給孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/h1>
2019-06-27 02:26:52子悅
新農(nóng)村(浙江) 2019年6期
子 悅
有個(gè)牧場(chǎng)主人，叫孩子每天在牧場(chǎng)上辛勤地工作，朋友對(duì)他說(shuō)：“你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會(huì)長(zhǎng)得很好的?！蹦翀?chǎng)主人回答說(shuō)：“我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子。”
日本的一家動(dòng)物園里，一個(gè)常年喂養(yǎng)猴子的人，不是將食物好好地?cái)[在那兒，而是費(fèi)盡心思地將食物放在一個(gè)樹(shù)洞里，猴子很難吃到。正因?yàn)槌圆坏?，猴子反而想盡了辦法要去吃。猴子整天為吃而琢磨，后來(lái)終于學(xué)會(huì)了用樹(shù)枝把食物從樹(shù)洞里弄出來(lái)。
別人都很奇怪，對(duì)養(yǎng)猴子的人說(shuō)：“你不該如此喂養(yǎng)猴子?！别B(yǎng)猴子的人卻說(shuō)，“這種食物猴子是很沒(méi)胃口的。平時(shí)，把它擺在猴子跟前，猴子連看都懶得看，它也根本不會(huì)去吃。只有用這種辦法去喂它，讓它很費(fèi)勁地夠著吃，它才會(huì)去吃。你越是讓它夠不著，它才會(huì)越努力。正因?yàn)楹镒觽兒茈y得到它，所以在得到后才會(huì)更珍惜?！?/p>
這兩則小故事，有沒(méi)有給我們的教育一些啟發(fā)？
在家庭教育中，我們有不少的父母“愛(ài)”孩子的方式，多半是終其一生，拼命為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境，讓他不愁吃不愁穿；或者花費(fèi)大量時(shí)間和精力“陪讀”“侍讀”，專當(dāng)孩子的后勤，將自己大好的光陰都奉獻(xiàn)給孩子。這樣?jì)缮鷳T養(yǎng)的結(jié)果，是讓孩子最終成為溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。這真是教育的悲哀！
親子之愛(ài)，人皆有之。然而無(wú)節(jié)制的溺愛(ài)，卻是在害孩子。富裕的生活容易養(yǎng)成孩子的“懶惰”，容易消磨孩子的意志，扼殺他們的奮斗精神，無(wú)益于孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭教育必須補(bǔ)上重要的一課——對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>
該碰的釘子要讓他碰孩子單純幼稚，假如家長(zhǎng)處處都替他安排得天衣無(wú)縫，就如魚兒生下來(lái)就好意為它套上一個(gè)救生圈，結(jié)果會(huì)怎樣呢？不必凡事親力親為，讓孩子碰一些“釘子”，并讓他自己去處理，他才會(huì)懂得如何生活。
該繞的彎路要讓他繞路走得太順太直，就會(huì)忽視了沿途的風(fēng)景，就像沒(méi)有過(guò)程的結(jié)局、沒(méi)有挫折的成功一樣，毫無(wú)生趣。不必總想著要為孩子提供一條順暢的捷徑，讓孩子適當(dāng)走一些彎路，他才會(huì)明白成功的意義。
該受的苦、累要讓他受生活充滿酸甜苦辣，如果只讓孩子品嘗甜味，他會(huì)身在福中不知福。適當(dāng)讓孩子吃些苦、受點(diǎn)累，他才會(huì)知道幸福的來(lái)之不易，從而懂得珍惜。
該動(dòng)的腦子要讓他動(dòng)一切創(chuàng)造力都來(lái)自敏銳的大腦，不要凡事都急于給孩子答案，要給他們足夠自由的空間去想象去思考。每個(gè)孩子都有自己的思維，只有勤動(dòng)腦，才能成為聰明的孩子。
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日本的一家動(dòng)物園里，一個(gè)常年喂養(yǎng)猴子的人，不是將食物好好地?cái)[在那兒，而是費(fèi)盡心思地將食物放在一個(gè)樹(shù)洞里，猴子很難吃到。正因?yàn)槌圆坏?，猴子反而想盡了辦法要去吃。猴子整天為吃而琢磨，后來(lái)終于學(xué)會(huì)了用樹(shù)枝把食物從樹(shù)洞里弄出來(lái)。
別人都很奇怪，對(duì)養(yǎng)猴子的人說(shuō)：“你不該如此喂養(yǎng)猴子?！别B(yǎng)猴子的人卻說(shuō)，“這種食物猴子是很沒(méi)胃口的。平時(shí)，把它擺在猴子跟前，猴子連看都懶得看，它也根本不會(huì)去吃。只有用這種辦法去喂它，讓它很費(fèi)勁地夠著吃，它才會(huì)去吃。你越是讓它夠不著，它才會(huì)越努力。正因?yàn)楹镒觽兒茈y得到它，所以在得到后才會(huì)更珍惜?！?/p>
這兩則小故事，有沒(méi)有給我們的教育一些啟發(fā)？
在家庭教育中，我們有不少的父母“愛(ài)”孩子的方式，多半是終其一生，拼命為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的生活環(huán)境，讓他不愁吃不愁穿；或者花費(fèi)大量時(shí)間和精力“陪讀”“侍讀”，專當(dāng)孩子的后勤，將自己大好的光陰都奉獻(xiàn)給孩子。這樣?jì)缮鷳T養(yǎng)的結(jié)果，是讓孩子最終成為溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。這真是教育的悲哀！
親子之愛(ài)，人皆有之。然而無(wú)節(jié)制的溺愛(ài)，卻是在害孩子。富裕的生活容易養(yǎng)成孩子的“懶惰”，容易消磨孩子的意志，扼殺他們的奮斗精神，無(wú)益于孩子的成長(zhǎng)。因此，家庭教育必須補(bǔ)上重要的一課——對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>
該碰的釘子要讓他碰孩子單純幼稚，假如家長(zhǎng)處處都替他安排得天衣無(wú)縫，就如魚兒生下來(lái)就好意為它套上一個(gè)救生圈，結(jié)果會(huì)怎樣呢？不必凡事親力親為，讓孩子碰一些“釘子”，并讓他自己去處理，他才會(huì)懂得如何生活。
該繞的彎路要讓他繞路走得太順太直，就會(huì)忽視了沿途的風(fēng)景，就像沒(méi)有過(guò)程的結(jié)局、沒(méi)有挫折的成功一樣，毫無(wú)生趣。不必總想著要為孩子提供一條順暢的捷徑，讓孩子適當(dāng)走一些彎路，他才會(huì)明白成功的意義。
該受的苦、累要讓他受生活充滿酸甜苦辣，如果只讓孩子品嘗甜味，他會(huì)身在福中不知福。適當(dāng)讓孩子吃些苦、受點(diǎn)累，他才會(huì)知道幸福的來(lái)之不易，從而懂得珍惜。
該動(dòng)的腦子要讓他動(dòng)一切創(chuàng)造力都來(lái)自敏銳的大腦，不要凡事都急于給孩子答案，要給他們足夠自由的空間去想象去思考。每個(gè)孩子都有自己的思維，只有勤動(dòng)腦，才能成為聰明的孩子。
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