田振鋒

摘 要：計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，它給人們的工作和生活帶來(lái)了極大的幫助，作為新時(shí)代的社會(huì)主義的接班人，掌握計(jì)算機(jī)這門技術(shù)是必不可少的?，F(xiàn)在隨著教育理念的更新，計(jì)算機(jī)的教學(xué)從小學(xué)起就已經(jīng)出現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)科目當(dāng)中，就像數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這些科目一樣，及早地開設(shè)計(jì)算機(jī)這門科目讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，例如制作一些簡(jiǎn)單的ppt、excel表格等等。并且計(jì)算機(jī)這門科目的思維邏輯性很強(qiáng)，有助于提升學(xué)生的思維活力。當(dāng)然，和一些城市地區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)相對(duì)落后，這是我作為小學(xué)計(jì)算機(jī)教師正在研究的課題。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)與城區(qū)相比較，通過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查分析農(nóng)村落后于城區(qū)的原因，再總結(jié)城區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)的先進(jìn)理念，改善落后地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；小學(xué)；計(jì)算機(jī)；教學(xué)研究

一、農(nóng)村地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

近年來(lái)我國(guó)在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，對(duì)一些有條件開設(shè)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的農(nóng)村地區(qū)給予了很大的資金以及教學(xué)設(shè)備的扶持。對(duì)于大部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村地區(qū)而言，由于地理環(huán)境以及其他因素的制約，農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)連起步都沒起步，壓根就是空白。對(duì)于這些地區(qū)而言，要想在最近幾年就將計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展起來(lái)顯然很不現(xiàn)實(shí)。然而，在有些地區(qū)，雖然地處農(nóng)村但由于其地理環(huán)境優(yōu)越，在資金以及設(shè)備方面都有充分的條件與優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)展小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)。很遺憾，這些本該有條件發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的地區(qū)卻依然和偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)一樣，沒有任何起色。即便是教育部門將計(jì)算機(jī)等一些教學(xué)設(shè)備分配到學(xué)校，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程依然未能開設(shè)，一方面是專業(yè)的小學(xué)計(jì)算機(jī)教師太少，另一方面是他們覺得小學(xué)生在計(jì)算機(jī)課上由于不懂得如何操作計(jì)算機(jī)從而造成機(jī)器故障會(huì)給學(xué)校的管理造成很多麻煩?？偠灾徽撌菦]條件發(fā)展小學(xué)計(jì)算機(jī)還是有條件發(fā)展計(jì)算機(jī)的農(nóng)村地區(qū)，他們的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)依然是一片空白，而且在很大程度上在未來(lái)幾年里將依然處于一片空白。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）農(nóng)村大環(huán)境造成的影響。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的空白，我認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因有很多，其中一個(gè)最重要的原因就是農(nóng)村地區(qū)整個(gè)大環(huán)境的影響。與城市地區(qū)相比，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)的普及率要低很多，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，在城市地區(qū)，人們的生活和工作都要用到計(jì)算機(jī)，但農(nóng)村地區(qū)就基本用不到計(jì)算機(jī)，由于計(jì)算機(jī)在農(nóng)村地區(qū)的作用微乎其微，這也就導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)的重視程度不夠。

（二）學(xué)校的不重視。農(nóng)村小學(xué)在計(jì)算機(jī)的教學(xué)這一塊基本是空白的，即便在一些城鄉(xiāng)結(jié)合部有條件發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，但學(xué)校依然不重視。造成這方面的原因有很多，一方面，學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)這方面師資力量非常有限，這讓學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中顯得力不從心；另一方面，學(xué)校認(rèn)為在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡尚小開設(shè)計(jì)算機(jī)這門課程沒有太大的意義。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)策研究

我們?cè)诹η蟀l(fā)展農(nóng)村地區(qū)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的前提下，提出以下對(duì)策：

（一）制定靈活的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，針對(duì)這一特征，作為教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整信息教學(xué)的方式和方法，以靈活多變、新穎獨(dú)特為原則，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?？梢酝ㄟ^(guò)各種主題活動(dòng)，如電子板報(bào)評(píng)比活動(dòng)、電子小刊物評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生在積極上進(jìn)的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報(bào)、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力。此外，還可以根據(jù)實(shí)際情況制定和更新原有的教學(xué)計(jì)劃，在出色完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行信息教學(xué)的革新，增加學(xué)生的新鮮感，從而更好地完成信息教學(xué)的任務(wù)。

（二）開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動(dòng)性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。將學(xué)習(xí)活動(dòng)討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動(dòng)納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識(shí)、小竅門或小故事，通過(guò)與同學(xué)們的共同分享與討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。通過(guò)這種方式，不僅可以讓先進(jìn)的同學(xué)將自己的心得體會(huì)與大家分享，還可以有效地激勵(lì)和幫助后進(jìn)同學(xué)，讓其在不知不覺中獲取更多的知識(shí)，盡快地加入到先進(jìn)同學(xué)的行列，有利于在全班營(yíng)造出一種“比學(xué)趕超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)的效果。

四、總結(jié)

小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)對(duì)學(xué)生的思維能力的提升以及以后的工作和生活都起到積極作用，但教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，避免使學(xué)生染上網(wǎng)癮，這是非常值得重視的問題。

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