徐粉粉

[摘要]具有豐厚歷史底蘊(yùn)和傳統(tǒng)的浙商文化是浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展的不竭動(dòng)力，是高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)的重要思想思想源泉。習(xí)近平總書記指出要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。高職會(huì)計(jì)專業(yè)中，要把職業(yè)道德培養(yǎng)放在更加重要的位置。而在當(dāng)下的高職院校教育體制中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)狀令人堪憂。通過大力弘揚(yáng)和創(chuàng)新運(yùn)用優(yōu)秀浙商文化，充分發(fā)揮多元“第二課堂”教育模式，不斷開拓高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)新路徑。

[關(guān)鍵詞]浙商文化 會(huì)計(jì)職業(yè)道德 會(huì)計(jì)從業(yè)人員

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的日益深化，文化越來越多地滲透到商品和管理的構(gòu)成要素中，并且成為生產(chǎn)要素的重要組成部分。事實(shí)證明，文化已不僅是一個(gè)國家騰飛發(fā)展的軟實(shí)力，更是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的硬支撐。在當(dāng)前金融危機(jī)的國際大背景下，浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展要發(fā)揮文化的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，深入挖掘浙商文化這座寶藏，提升產(chǎn)品附加值，增強(qiáng)市場競爭力。

1.浙商文化內(nèi)涵

浙商文化，歷史源遠(yuǎn)。浙商從公元前六世紀(jì)就已萌芽，并隨著歷史大潮的興替在探索中發(fā)展、壯大。浙江文化歷經(jīng)多年的傳承和發(fā)展，蘊(yùn)含著豐富的精神追求和價(jià)值導(dǎo)向，也滋養(yǎng)著浙江商人不斷創(chuàng)造更加輝煌的經(jīng)濟(jì)奇跡。浙商文化是在一代代浙江商人的傳承下形成了獨(dú)特而又豐富精神文明。

在改革開放之初，浙商文化具有樸素的的內(nèi)涵，即：“走遍千山萬水，講遍千言萬語，想盡千方百計(jì)，吃盡千辛萬苦”。改革開放起步階段，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐漸瓦解，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在探索中萌芽發(fā)展，在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了以家庭為單位的小作坊。在此過程中，浙江商人借助改革開放的好政策，憑著拼搏、智慧、擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新精神從無到有、從小到大地開辦家庭作坊，實(shí)現(xiàn)了資本的原始積累。隨著浙江經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，浙商文化的影響力也越來越凸顯，也越來越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力和源泉，人們將浙江的發(fā)展稱之為“浙江模式”或者是“浙江經(jīng)驗(yàn)”。

當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，國際和國內(nèi)市場的競爭日益激烈，如何在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)揮原有優(yōu)勢提升競爭力成為浙商們面臨的歷史挑戰(zhàn)。浙江商人在自己實(shí)踐中不斷傳承和豐富著浙商文化，使之與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升。曾經(jīng)創(chuàng)下輝煌的“四千”精神演變?yōu)橐浴皠?chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)、合作、法治、奮斗”為核心的新時(shí)代浙商精神。以此為內(nèi)生動(dòng)力的浙江商人經(jīng)常是”無中生有“，即便在零資源的條件下也能吃苦耐勞、勇于開拓，實(shí)現(xiàn)塊狀產(chǎn)業(yè)鏈。當(dāng)代浙商要適時(shí)擯棄“草根”，運(yùn)用辯證思維，遵循市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，站在戰(zhàn)略高度謀劃企業(yè)管理模式，承擔(dān)起歷史賦予的使命。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)重要性

會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德是廣義上職業(yè)道德的一種，是具體到會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)道德體現(xiàn)在會(huì)計(jì)從業(yè)者的工作過程始末，是工作評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是一種通過將外在的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的非強(qiáng)制性規(guī)范。

近年來的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試教材《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德具有明顯的職業(yè)性、實(shí)踐性、繼承性和多樣性等特征。目前得到社會(huì)普遍認(rèn)可的會(huì)計(jì)職業(yè)道德可以概括為“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理與強(qiáng)化服務(wù)”。與其他職業(yè)不同，會(huì)計(jì)職業(yè)具有自身特有的屬性：首先，從工作內(nèi)容上講，會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)人員的工作內(nèi)容涉及金錢，會(huì)計(jì)從業(yè)人員如若不能堅(jiān)守職業(yè)道德就容易出現(xiàn)腐敗或是經(jīng)濟(jì)犯罪的產(chǎn)生;其次，從面向?qū)ο笊蟻碇v，會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)人員在工作過程中要和財(cái)務(wù)相關(guān)人員打交道，面向?qū)ο蟮膹?fù)雜性要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須要恪守職責(zé)，才能正確處理各方面的利益關(guān)系;最后，從工作過程上來講，會(huì)計(jì)從業(yè)人員在工作中如若出現(xiàn)操作不規(guī)范就容易給企業(yè)乃至國家造成經(jīng)濟(jì)損失，影響決策層的判斷和宏觀政策的制定。

眾所周知，在信息話時(shí)代，人工智能正逐漸在行業(yè)中取代人工勞動(dòng)，會(huì)計(jì)領(lǐng)域更是面臨前所未有的嚴(yán)峻形勢。在這種情況下，會(huì)計(jì)從業(yè)人員如果缺乏職業(yè)操守和職業(yè)道德約束，就更加難以在市場競爭中有立足之地。

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告及全國高校大學(xué)生思想政治工作會(huì)議精神，高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育也要明確自身定位，強(qiáng)化高職教育特色，把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在更加重要的地位，凸顯高職教育的應(yīng)用性。會(huì)計(jì)專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，會(huì)計(jì)職業(yè)人員要想使自己成為符合社會(huì)需求的應(yīng)用人才就必須要擁有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較高的職業(yè)道德操守。因此，高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

3.會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著許多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高校大學(xué)生畢業(yè)后直接從事會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)，會(huì)計(jì)從業(yè)人員呈現(xiàn)年輕化趨勢，加之金融領(lǐng)域腐敗和犯罪屢禁不止，這就使得會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)道德培養(yǎng)顯得尤為必要。但是，從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)中凸顯的問題來看，高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀堪憂。

3.1從學(xué)校角度看。其一，會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)忽視傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的作用。目前，部分高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育和培養(yǎng)過程中僅僅是單向地向?qū)W生傳授職業(yè)資格考試教材或者課程的內(nèi)容，陳舊枯燥的案例無法反應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題，與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)不相符，缺乏具備優(yōu)秀文化內(nèi)涵的從商人員的言傳身教。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能從家庭及周圍成長環(huán)境中汲取文化養(yǎng)料，造成浙商文化的脫節(jié)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德缺失，經(jīng)濟(jì)犯罪案例增多。

其二，會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)相關(guān)課程設(shè)置不科學(xué)。部分高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置模式單一，往往設(shè)置一些會(huì)計(jì)學(xué)原理、中小企業(yè)納稅會(huì)計(jì)等課程，鮮少有專門的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)類課程。部分高職院校對人才培養(yǎng)定位解讀有偏，只注重培養(yǎng)學(xué)生的技能應(yīng)用，而忽視了學(xué)生的思想品德和職業(yè)道德的培養(yǎng)，致使出現(xiàn)了“有才無德”的會(huì)計(jì)學(xué)生。

其三，會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的師資隊(duì)伍不健全。在高職院校中，大部分師資隊(duì)伍是具備高學(xué)歷的會(huì)計(jì)高材生，這些教師往往是一畢業(yè)就在高校從事教育，他們向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)專業(yè)理論的能力很強(qiáng)，但是在職業(yè)道德培養(yǎng)上往往只能“照本宣科”。他們沒有親身在企業(yè)從事會(huì)計(jì)職業(yè)，不能清楚明白會(huì)計(jì)職業(yè)道德在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，也就不能對會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)方式和方法有見地。

3.2從學(xué)生角度看。部分高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生由于只注重了會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視會(huì)計(jì)職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)和職業(yè)道德的磨練。學(xué)生對會(huì)計(jì)職業(yè)的認(rèn)知往往停留在表面，認(rèn)為會(huì)計(jì)從業(yè)人員就是每天光鮮亮麗地坐在辦公室“數(shù)錢”，許多會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)也表現(xiàn)出眼高手低，在工作中缺乏勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在創(chuàng)新性方面，部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員傾向于墨守成規(guī)，不能靈活變通，不能探索更加高效率地工作模式。

4.會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)路徑

4.1用浙商文化引領(lǐng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)

文化軟實(shí)力作為綜合國力的一部分，日益影響著國家的發(fā)展，優(yōu)秀文化能夠改變民族命運(yùn)、左右企業(yè)的決策布局。新時(shí)代浙商文化中具有重和諧、尚兼容、謀創(chuàng)新、求實(shí)效的特點(diǎn)，要越來越多地融入到浙江商人個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展中。

在高職會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)教材中要充分吸收優(yōu)秀浙商文化內(nèi)容。培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德僅憑教條式規(guī)則傳授是難以在會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生思想中播下種子的，要想會(huì)計(jì)從業(yè)人員能夠自覺在職業(yè)操作過程中彰顯職業(yè)道德，就必須要從傳統(tǒng)浙商文化中尋求力量。要尋求浙商文化與會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，將具有典型教育意義的文化案例編進(jìn)教材、走進(jìn)課堂，如：馮根生與正大青春寶國藥傳統(tǒng)堅(jiān)守、魯冠球與萬向國際化思維、宋衛(wèi)平與綠城房產(chǎn)文化細(xì)節(jié)和氣質(zhì)、馬云與阿里巴巴電子商務(wù)理念，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所處的時(shí)代背景和行業(yè)情形?？赏ㄟ^校內(nèi)校外、顯性隱形教育和熏陶，使廣大會(huì)計(jì)專業(yè)人員正確看待優(yōu)秀浙商文化，自覺繼承老一輩浙商精神，喚起對浙商文化的認(rèn)同和歸屬;要倡導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生胸懷大志，增加學(xué)養(yǎng)，增強(qiáng)文化自覺，繼承浙商文化，成為具有開創(chuàng)意識(shí)的現(xiàn)代儒商。

4.2打造多元化的會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)模式

單純依靠傳統(tǒng)課堂講授模式的職業(yè)道德培養(yǎng)顯然已經(jīng)不能符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對人才的要求，會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德的培養(yǎng)還需要在實(shí)踐中不斷探索立體、多元的培養(yǎng)模式。筆者認(rèn)為，可從如下方面探索新的“課堂”教學(xué)模式：

首先，繼續(xù)鞏固“第一課堂”夯實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)人員理論和技能水平。通過課堂教師理論講授、實(shí)訓(xùn)操練、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等形式，專業(yè)課程老師和崗位師傅將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以及工作過程中的職業(yè)道德系統(tǒng)傳授給學(xué)生，加強(qiáng)對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作能力的提升，使之將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)崗位操作能力和適應(yīng)性。

其次，豐富會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)內(nèi)容，不斷探索“第二課堂”教學(xué)新模式。開展“校友課堂”，定期或不定期地邀請知名校友返校，為在校生開展形式自由、生動(dòng)活潑的講座，校友間面對面座談從業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)感悟、職業(yè)道德培養(yǎng)等，使在校生避免走前人摔跤的彎路，樹立更加清晰的職業(yè)規(guī)劃，盡早培養(yǎng)職業(yè)道德;開展“專家課堂”，邀請行業(yè)專家、社會(huì)企業(yè)家等走進(jìn)校園，以講座或者論壇的形式，從企業(yè)角度分析會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德，提升廣大會(huì)計(jì)人員對未來職業(yè)的全面認(rèn)知水平;開展“家長課堂”，從在校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中篩選體現(xiàn)浙商文化精神、具有典型創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的學(xué)生家長來校開展交流和講座，站在學(xué)生家長身份上說出對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的殷切希望，鼓勵(lì)新時(shí)期大學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱難，繼承老一輩浙江商人的拼搏、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新精神。

最后，建立“校企聯(lián)盟”，通過學(xué)校與企業(yè)的對接為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生奠定職業(yè)道德培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校通過與校外企業(yè)聯(lián)手，為學(xué)生提供實(shí)踐基地，通過企業(yè)一線會(huì)計(jì)從業(yè)人員的講解與指導(dǎo)，真正加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)技能提升，在實(shí)踐中培育職業(yè)道德。

4.3完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)

教師的天職是教書育人，教師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)也要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一方面，教師自身要擺正位置，明確定位。教師要要有育人意識(shí)，清晰認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一生的影響。在教學(xué)過程中要愛崗敬業(yè)、恪盡職守、不斷提高自身素質(zhì)，注意根據(jù)教學(xué)規(guī)律傳授知識(shí)，將職業(yè)道德培養(yǎng)融入到課程教學(xué)的方方面面。

另一方面，學(xué)校要為師資隊(duì)伍的增強(qiáng)做后盾?？刹扇∑赣脤?、兼職老師相結(jié)合的方式，既發(fā)揮專業(yè)會(huì)計(jì)教師的理論傳授作用，又積極吸納來自會(huì)計(jì)相關(guān)企事業(yè)單位從業(yè)人員投入到職業(yè)道德培養(yǎng)中，從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

此外，鼓勵(lì)高職院校教師積極投入到校企合作中，通過教師深入到企業(yè)，了解當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)熱點(diǎn)問題與實(shí)踐操作內(nèi)容，不斷更新課堂教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)案例與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展，豐富課堂教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的好奇心和積極性。

5.結(jié)語

發(fā)揮浙商優(yōu)秀文化的引領(lǐng)作用，完善高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)模式涉及面廣、工程量大，需要各個(gè)主體不斷創(chuàng)新，探索高職應(yīng)用型人才綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方法，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。