陳昶穎

統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)第三單元寫作實(shí)踐（三）要求同學(xué)們描寫窗外的景物。我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，生活中處處是風(fēng)景，只要我們用心去觀察、去感受，窗前靈動(dòng)的景色足以豐盈我們美好的世界?？墒牵粘懽髦?，有些學(xué)生的習(xí)作總是出現(xiàn)一些不真實(shí)的景色，或面對(duì)優(yōu)美風(fēng)景寫不出層次感，或面對(duì)美景表達(dá)不出自己內(nèi)心真實(shí)的感受?，F(xiàn)摘錄一個(gè)片段來(lái)分析：

一打開(kāi)窗戶，清新的空氣撲鼻而來(lái)。我忍不住深深地吸了一口氣，瞬間心曠神怡，剛才學(xué)習(xí)的疲勞一掃而空。

我睜開(kāi)了眼睛，一座教學(xué)樓便映入我的眼簾，雪白的墻壁略帶一些藍(lán)色，高雅中又不失安詳，有些同學(xué)正坐在地上聚精會(huì)神地看著書，有些同學(xué)在踢毽子，看他們玩得多開(kāi)心??！還有的同學(xué)三五成群，似乎正在討論一些學(xué)習(xí)的困難以及不足之處呢！

陳明麗

“窗外”的景色多種多樣，寫作時(shí)要注意情境的鋪設(shè)合理。比如現(xiàn)在的都市環(huán)境，似乎很難有“清新空氣撲鼻而來(lái)”，那么為了讓后面的“心曠神怡”之感更真實(shí)，你就得交代清楚情況，比如“雨后初晴”等。

楊一諾

用詞也得仔細(xì)斟酌。你看片段中所描寫的教學(xué)樓，墻壁既然是雪白的，為何又略帶一些藍(lán)色？前后矛盾。

方方

還有后面的“高雅中又不失安詳”，應(yīng)該是對(duì)“墻壁”的描述，但用“安詳”來(lái)形容“墻壁”不太恰當(dāng)。

王楚涵

片段中也沒(méi)有一個(gè)主視角。窗口的高度是多少，看向教學(xué)樓的角度又是多少呢？如果主要的觀察視角是教學(xué)樓的話，那接下來(lái)寫到同學(xué)的時(shí)候就要注意方位的問(wèn)題?！坝行┩瑢W(xué)坐在地上”是坐在哪里的地上？離教學(xué)樓有多遠(yuǎn)，在教學(xué)樓哪個(gè)方位呢？

周小蒙

有同學(xué)在踢毽子，那應(yīng)該是操場(chǎng)。但是作者的邏輯很奇怪，放著操場(chǎng)上那些典型的“風(fēng)景”不寫，反而去寫讀書、討論習(xí)題等場(chǎng)景，我不能理解。

舟舟

還有，既然我們?cè)诖皯衾锩?，看窗戶外面的風(fēng)景應(yīng)該是有一段距離的，即使能看出同學(xué)們?cè)谟懻摚趺磁袛喑鲇懻摰木褪恰皩W(xué)習(xí)的困難及不足之處”呢？難道該同學(xué)長(zhǎng)有“順風(fēng)耳”？

郝玉香

深圳市潛龍學(xué)校教師

《窗外》是本單元景物描寫的一個(gè)訓(xùn)練題目，要想寫好本篇文章，首先要確保將景物描寫到位。需要注意的是，文章呈現(xiàn)的一定是我們的視野能夠捕捉到的真實(shí)場(chǎng)景。

比如你寫窗外的天空。那么你要注意，清晨的陽(yáng)光是怎樣的，午后和傍晚的窗外又有何變化？透過(guò)窗戶，我們可以看到天空顏色的變化以及云朵的形狀。這時(shí)候我們可將色彩的變化用筆描繪出來(lái)，同時(shí)要注意不同色彩疊加、搭配的效果，從而寫出心情的不同變化。

我們還可以順勢(shì)觀察窗外的建筑物。只要我們用心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诓煌瑫r(shí)段的陽(yáng)光照耀下或陰雨天氣的情況下都會(huì)呈現(xiàn)出不同的面貌。寫出它們的樣子，描繪出層次感，運(yùn)用比擬、比喻等寫作手法讓這些靜物在筆下靈動(dòng)起來(lái)。

再想想窗外還有什么可寫的呢？觀察窗外的人都有哪些活動(dòng)，從他們的活動(dòng)中我們感受出怎樣的狀態(tài)？或緊張忙碌、或悠閑從容等，要盡力寫出人物的特征、動(dòng)作、細(xì)節(jié)，但要注意避免我們看不到或聽(tīng)不到的細(xì)節(jié)出現(xiàn)，別把自己當(dāng)成“千里眼”和“順風(fēng)耳”。

描寫窗外場(chǎng)景時(shí)注意多角度展現(xiàn)其特征。如朱自清的《春》中對(duì)小草的描寫：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！薄巴低档貜耐晾镢@出來(lái)”寫出了小草的情態(tài);“嫩嫩的”寫出其質(zhì)地;“一大片一大片”是其數(shù)量多，這一句話就是從多角度、全面地描繪出小草的樣子。

景物的描寫切忌假大空。在動(dòng)筆前，我們可以試著創(chuàng)設(shè)一定的寫作語(yǔ)境，明確寫作對(duì)象，確定心目中的讀者、說(shuō)話的對(duì)象，可以幫助大家更真實(shí)地繪美景抒真情。