倪勝?gòu)V

摘 要：體育教育不僅要提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的身體素質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉來(lái)培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。眾所周知，體育鍛煉有助于人體的生長(zhǎng)和發(fā)育。并且提高抗病能力，更何況體育鍛煉是增強(qiáng)身體素質(zhì)的最積極健康有效的一個(gè)重要手段。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)手段

許多人并不明白體育鍛煉不僅有助于睡眠，伸展身心，還能緩解壓力，陶冶情操，甚至集體活動(dòng)和體育鍛煉，都能有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力和集體主義精神。因此，如何提高每個(gè)體育課是每個(gè)體育教師面臨的重大問(wèn)題之一。

一、建立良好的師生關(guān)系

在許多學(xué)生的心中都存在著他們熱愛(ài)體育活動(dòng)卻并不喜歡上體育課及類(lèi)似這樣的問(wèn)題和現(xiàn)象，師生關(guān)系緊張是出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的主要問(wèn)題之一。學(xué)生與教師之間能夠暢所欲言，并且能夠一起做喜歡的體育項(xiàng)目，并且彼此尊敬，那么學(xué)生就會(huì)不由自主地親近教師、喜歡教師、愛(ài)護(hù)教師、尊重教師，然后他們將開(kāi)始期待并欣賞老師的體育課。

例如，在初中體育課上，會(huì)有一些認(rèn)真嚴(yán)格的高質(zhì)量教師，但他們無(wú)法培養(yǎng)優(yōu)秀和理想的學(xué)生。相反，一些能力平平但又和藹可親的教師可以教導(dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生。如果在師生關(guān)系中出現(xiàn)一些冷漠，緊張甚至對(duì)立的現(xiàn)象，學(xué)生就不會(huì)喜歡甚至開(kāi)始討厭體育教育。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，即使教師的水平較高，只要學(xué)生不買(mǎi)教師的帳，甚至開(kāi)始不喜歡這門(mén)課。教師對(duì)此也無(wú)能為力，但相反的如果教師和藹可親、與學(xué)生打成一片，學(xué)生在課堂上也會(huì)開(kāi)始活潑、主動(dòng)地和老師互動(dòng)，融入教學(xué)之中。所以師生關(guān)系尤為重要

二、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鍛煉方式多種多樣，教師的教學(xué)形式自然豐富多彩。生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。充分產(chǎn)生好奇心并動(dòng)員他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠完全融入課堂，同時(shí)，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，從而可以成功地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如有一位體育老師因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都很愛(ài)聽(tīng)故事，特別是些女生，因此他常常在課堂上給學(xué)生們講述一些運(yùn)動(dòng)健將的故事，并且經(jīng)常給學(xué)生示范一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，不僅有正確的動(dòng)作，有時(shí)還展示一些錯(cuò)誤的，而那些錯(cuò)誤的動(dòng)作往往可會(huì)觸動(dòng)到學(xué)生們的笑點(diǎn)，課程非?；钴S，這樣的課程將給學(xué)生帶來(lái)很多快樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

這種教學(xué)方法可以給學(xué)生帶來(lái)良好的健康，使他們心情愉快。不同的教學(xué)方法總會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)和新的感受。這樣的教學(xué)方式不僅可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還可以讓學(xué)生在課堂上不那么死氣沉沉，何樂(lè)而不為呢？

三、做好表率作用

教師也是一種需要以身作則的職業(yè)。教師通常是學(xué)生模仿的對(duì)象，因此教師需要注意自己的行為，用言行教育學(xué)生，真正成為學(xué)生的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮著微妙的作用。

有的老師滿(mǎn)嘴臟話(huà)，上課懶散，根本不像是來(lái)工作的，為人師表卻一有空閑就想著偷懶、玩手機(jī)，有些教師甚至直接讓同學(xué)們自由活動(dòng)，自己回到辦公室悠哉游哉，這樣的老師能帶出多優(yōu)秀的學(xué)生呢？許多老師嚴(yán)格要求他人，他們對(duì)自己卻并不嚴(yán)格。但大部分教師并不是這樣的，例如，在一次體育課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生跑步，因不小心摔倒，磕破了一大半的小腿，但他并沒(méi)有自己去休息，忍著疼痛，一瘸一拐地領(lǐng)著同學(xué)跑完了全程，而以前那些跑一會(huì)就累了出列的學(xué)生也堅(jiān)持了下來(lái)，不再輕易出列。因此，言傳身教尤為重要在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意自己的言行，行為和生活方式，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。體育老師作為陽(yáng)剛之氣的代表，對(duì)于初中生這幫血?dú)夥絼偟拿^小子來(lái)說(shuō)更是學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，因此做到“言必行，行必果”，言傳身教十分的重要。

四、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)

贊美和贊美是一門(mén)藝術(shù)，每個(gè)人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，特別是在初中。學(xué)生們會(huì)非常關(guān)心自己在老師心中的地位，并渴望得到老師的贊美或好評(píng)。但有些老師不喜歡贊美學(xué)生，或者往往只贊美那些優(yōu)秀學(xué)生，而忽視那些普通成績(jī)的學(xué)生。這些學(xué)生因?yàn)楸慌懦谕?，?huì)慢慢開(kāi)始失去信心并影響學(xué)習(xí)。

例如有一個(gè)脾氣暴躁的初中體育教師，在教學(xué)球類(lèi)等需要技巧性的體育項(xiàng)目時(shí)，有些領(lǐng)悟能力差的學(xué)生不能很容易地吸收教學(xué)，這位教師就會(huì)很容易急躁，然后一些“你怎么這么久還沒(méi)學(xué)會(huì)，都教了這么久了”這些讓學(xué)生更灰心的話(huà)就脫口而出了。說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，本來(lái)就因?yàn)樽约簩W(xué)不會(huì)而懊惱的學(xué)生更加喪失樂(lè)趣性，無(wú)心再學(xué)，從而惡性循環(huán)。

一些不積極向上的言語(yǔ)將極大地妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而贊美會(huì)使人身心愉悅，通常在這種情況下，人們將具有驚人的爆發(fā)力，特別是對(duì)于年紀(jì)尚小的學(xué)生。因此，老師應(yīng)該多說(shuō)鼓勵(lì)的語(yǔ)言，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

五、總結(jié)

初中體育老師的有效的教學(xué)方法不僅僅是重視學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生保持良好的關(guān)系，做好表率作用等。只要可以幫助學(xué)生上好體育課，老師應(yīng)該絞盡腦汁地思考如何教學(xué)，初中時(shí)期的體育教學(xué)不僅僅是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，集體精神和團(tuán)結(jié)精神。教師需要開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，采取各種各樣的教學(xué)方式，創(chuàng)造如朋友般融洽的師生關(guān)系，讓盡可能多的學(xué)生可以歡樂(lè)且有目標(biāo)的度過(guò)每一節(jié)體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅增儒，李文銘.體育教學(xué)論[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2003年.