王軍峰 陳保國

摘 要：大數(shù)據(jù)專業(yè)成為未來國家戰(zhàn)略層面推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，為了推動(dòng)大數(shù)據(jù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，以大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)為依據(jù)，設(shè)計(jì)了大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);實(shí)驗(yàn)室;研究方案

2015年國務(wù)院印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，從國家層面認(rèn)定數(shù)據(jù)是國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，首次將大數(shù)據(jù)行業(yè)定位到國家戰(zhàn)略層面，大數(shù)據(jù)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新動(dòng)力，成為重塑國家競爭優(yōu)勢的新機(jī)遇，成為提升政府治理能力的新途徑。目前，已獲得教育部批復(fù)，開設(shè)“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”、“大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用”、“大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用”專業(yè)的大專院校已近500所;上千所院校已開設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)課程。根據(jù)《大數(shù)據(jù)行業(yè)人才生態(tài)現(xiàn)狀報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)大數(shù)據(jù)人才嚴(yán)重匱乏，人才缺口高達(dá)150萬，并以每年30%-40%的速度持續(xù)遞增。為了更好的培養(yǎng)合格的大數(shù)據(jù)人才，必須切實(shí)加強(qiáng)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

1 大數(shù)據(jù)類專業(yè)的設(shè)計(jì)與定位

大數(shù)據(jù)類專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本理論和基本技能，熟悉數(shù)據(jù)分析軟件的操作，具有在企事業(yè)單位利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、預(yù)處理、存儲(chǔ)、查詢、分析、挖掘、可視化展現(xiàn)、預(yù)測和優(yōu)化操作及大數(shù)據(jù)系統(tǒng)初級開發(fā)能力，同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與思維能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新觀念與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的、知識(shí)與技能協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

學(xué)生畢業(yè)后可對接本區(qū)域信息產(chǎn)業(yè)及大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用領(lǐng)域人才需求，具備大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，并具有在該領(lǐng)域進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造的潛能;掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用所需要的信息科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘與分析、商業(yè)智能等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，可在企事業(yè)單位從事大數(shù)據(jù)相關(guān)崗位的數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析與處理、數(shù)據(jù)可視化展現(xiàn)、常用數(shù)據(jù)應(yīng)用工具開發(fā)等工作。

大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位執(zhí)行的主要工作任務(wù)，基于此構(gòu)建由專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程及獨(dú)立的案例實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)構(gòu)成的課程體系。大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用課程體系應(yīng)滿足專業(yè)基礎(chǔ)課程通用化、專業(yè)核心課程模塊化、專業(yè)實(shí)踐課程項(xiàng)目化的要求，融合國家職業(yè)技能

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)人才的本質(zhì)特征，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的自身特點(diǎn)、社會(huì)需求和學(xué)科發(fā)展的需要構(gòu)建大數(shù)據(jù)專業(yè)教學(xué)課程體系。聚焦產(chǎn)業(yè)人才需求和發(fā)展趨勢，以“大數(shù)據(jù)教育和產(chǎn)業(yè)需求無縫銜接”為標(biāo)準(zhǔn)，將最領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)知識(shí)和應(yīng)用場景貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生零距離接觸大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)即所用、上課即上崗”的教育目標(biāo)，滿足各行業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用人才應(yīng)具備的基本能力。

1.1 專業(yè)能力

要求畢業(yè)生具有大數(shù)據(jù)相關(guān)分析工具的使用和優(yōu)化的能力，大數(shù)據(jù)采集、預(yù)處理、查詢、分析與挖掘、可視化展現(xiàn)等能力，本專業(yè)大數(shù)據(jù)需求設(shè)計(jì)思路與方法的應(yīng)用能力，大數(shù)據(jù)應(yīng)用項(xiàng)目的開展和執(zhí)行的能力，大數(shù)據(jù)應(yīng)用分析系統(tǒng)初級設(shè)計(jì)與開發(fā)能力等。

1.2 方法能力

要求畢業(yè)生具有查找、閱讀專業(yè)資料與文獻(xiàn)的能力，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力，綜合分析問題、解決實(shí)際問題及突發(fā)事件的處置能力，判斷決策與較強(qiáng)的邏輯思維能力。

1.3 社會(huì)能力

要求畢業(yè)生具有良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范，誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，較強(qiáng)的口頭和書面表達(dá)能力、人際溝通能力，較強(qiáng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、拓展能力。

1.4 資格證書

鼓勵(lì)學(xué)生考取與大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的技能證書，如全國計(jì)算機(jī)等級證書（二級），工信部認(rèn)證大數(shù)據(jù)分析師、大數(shù)據(jù)工程師等證書。

2 大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)課程體系設(shè)計(jì)

大數(shù)據(jù)類專業(yè)課程是圍繞大數(shù)據(jù)行業(yè)應(yīng)用場景，以行業(yè)案例和大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐為教學(xué)主線，面向大數(shù)據(jù)專業(yè)本科、高職學(xué)生設(shè)計(jì)的大數(shù)據(jù)系列課程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在本地區(qū)各行業(yè)領(lǐng)域分析大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生數(shù)據(jù)分析思維與能力。通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)及大數(shù)據(jù)技術(shù)基本知識(shí)、基本理論和常用工具操作技能，熟悉大數(shù)據(jù)采集、處理、分析與挖掘、數(shù)據(jù)可視呈現(xiàn)的處理過程，未來就業(yè)時(shí)具備提煉本專業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)需求、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

根據(jù)大數(shù)據(jù)專業(yè)崗位與職業(yè)能力要求建設(shè)大數(shù)據(jù)教學(xué)課程體系是支撐大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)內(nèi)涵層建設(shè)的必要條件，大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐與應(yīng)用操作等能力，包括大數(shù)據(jù)概論、數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)分析與挖掘、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)案例分析與綜合實(shí)訓(xùn)等課程。

2.1 實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)課

大數(shù)據(jù)概論、概率論與統(tǒng)計(jì)分析、大數(shù)據(jù)應(yīng)用與案例分析、大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)思維構(gòu)建與數(shù)據(jù)分析技能培養(yǎng)。

2.2 實(shí)訓(xùn)專業(yè)課

數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)與原理、數(shù)據(jù)分析與挖掘、數(shù)據(jù)可視化技術(shù)及應(yīng)用、商業(yè)智能BI、大數(shù)據(jù)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。

2.3 綜合實(shí)踐課

真實(shí)企業(yè)經(jīng)營成本數(shù)據(jù)分析案例、大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。

3 大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路

大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)以“深度結(jié)合產(chǎn)業(yè)，賦能高校教育，協(xié)同培養(yǎng)跨專業(yè)大數(shù)據(jù)人才”為宗旨，以“做到大數(shù)據(jù)教育和產(chǎn)業(yè)需求無縫銜接”為標(biāo)準(zhǔn)，將最領(lǐng)先的大數(shù)據(jù)知識(shí)和應(yīng)用場景貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生零距離接觸大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)即所用、上課即上崗的教育目標(biāo)。平臺(tái)全面落實(shí)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”一體化的設(shè)計(jì)思想和建設(shè)模式，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和應(yīng)用創(chuàng)新融為一體，以生為本、由淺入深、循序漸進(jìn)，提高大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成效。

大數(shù)據(jù)類專業(yè)課程是圍繞財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)用場景，以行業(yè)案例和大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐為教學(xué)主線，面向大數(shù)據(jù)專業(yè)本科、高職學(xué)生設(shè)計(jì)的大數(shù)據(jù)系列課程。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域分析大數(shù)據(jù)應(yīng)用場景，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生數(shù)據(jù)分析思維與能力。通過課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)及大數(shù)據(jù)技術(shù)基本知識(shí)、基本理論和常用工具操作技能，熟悉大數(shù)據(jù)采集、處理、分析與挖掘、數(shù)據(jù)可視呈現(xiàn)的處理過程，未來就業(yè)時(shí)具備提煉本專業(yè)大數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)需求、數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)室平臺(tái)采用業(yè)內(nèi)先進(jìn)的云計(jì)算虛擬化技術(shù)，通過云計(jì)算虛擬化調(diào)度和管理實(shí)驗(yàn)室的存儲(chǔ)與計(jì)算資源。學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的開發(fā)與操作環(huán)境均以虛擬化的方式提供，讓學(xué)生進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析相關(guān)的開發(fā)與數(shù)據(jù)分析工作。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可為每個(gè)學(xué)生分配獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并提供簡單可用的開發(fā)環(huán)境與真實(shí)有效的數(shù)據(jù)資源。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對計(jì)算復(fù)雜的大數(shù)據(jù)分析提供統(tǒng)一的 Hadoop 計(jì)算環(huán)境，并用可對環(huán)境中的學(xué)生資源進(jìn)行有效管理。

4 結(jié)論

2017年1月，工信部發(fā)布了《大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃2016～2020年》，進(jìn)一步明確了促進(jìn)我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)、重大工程和保障措施。國家政策的接連出臺(tái)為推動(dòng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)快速成長提供了良好的發(fā)展環(huán)境，據(jù)統(tǒng)計(jì)2017年我國包括大數(shù)據(jù)核心軟硬件產(chǎn)品和大數(shù)據(jù)服務(wù)在內(nèi)的市場規(guī)模將達(dá)到3100億元，2018年，我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模有望達(dá)到4185億元，未來2～3年市場規(guī)模的增長率將保持在35%左右。另外根據(jù)中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專業(yè)委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，未來中國基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)分析人才缺口將達(dá)到1500萬，急需大量的大數(shù)據(jù)方向的人才。目前全國已有500多所高校開設(shè)大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)，大數(shù)據(jù)方面的教學(xué)正處于起步及探索階段，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨使得高校大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)，搶占大數(shù)據(jù)專業(yè)發(fā)展先機(jī)，走在同類院校前列，需要我們不斷加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，大數(shù)據(jù)仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)迫在眉睫。

大數(shù)據(jù)技術(shù)飛速發(fā)展，高等院校正在加快大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，由于大數(shù)據(jù)類專業(yè)是新開設(shè)的專業(yè)，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件無法滿足教學(xué)要求。我們應(yīng)從大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)出發(fā)，提出了大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路。為大專院校開設(shè)大數(shù)據(jù)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供借鑒。

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