李登明

精準扶貧易地搬遷家庭子女，不少因為原住地比較偏僻遙遠，對外界接觸不多，加上本身家庭條件不是很好，家長的教育又不是很到位等原因，常出現(xiàn)不能很好融入集體，集體觀念不很強，不夠自信，待人淡漠，學習目標不明，學習不夠努力等現(xiàn)象。那么，怎樣做才能更好的促使孩子們更好的轉(zhuǎn)化呢？

1 愛學生，并讓學生感受到

愛能創(chuàng)造奇跡。

我相信沒有不愛自己孩子的父母，也沒有不想愛學生的老師。易地搬遷精準扶貧家庭的孩子，多與外界交往不多，還有不少父母離異或留守兒童，可能有的學生有時不聽話，老師苦口婆心教育他，一番好心幫助他，他卻仰著個頭，冷若冰霜，對你不理不睬。面對這種情況，有時想想，可能覺得心都寒透了。

但學生畢竟還是孩子，再差的學生也是一個活生生的人，雖然他現(xiàn)在還有這樣那樣的毛病，可能有時看起來對什么都不在乎，但他也有尊嚴，特別是搬遷到一個新地方的人，在人生地不熟的情況下，更需要關(guān)愛，也渴望成功。所以作為成人的我們不能和孩子一般見識，仍然要一如既往的愛每一個學生，關(guān)心每一個學生，不放棄每一個學生。尤其對于存在問題的學生，我們還有給予更多的關(guān)注。而且，我們的愛還要讓學生感受到，讓她們感受到老師真真切切的濃濃的愛。平時談話時給他整理下衣領(lǐng)，拍拍學生肩膀；生病時問問病情，送兩顆感冒藥，給一張創(chuàng)可貼，買兩個水果；生日時的一句“生日快樂”；進步時的一顆棒棒糖……也許什么時候不經(jīng)意間觸動了學生，他對老師的態(tài)度就徹底轉(zhuǎn)變了。

2 了解學生，走進學生心里

要轉(zhuǎn)變學生，先要了解學生。

掌握了學生情況，教師的工作才能有的放矢，事半功倍。

現(xiàn)在的學生，內(nèi)心想法五花八門，教師不深入了解可能還不一定能真正了解學生情況。比如有個班的兩個學習很好的同學都有萌生了學得累，不如隨便學一點，只要不掉隊就行了的思想。還有一個學生，父親早亡 ，母親一人含辛茹苦撫養(yǎng)他長大，為了他成才平時要求比較嚴格，他竟然十分憎恨母親。另外家人同學間缺乏親情同學情、只知向人索取卻不懂責任與付出，認為學習無用、沒有集體榮譽感等等思想的就更為常見。

要怎樣才能較好的了解學生情況呢？首先要家訪。現(xiàn)在的中學招生范圍都比較廣，有時一個班的學生遍及方圓幾十上百平方公里的一個甚至幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家訪起來有一定難度。但要很好的轉(zhuǎn)變學生，仍然要克服困難進行家訪。通過家訪，能全面直觀的了解家庭情況，對學生父母工作、教育情況和家庭經(jīng)濟情況等進行更加深入細致的了解，而且，通過家訪，還能拉近師生間和老師與家長間的距離，增進師生感情，同時還能與家長交流教育方法，更有利于今后教育。同時，還要通過家訪把堅信學生能轉(zhuǎn)變能成才的信念傳遞給家長。如果可能，搬遷安置家庭學生還應(yīng)到學生原來居住的家鄉(xiāng)看看，以詳細了解學生情況，增強教育針對性。

3 制造機會，讓學生轉(zhuǎn)變觀念

學生的轉(zhuǎn)變，是一個過程，也需要契機。

有的不能正確的看待父母教育，理解老師教導，全面正確的認識自己。這是由于他們還不了解父母的無私付出，不了解父母勞作的艱辛，不理解老師的良苦用心，也不明白自己應(yīng)承擔的責任和義務(wù)。所以，要通過種種活動，讓他們了解體驗。

比如節(jié)假日讓學生跟隨父母一起工作一兩天，或者利用假期打打假期工，以了解父母的工作情況，了解父母工作的艱辛，體驗生活的不易。有的學生只是看父母工作都不到兩個小時就覺得受不了了，還別說親自動手去做。感知了父母的過后父母教育他他就要能聽進去多了。也可以開展感恩父母（老師）的主題班會，寫我的父（母）親的作文，組織感恩父母（老師）的教育講座，開展人生意義的討論等等。

4 解難助困，幫助學生克服障礙

學生的成長過程中，肯定會遇到各種各樣的困難挫折，易地搬遷的精準扶貧家庭本身困難會更多些，這就需要我們的老師及時有效的給予幫助。

經(jīng)濟上的困難，只要及時了解情況，解決起來要簡捷些。除了老師個人在力所能及情況下予以幫助，必要時還可以發(fā)動班級、學校師生甚至社會力量予以幫助，還可以向當?shù)孛裾?、教育行政部門和地方政府反映情況，求得幫助解決。只是在幫助時要注意盡可能低調(diào)，保護好學生的自尊心，同時要在幫助時培養(yǎng)學生的感恩之心，培養(yǎng)努力學習，增強本領(lǐng)，爭取自己克服困難的信念。

學習上的困難，要引導督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，勤學習，多思考，注意總結(jié)學習方法，并讓學習好的同學予以幫助，教師適時指導檢查，以切實解決學習中存在的問題。

心理上、思想上遇到的問題，首先要告訴學生養(yǎng)成有什么事要及時和家長老師交流的習慣，畢竟家長和老師經(jīng)歷的事更多，處理各種問題更有經(jīng)驗，可以給自己一些好的建議和意見。當學生告訴我們心理話時，先要肯定孩子，他能把心里話給老師講，信任老師，不要因為孩子有些看法或者思想不恰當就指責，以免孩子與老師產(chǎn)生隔閡，今后不再與大人溝通。在指導孩子過程中，要引導學生建立積極的健康的人生觀，對自己負責，對父母家庭負責，要有責任感。

當然，學生的問題多種多樣，處理的辦法也各不相同，但只要我們堅持用愛的雨露澆灌，播撒陽光，施與春風，相信，花開的日子不久就會到來！

（作者單位：貴州省赤水市天臺學校）