白冰

摘要：由于現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，教師在課堂上開(kāi)始越來(lái)越多地運(yùn)用起電教手段。如何伺機(jī)而動(dòng)，最大限度地發(fā)揮電教輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)呢？本文將展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：多媒體;輔助教學(xué);時(shí)機(jī)選擇

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0105

學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)是人類幾千年來(lái)積累的間接經(jīng)驗(yàn)，它具有較高的抽象性，要使學(xué)生理解性地接受、消化，僅憑目前課堂上教師的講授是比較困難的。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)使得這一困難得到很大的緩解。

多媒體技術(shù)教學(xué)是以各種電教媒體（如計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等）為標(biāo)志、以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等）為基礎(chǔ)的多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。多媒體的應(yīng)用，使教師擺脫了一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)方法更加豐富多彩，新穎有趣。多媒體具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，且具有一定的交互性和可控性優(yōu)勢(shì)，能夠充分加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生概念的建立、對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教育教學(xué)中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，教師教得舒心，課堂效益和教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。

因此，教師在課堂上開(kāi)始越來(lái)越多地運(yùn)用起電教手段。那么，在課堂中，我們應(yīng)該如何來(lái)伺機(jī)而動(dòng)，最大限度地發(fā)揮電教輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂實(shí)效呢？筆者有以下一些思考。

一、目前現(xiàn)代電化教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)課堂上運(yùn)用的誤區(qū)

1. 用虛擬演示代替實(shí)驗(yàn)

這一點(diǎn)反映在課堂上，出現(xiàn)了遇到有些難度的實(shí)驗(yàn)，教師就直接用多媒體虛擬演示來(lái)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)為這樣更為直觀、簡(jiǎn)便，容易讓學(xué)生理解。殊不知，實(shí)驗(yàn)是手、腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，小學(xué)生通過(guò)理解實(shí)驗(yàn)原理，操作實(shí)驗(yàn)儀器，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等活動(dòng)，使觀察能力、思維能力、操作能力都得到初步的鍛煉。實(shí)驗(yàn)是上述能力的綜合訓(xùn)練，又是創(chuàng)新思維能力得以發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。用虛擬演示來(lái)代替，勢(shì)必造成學(xué)生缺少實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，限制他們思維和能力的發(fā)展。

2. 圖文并茂的滿堂灌輸

現(xiàn)代電化教育技術(shù)帶給課堂的是多元的教學(xué)素材，讓課堂做到圖文并茂。如果我們把這種圖文并茂與靈活的教學(xué)機(jī)制結(jié)合，生成精彩的教學(xué)，那何愁學(xué)生不愛(ài)科學(xué)。可還是有為數(shù)不少的教師在運(yùn)用現(xiàn)代電化教育技術(shù)時(shí)，只是把它作為一種道具和途徑。利用它，一股腦地把知識(shí)傾倒給學(xué)生，不給學(xué)生思考、探索、交流的時(shí)間，這與傳統(tǒng)的滿堂灌毫無(wú)差別。

3. 為了使用而使用

這樣的情況在公開(kāi)課上非常普遍。目前公開(kāi)課上要用多媒體似乎成了一種規(guī)定，于是乎，只要是上公開(kāi)課，必定要搞得相當(dāng)熱鬧。例如筆者前些時(shí)間聽(tīng)的一堂科學(xué)公開(kāi)課，上課教師把課堂變成了多媒體演示課，所有的教學(xué)內(nèi)容都從多媒體里展示出來(lái)，而黑板上除了課題就一無(wú)所有了。一堂課下來(lái)，教學(xué)效果也不見(jiàn)得有多大提高。

二、課堂合理運(yùn)用現(xiàn)代電化教育技術(shù)的時(shí)機(jī)選擇

1. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景時(shí)運(yùn)用，在激起學(xué)生興趣時(shí)運(yùn)用

（1）創(chuàng)境質(zhì)疑時(shí)運(yùn)用

科學(xué)探究離不開(kāi)質(zhì)疑，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)是科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一段情景，將我們要提出的問(wèn)題隱藏其中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，提出質(zhì)疑，如此不僅提高了學(xué)生的課堂興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。如小學(xué)科學(xué)《物體的密度》這一課就可利用這樣一段錄像：在相同的燒杯內(nèi)分別裝上同質(zhì)量的水銀和水，用電子秤稱出其質(zhì)量，又用電子秤稱出同質(zhì)量的鐵塊和棉花，讓學(xué)生觀察之后，問(wèn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題或是什么現(xiàn)象？質(zhì)疑提問(wèn)，并由此引出新課。這樣，既簡(jiǎn)化了問(wèn)題的抽象性，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活、觀察實(shí)驗(yàn)的能力。

（2）創(chuàng)境激情時(shí)運(yùn)用

現(xiàn)行教材中，有許多枯燥的內(nèi)容，只依靠教材上的文字、圖片和教師的說(shuō)教，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)不大，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)卻可以把這部分內(nèi)容集成、豐富，就能形象、生動(dòng)、直觀地給學(xué)生提供圖文聲像等綜合信息。如高中數(shù)學(xué)立體幾何在空間角、空間距離以及翻折問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程中，用動(dòng)感的“幾何畫板”演示，說(shuō)明空間的圖形可以構(gòu)成平面的圖形，可以把平面圖形轉(zhuǎn)換成立體圖形;用建筑物圖片和航空航天設(shè)計(jì)圖、繞月工程等，展現(xiàn)橢圓、雙曲線圖形應(yīng)用等。

2. 突破教材重難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用

課堂上，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、發(fā)展探究能力的重要環(huán)節(jié)。但有些實(shí)驗(yàn)由于器材和操作性等原因限制無(wú)法進(jìn)行，或者實(shí)驗(yàn)的變化過(guò)程比較隱蔽，無(wú)法被學(xué)生直觀感受，單純靠講解或圖片，教學(xué)效果必然打折。此時(shí)利用電教手段，就可以打破這樣的局限，讓實(shí)驗(yàn)清晰起來(lái)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生很好地理解掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如小學(xué)科學(xué)固體物質(zhì)在水中溶解時(shí)物質(zhì)的分子與水分子是怎樣作用的;沙土、黏土、壤土的蓄水能力，冷空氣、熱空氣之間的對(duì)流等，都可以用多媒體虛擬演示出來(lái)。

3. 搜集資料、拓展知識(shí)時(shí)運(yùn)用

課堂上，教材中資料較少，難以滿足學(xué)生的求知欲，而且學(xué)生活躍的思維，常常會(huì)提出很多教師一時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，而利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以組織學(xué)生自己去尋找感興趣的相關(guān)資料或答案，讓他們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)區(qū)分資料的價(jià)值，這樣既豐富了孩子們的知識(shí)積累，還極大地提高了學(xué)生搜集、處理信息的能力。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)會(huì)更深入地融入課堂教學(xué)中。只要我們能夠擺正“學(xué)生——教師——現(xiàn)代教育技術(shù)”之間的關(guān)系，處理好現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)選擇使用現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)機(jī)，就會(huì)讓科學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行得精彩，就會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到愉快、大容量的目的。

（作者單位：山西省大同市電化教育館 ?037000）