張佳羽　阿花

沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同學(xué)，只會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)不過(guò)是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付家長(zhǎng)。就像在沒(méi)明白學(xué)習(xí)寫作，是為了學(xué)會(huì)更好的表達(dá)前，很多同學(xué)覺(jué)得作文是非常煩人的湊字?jǐn)?shù)。但事實(shí)完全不是這樣，比如這位老師，就讓我們看到了數(shù)學(xué)的魅力，要想當(dāng)一個(gè)偵探，或許你必須學(xué)好數(shù)學(xué)……

01

有一種題叫“小明N歲了”，有一種口頭禪叫“完蛋了”。

馬恩博老師用教鞭敲著黑板提問(wèn)：“小明今年8歲，他妹妹比他小一半，請(qǐng)問(wèn)小明100歲的時(shí)候，他妹妹多少歲？”

全班近乎一致地回答——50歲！

“完蛋了完蛋了！”馬恩博老師拍著講桌，“我的天哪！他妹妹要是長(zhǎng)得那么慢，誰(shuí)不想當(dāng)妹妹?。　?/p>

班長(zhǎng)劉靈花的大眼睛忽閃兩下：“壞了壞了，這不是純粹的1+1=2的數(shù)學(xué)題，好像潛伏著推理小說(shuō)式的腦筋急轉(zhuǎn)彎哎。馬老師挖坑??！一個(gè)坑全班跳?！瘪R恩博老師瞄了一眼班長(zhǎng)劉靈花：“你來(lái)糾正一下？”

劉靈花站起來(lái)，說(shuō)話節(jié)奏很快：“東風(fēng)是向東吹的嗎？西風(fēng)是向東吹的嗎？”

馬恩博老師立馬回答：“不是?！比嘤行Φ挠胁恍Φ摹㈧`花繼續(xù)說(shuō)：“分兩步解。東風(fēng)是向東吹的嗎？不是;西風(fēng)是向東吹的嗎？是?！瘪R恩博老師不好意思地?fù)项^：“我繞進(jìn)去了?！卑嚅L(zhǎng)劉靈花遞進(jìn)一句：“您的題，也讓全班都繞進(jìn)去了?！?/p>

“好吧?！瘪R恩博老師講，“我?guī)屯瑢W(xué)們一起分析。首先，要搞清楚學(xué)數(shù)學(xué)怎么學(xué)。其次，要搞明白學(xué)好干什么。嚴(yán)謹(jǐn)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求;聯(lián)系實(shí)際思

考，是學(xué)好數(shù)學(xué)的本質(zhì)要求。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是為了應(yīng)用。應(yīng)用題應(yīng)用題，就很說(shuō)明這一點(diǎn)?！?/p>

他從教室前面走到后面，又從后面走到前面：“實(shí)際上，小明妹妹只比小明小4歲，過(guò)去小4歲，現(xiàn)在小4歲，將來(lái)永遠(yuǎn)小4歲！歲數(shù)增長(zhǎng)是個(gè)變量，這4歲之差是不變量?！卑嚅L(zhǎng)劉靈花興奮地接過(guò)老師的話：“小明100歲時(shí)，他妹妹96歲！他長(zhǎng)，他妹妹也在長(zhǎng)，他一歲一歲地長(zhǎng)，他妹妹不可能半歲半歲地長(zhǎng)?！?/p>

“這下對(duì)了?！瘪R恩博老師十分贊賞。全班同學(xué)也緊跟著發(fā)出了一聲“哦”。

02

馬恩博老師站定在講臺(tái)上，明亮的銀色教鞭優(yōu)美地?fù)]了個(gè)弧，然后在空中停?。骸霸俾狀}，小明5年前是5歲，5年后是多少歲？”

全班齊答——10歲。聲音不響亮，說(shuō)明不肯定。

“完蛋了完蛋了！”馬恩博老師又著急了，“你們這叫什么？這叫廣告上說(shuō)‘小明今年20歲，明年18歲啊，越活越青春?jiǎn)?？”班長(zhǎng)劉靈花想了想，欲站起來(lái)，欠了欠腰，又坐著不動(dòng)了。她想到了什么，一閃念后，還是沒(méi)有想清楚。

馬恩博老師發(fā)現(xiàn)了她細(xì)微的舉動(dòng)，本想聽她解釋一下，但害怕她又東風(fēng)又西風(fēng)的。他一手執(zhí)教鞭，一手舉起三個(gè)指頭：“看這里看這里！這道題，三個(gè)階段，5年為一段，分前、中、后?！?/p>

班長(zhǎng)劉靈花嗖地站起來(lái)：“小明5年前5歲了，中間還長(zhǎng)了5年，5年后又是5年，3個(gè)5年，他應(yīng)該15歲！”

梆！梆！梆梆！馬恩博老師響亮地敲了幾下講桌：“同學(xué)們，現(xiàn)在理解了嗎？班長(zhǎng)回答完全正確！”

理解了！全班回應(yīng)。頭昂著的，肩斜著的，眼神飄忽著的，愣神的……好一幅百態(tài)圖。

老師的面色告訴大家，他對(duì)全班的回應(yīng)是有自己看法的。有人反應(yīng)機(jī)敏，真理解了;有人瞇著眼睛在思索，還沒(méi)理解透;有人絕對(duì)糊涂著呢，云里霧里的，裝懂?！皠㈧`花，”馬恩博老師叫道，“課后檢查檢查，沒(méi)懂的，輔導(dǎo)一下?！?/p>

“好耶！”有人大聲贊同，暴露了真實(shí)。

03

“再聽題?！瘪R恩博老師在黑板上寫著：小明7歲時(shí)，他哥哥比小明大11歲。10年后，小明比他哥哥小幾歲？

今天的課，全班第一次出現(xiàn)回答混亂，讓老師聽不清?！巴甑傲送甑傲?！你們能不能有人站起來(lái)回答？”馬恩博老師催促。

沒(méi)人站起來(lái)。班長(zhǎng)劉靈花也沒(méi)站起來(lái)的意思?！叭鄾](méi)有一個(gè)敢吃螃蟹的同學(xué)嗎？”馬恩博老師問(wèn)。劉靈花站起來(lái)了：“現(xiàn)在沒(méi)人吃螃蟹，改吃天鵝了。”

許多同學(xué)在低頭運(yùn)算，或者在黃鸝白鷺間徘徊，想象一幅畫里，如何跳出來(lái)兩三只數(shù)學(xué)。

“這還用算嗎！”馬恩博老師跺腳，“小明的哥哥比小明大11歲，10年后，照樣大11歲，100年后，還是大11歲;反過(guò)來(lái)，也就是小明比他哥哥小多少歲？”

11歲，全班答。老師的提示很重要，沒(méi)有人不茅塞頓開?！皩?duì)嘛對(duì)嘛，大的比小的大多少歲，反過(guò)來(lái)，小的就比大的小多少歲，問(wèn)法不一樣，相差數(shù)是完全相同的。10年后，50年后，100年后，相差數(shù)‘外甥打燈籠——照舊（照舅）?！瘪R恩博老師加重語(yǔ)氣，“學(xué)習(xí)要靈活，我不要你們死板學(xué)數(shù)學(xué)，要理解，尋捷徑?！?/p>

全班鼓掌。馬老師這段表述，深得同學(xué)心?！白詈笠坏李}。”馬恩博老師說(shuō)，“小明在數(shù)九寒天，迎著北風(fēng)吃雪糕，有大人勸他別吃，小心吃壞了身體，小明邊吃邊回答：‘我爺爺活了103歲！請(qǐng)問(wèn)：小明前言不搭后語(yǔ)，潛臺(tái)詞是什么？”

全班齊答：他爺爺吃雪糕吃得很健康，他要向爺爺學(xué)習(xí)。

“完蛋了完蛋了！”馬恩博老師的口頭禪又脫口而出，“大冬天吃雪糕，能越吃越健康？騙鬼鬼都不信?！?/p>

“神都不信?！卑嚅L(zhǎng)劉靈花跟聲?！芭６疾恍拧保榜R都不信”，有人繼續(xù)附和。

“所以小明的潛臺(tái)詞是……”班長(zhǎng)劉靈花特別想知道。

馬恩博老師邊收拾講桌上的教本邊講：“小明的意思是，他爺爺之所以高壽，就是從來(lái)不管閑事?！比嗥鸷澹骸芭?，愛(ài)管閑事的大人，報(bào)應(yīng)嘍！”

“但，小明的做法、說(shuō)法是不對(duì)的?！瘪R恩博老師站直了身子說(shuō)，“該管你們的時(shí)候，還得管。樹不剪，不成材;生不教，師之過(guò)。最后一道題，是批評(píng)題，同學(xué)們記住嘍！”

大家還想說(shuō)什么，馬老師向班長(zhǎng)劉靈花示意：時(shí)間到，下課。