施歐陽(yáng)瑩

摘 要：我國(guó)于2004年10月提出了加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的文件，在這一份文件當(dāng)中中央充分說(shuō)明了對(duì)于大學(xué)生實(shí)行思想政治教育的重要性以及緊迫性，所以教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用實(shí)現(xiàn)，對(duì)于大學(xué)生的引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生共產(chǎn)黨員;培養(yǎng)模式

大學(xué)生是為我國(guó)的先進(jìn)知識(shí)分子群體，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的積極作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)于社會(huì)的推進(jìn)，這就對(duì)他們提出了更高的要求。由于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)較為和諧與穩(wěn)定，所以為了能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)建成全面小康社會(huì)的目標(biāo)，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)。思想政治教育具體來(lái)講可以被分為五個(gè)方面，分別是政治教育，思想教育，法紀(jì)教育，心理健康教育以及道德教育，無(wú)論是在哪一個(gè)教育領(lǐng)域當(dāng)中，大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫搅己玫慕逃谶@些教育當(dāng)中。政治教育則是其核心內(nèi)容。高校教育工作者對(duì)大學(xué)生展開較強(qiáng)的思想政治教育，不僅讓他們明確黨的工作作風(fēng)，而且還讓他們明確國(guó)家的發(fā)展方向，進(jìn)而為共產(chǎn)黨以及國(guó)家建設(shè)提供貢獻(xiàn)出更大的力量。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，確保他們的思想能夠向健康的方向發(fā)展，進(jìn)而讓他們思想境界水平獲得質(zhì)一樣的提升。高校教育工作者應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種途徑培養(yǎng)大學(xué)生良好行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們黨性能夠得到一定程度的提升。在這一過(guò)程當(dāng)中，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)盡力配合高校教育工作者的工作，不斷塑造自己，打造自己健康人格以及正確的三觀，只有這樣才能夠保證自身的先進(jìn)性，進(jìn)而成功入黨，為我國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。高校教育工作者如果是想要讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，那么就應(yīng)當(dāng)明確對(duì)學(xué)生展開思想政治教育的重要性，特別對(duì)學(xué)生展開思想政治教育還能夠?yàn)槲覈?guó)黨組織輸送新鮮血液，進(jìn)而讓我國(guó)黨組織煥發(fā)勃勃的生機(jī)與活力，促進(jìn)我國(guó)的全面發(fā)展。本文將對(duì)大學(xué)生優(yōu)秀共產(chǎn)黨員培養(yǎng)模式展開進(jìn)一步探討[1]。

一、當(dāng)前我國(guó)高校教育工作者對(duì)大學(xué)生展開黨員培養(yǎng)時(shí)所存在的主要問(wèn)題

雖然對(duì)大學(xué)生實(shí)行較高水平的思想政治教育已經(jīng)成為了我國(guó)高校關(guān)注的主要內(nèi)容，但其在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中還存在許多不足之處。首先，它的不足之處體現(xiàn)在對(duì)黨員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏差。由于我國(guó)高校參差不其各個(gè)水平有所高低，所以國(guó)家很難達(dá)到一致性，這就使得思想政治教育也難以達(dá)到一致性，高校教育工作者在對(duì)學(xué)生展開思想評(píng)價(jià)的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏差，部分學(xué)?？赡軙?huì)由于學(xué)習(xí)成績(jī)的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行偏袒，這就使得學(xué)生無(wú)法獲得對(duì)自身的正確認(rèn)知，進(jìn)而不利于自身的正確發(fā)展;其次，它存在的問(wèn)題還體現(xiàn)在對(duì)黨員培養(yǎng)模式的僵化性，由于入黨是一個(gè)選擇性問(wèn)題，所以學(xué)生可以自行選擇入黨，而入黨也需要經(jīng)過(guò)層層考核，這就為我國(guó)黨組織進(jìn)行了較高水平的保證，黨組織可以接收到具備較高的思想政治水平以及能力的人員，然而在實(shí)際操作的過(guò)程中，還存在許多不足之處。部分高校會(huì)由于種種原因?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生的偏袒，學(xué)生在受到多方面的條件下，無(wú)法形成對(duì)于入黨動(dòng)機(jī)的正確理解，他們的入黨動(dòng)機(jī)存在不純。培養(yǎng)模式缺乏系統(tǒng)性以及針對(duì)性也是較為重要的問(wèn)題。高校雖然對(duì)大學(xué)生實(shí)行了思想政治教育以及入黨培訓(xùn)，但是他們?cè)谶M(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，往往存在大鍋式的教育，學(xué)生無(wú)法獲得針對(duì)性以及系統(tǒng)性的培訓(xùn)，這就使得他們的入黨存在偏差，不利于黨組織的新鮮血液注入。高效的組織管理，缺乏合理性也是較為關(guān)鍵的內(nèi)容。部分高校在進(jìn)行黨員的管理時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)管理模式的僵化，他們?cè)诎l(fā)展以及管理上缺乏創(chuàng)新性以及統(tǒng)一性，這就使得人員可能出現(xiàn)參差不齊的局面。部分高校由于種種原因，對(duì)于入黨人員的培訓(xùn)考察不夠全面，他們過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)以及表現(xiàn)，部分高校還會(huì)重視關(guān)系，這就使得入黨工作失去了意義[2]。

二、對(duì)大學(xué)生優(yōu)秀共產(chǎn)黨員培訓(xùn)模式進(jìn)行優(yōu)化的具體策略分析

高校教育工作者，如果是想要讓優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的培養(yǎng)落實(shí)在實(shí)際當(dāng)中，那么就應(yīng)當(dāng)明確具體的工作思路，并且按照工作思路來(lái)展開工作，只有這樣才能夠讓大學(xué)生成為具備較高水平的優(yōu)秀人才[3]。首先，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)黨員培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行具體的分析以及落實(shí)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且將表現(xiàn)優(yōu)良，成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生推薦給高校，這樣的方式能夠讓高校更好的進(jìn)行對(duì)人員的篩選，進(jìn)而選擇符合黨組織的需求的人才。高校在對(duì)大學(xué)生優(yōu)秀黨員進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，素質(zhì)，品格，而且還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的綜合能力，確保他們能夠?yàn)辄h組織貢獻(xiàn)更多的力量，這不僅是可以讓模式順利開展的條件，而且還是前提;其次，高校還應(yīng)當(dāng)對(duì)黨員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，確保其合理性以及科學(xué)性[4]。眾所周知，在學(xué)生的黨建工作當(dāng)中，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)于基本標(biāo)準(zhǔn)的制定較為關(guān)鍵，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)社會(huì)需求以及黨組織的需求進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面地考核以及觀察，只有這樣才能夠讓大學(xué)生成為符合高校需求的人才。當(dāng)前部分高校已經(jīng)形成了對(duì)于大學(xué)生共產(chǎn)黨員培訓(xùn)模式的制定，然而他們還存在許多不足之處，這就需要各個(gè)高校之間進(jìn)行合作與交流，并且在這一過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，這樣不僅能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于優(yōu)秀共產(chǎn)黨員培訓(xùn)工作的優(yōu)化，而且還能夠有效實(shí)現(xiàn)這一工作的意義，讓學(xué)生獲得真正意義上的成長(zhǎng)。高校教師想要實(shí)現(xiàn)較高水平的管理，那么還應(yīng)當(dāng)引入先進(jìn)的技術(shù)，而多媒體技術(shù)則是較為有效的技術(shù)，我國(guó)信息技術(shù)水平的提升，在一定程度上提升了我國(guó)的工作效率，特別是在教育領(lǐng)域當(dāng)中，多媒體技術(shù)得到了較好的效用發(fā)揮。高校可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)對(duì)于黨員資料的整理及管理，這樣不僅能夠進(jìn)一步提升組織管理的效益，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)信息水處理水平的提升技能，讓工作的效率得到飛速的發(fā)展。高校在對(duì)學(xué)生展開培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，構(gòu)建符合學(xué)生需求以及黨組織需求的平臺(tái)，并且讓學(xué)生入駐其中，這樣不僅能夠讓學(xué)生更好的看到自身的供學(xué)習(xí)方向，而且還能夠有效對(duì)自己形成更加深入的理解，進(jìn)而對(duì)自身的工作進(jìn)行改進(jìn)，不斷優(yōu)化自身的各項(xiàng)能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)入黨。對(duì)我國(guó)高校教育工作者而言，如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生優(yōu)秀黨員培養(yǎng)模式的優(yōu)化是較為重要的內(nèi)容，所以我國(guó)高校教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，明確他們的心理，保證他們心理健康的前提下展開對(duì)他們的培訓(xùn)，只有這樣才能夠讓培訓(xùn)更加貼合實(shí)際。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高校當(dāng)中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)他們的三觀還沒有形成正確的發(fā)展所以高校教育工作者應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，讓大學(xué)生能夠健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)，只有這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的黨員。高校還應(yīng)當(dāng)給予教師一定的支持，不斷推進(jìn)黨員培訓(xùn)工作的順利展開以及優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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