張春陽 張鴻儒

17世紀(jì)的一個夏天，英國著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實驗室走去，剛要跨入實驗室大門，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的玫瑰花開了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵，但想到一天的實驗安排，便摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知當(dāng)水落到花瓣上后，濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？這對化學(xué)研究有什么樣的意義？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實驗中。

（節(jié)選自課文《真理誕生于一百個問號之后》）

我先說

這個選段所列舉的事例是英國著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸使紫羅蘭的花瓣變紅，緊接著進行了許多實驗，最后發(fā)明了酸堿試紙。事情發(fā)生的地點是英國。事例是按照先在生活中看到現(xiàn)象并提出問題，再進行反復(fù)實驗，最后得出結(jié)論的順序敘述，從而為表達觀點服務(wù)。事例中科學(xué)家看到現(xiàn)象并提出問題和得出結(jié)論部分的詳細(xì)敘述，與本文表達的觀點是相呼應(yīng)的。

你來寫

善于變通

一位年輕人從小就熱愛寫作，夢想成為一位作家。在他成年后，更是大量地寫作，幾年間給幾家出版社寄去了不少的作品，令他遺憾的是，他從未收到一封回信。終于，在他29歲這一年，他收到了第一封回信，信中寫道：“這位先生，你好。我為你幾年來堅持不懈的精神表示敬意，但我不得不遺憾地告訴你，你的知識面過于窄小，寫作手法過于老套，你實在沒有寫作的天分。但我通過這幾年你寄來的稿件發(fā)現(xiàn)，你的鋼筆字寫得越來越出色！”就是這封信，令他一下醍醐灌頂，放棄了沒有天分的寫作，轉(zhuǎn)向鋼筆字的練習(xí)。幾年后，他已經(jīng)在全國鋼筆字比賽上拿了一等獎，成為了一位鋼筆字大家。

善于變通并不困難。被學(xué)校評為毫無特色的拉瓦錫，最終成為了一位化學(xué)家;年過花甲的齊白石，毅然決定改變自己的畫風(fēng)，真正成了一位筆力雄厚的畫家;京劇藝術(shù)家梅蘭芳，面對日本人的邀請，并不直接拒絕，而是巧妙喬裝打扮，讓日方自己放棄……以上種種，不都是因善于變通，才得以成就偉業(yè)的嗎？善于變通，并不是對于堅持不懈的否定，而是另一種人生的智慧。

小小提示

這個選段的觀點是什么？為了說明觀點，作者選取了哪個事例展開重點敘述？文中所寫的事例是按照什么順序敘述，從而為表達觀點服務(wù)？