可能會出現(xiàn)的各種問題，充分利用溝通交流的優(yōu)勢促進學生提升動手實踐能力，從而加強校企雙方的交流共同能力。對于學校來說得到企業(yè)的幫助有利于規(guī)范自身的教學內(nèi)容，還能與企業(yè)進行最新的資源共享，提升全體在校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，尤其對于礦物加工技術(shù)來說，資源共享可以避免資源浪費，有效滿足學生的需求，利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（三）加強學校與單位的交流實習

礦物加工專業(yè)是需要學生具備較強的動手實踐能力以及較好的化學、物理專業(yè)知識能力，目前許多高職院校教師都比較注重專業(yè)知識方面的能力而忽略了學生的動手實踐能力，因此需要教師注重培養(yǎng)學生的技能，在訂單式人才培養(yǎng)模式下企業(yè)和學校相互合作利于提升自身的專業(yè)水平能力，在課堂中教師可以利用企業(yè)的有效資源擴充自身的專業(yè)創(chuàng)新能力，還能安排學生去企業(yè)實習，提升自身的動手能力和應變能力，教師與企業(yè)對接，提升自身的的動手實踐力和專業(yè)知識，讓教學與企業(yè)相結(jié)合。

（四）利用礦物加工技術(shù)項目進行教學

礦物加工技術(shù)作為一門注重實踐和動手能力的學科，需要將理論知識和動手實踐有機結(jié)合，在礦物加工過程中需要教師帶領(lǐng)學生進行實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力，還要加強學生的綜合能力，激發(fā)學生學習的興趣，對于一些企業(yè)的專門項目比如研磨技術(shù)、碎礦技術(shù)等能力需要與實際融會貫通激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，讓優(yōu)秀的人才為企業(yè)發(fā)展做出貢獻。

（五）做好跟蹤調(diào)查

在礦物加工專業(yè)畢業(yè)的學生需要學校跟蹤調(diào)查他們畢業(yè)后的就業(yè)方向。學校與企業(yè)對接，將優(yōu)秀的畢業(yè)生推薦給企業(yè)，首先要跟蹤調(diào)查在這些企業(yè)中實習的學生，查看他們是否可以在該企業(yè)中開展后續(xù)的工作，在實習中是否遇到了難以攻克的困難，考驗學生的專業(yè)知識能力和動手實踐水平，真正了解合作單位對于學生綜合素質(zhì)的評價，為企業(yè)培訓優(yōu)秀的員工，讓學生幫助學校宣傳，不斷地滿足用人單位的各種需求，幫助畢業(yè)生達成就業(yè)率。

四、未來訂單式培養(yǎng)模式遇到的挑戰(zhàn)

有色金屬產(chǎn)業(yè)需要不斷的進行產(chǎn)業(yè)升級，推動新興產(chǎn)業(yè)進一步發(fā)展，而礦物業(yè)也極度缺乏新型的人才，隨著礦物加工技術(shù)不斷發(fā)展創(chuàng)新，人才也研發(fā)出了全新的藥劑、設備以及工藝，這對學校和企業(yè)也提出了新的要求。在未來人才培養(yǎng)的過程中需要更加注重培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，而“訂單式”的人才培養(yǎng)模式在當下已經(jīng)成了為一種比較常見的校企合作模式，通過深化教育改革的目的，需要不斷地完善這種模式，推動礦物加工技術(shù)發(fā)展，在該領(lǐng)域繼續(xù)培養(yǎng)技能創(chuàng)新性人才，深入產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，加速校企聯(lián)合，幫助完善礦物加工技術(shù)行業(yè)的發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，對于礦物加工技術(shù)專業(yè)來說其發(fā)展過程需要引入新興技術(shù)和新興工藝，通過新工藝將設備和藥劑引入。因此學校和企業(yè)建立起合作交流機制能夠促進礦物加工技術(shù)專業(yè)有效發(fā)展。更好地培養(yǎng)專業(yè)性的人才，對人才進行終身的培訓，隨時了解最新的礦物加工技術(shù)，完善課堂和企業(yè)的考核項目，細化課程項目的內(nèi)容指標，從分配權(quán)重和設計課程兩個部分中設計課程兩個環(huán)節(jié)，對課程整體進行規(guī)劃，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

王超，男，1987.8，河南濟源，安徽理工大學材料科學與工程學院，研究方向：流體機械與傳感器設計。