孫淑琴

摘要：德育是全面發(fā)展教育中非常重要的一部分，更是全面推廣素質(zhì)教育中不能缺少的一部分。德育在班級管理工作中是非常重要的內(nèi)容，更是其中的管理靈魂，它貫徹于管理班級工作的全過程。班級管理的核心是看班主任能不能把德育教育做好。所以作為一名班主任一定要把班集體思想建設(shè)加強(qiáng)起來，一定要把德育教育重視起來，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)建出適合他們快樂生活的班集體，把德育工作的新局面開創(chuàng)出來。

關(guān)鍵詞：德育；班級管理；班主任

小學(xué)生因?yàn)閯倓偨佑|集體活動(dòng)，還沒有建立起秩序意識，因此他們對集體活動(dòng)適應(yīng)起來比較困難，通常會(huì)對老師的管理產(chǎn)生抵觸心理，或者是因?yàn)槔蠋煹囊恍┭哉Z導(dǎo)致性格和情緒以及觀念受到影響。所以老師必須要把德育的滲透在班級管理中重視起來，才可以使他們意識到怎么樣在集體生活中進(jìn)行自我管理，進(jìn)而形成班級的和諧氛圍。

1 目前小學(xué)班級管理存在的問題

小學(xué)階段的學(xué)生心理正是特殊的發(fā)展階段，如果對道德標(biāo)準(zhǔn)沒有樹立正確的認(rèn)識，他們很容易受到社會(huì)中一些不良之風(fēng)的影響，所以，在進(jìn)行班級管理工作中進(jìn)行道德教育是非常重要的。在小學(xué)高年級這個(gè)時(shí)期的學(xué)生他們已經(jīng)具備了一定的自我意識，他們很希望得到他人的肯定，有的學(xué)生不喜歡服從其他人的管理，有的班干部甚至利用自己的權(quán)力一手遮天，造成這種現(xiàn)象的最主要原因還是因?yàn)樗麄兲狈Φ掠逃诮虒W(xué)過程中沒有德育教育就會(huì)使部分學(xué)生素質(zhì)非常低。多數(shù)班主任在班級管理工作中對德育內(nèi)容泛泛而談，與實(shí)際生活脫軌，對他們講的一些大道理并沒有給予學(xué)生們多少啟迪，缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐肯定會(huì)使德育與實(shí)際生活脫離。在傳統(tǒng)的班級管理工作中一直墨守成規(guī)，對他們的苛責(zé)很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，對班級產(chǎn)生抵觸。作為一名當(dāng)下的班主任來說，一定要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)順應(yīng)時(shí)代的要求，科學(xué)有效地開展班級管理工作，在管理過程中把德育教育滲透進(jìn)去，把素質(zhì)教育落在實(shí)處。

2 德育在小學(xué)班級管理中的滲透策略

2.1 教師自我提升，為學(xué)生做好榜樣

榜樣是推動(dòng)人們進(jìn)步的一種重要力量，在學(xué)習(xí)之中亦是如此。為了可以提升學(xué)生們的素養(yǎng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地約束自己、完善自己，老師一定要著重把自己的綜合素養(yǎng)提升上去，成為學(xué)生的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生前行。在課堂上嚴(yán)格約束自己的一言一行，在實(shí)際生活中，更是需要養(yǎng)成自我強(qiáng)化的習(xí)慣，及時(shí)對自己的言行進(jìn)行反省，為學(xué)生做出一個(gè)表率作用，讓學(xué)生信服自己，并且喜歡跟隨老師的引導(dǎo)去完善自己。比如說在課下老師多數(shù)只是安排學(xué)生們?nèi)ブ等?，自己作為班級中的一員卻從不參加，這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師非常專制，只知道對學(xué)生發(fā)號施令，而不愿意與學(xué)生合作。因此為了更好地為學(xué)生樹立起榜樣的形象，老師在安排學(xué)生值日的時(shí)候也要參與其中，這樣的共同作業(yè)意義非常明確，不但可以縮短與學(xué)生之間的距離，還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)老師的示范，逐漸熟悉生活中的必備技能，同時(shí)還可以使學(xué)生更加尊敬老師，感受到老師并不是只會(huì)對自己發(fā)號施令，從而使學(xué)生更喜歡與老師交流、聽從老師給出的建議。

2.2 耐心引導(dǎo)，正面強(qiáng)化為主

小學(xué)生們具有非常強(qiáng)的好勝心理，非常希望通過自己的表現(xiàn)得到老師的表揚(yáng)。根據(jù)學(xué)生們的這一心理特征，班主任可以在進(jìn)行德育教育的時(shí)候適當(dāng)多進(jìn)行一些表揚(yáng)，以促使學(xué)生心中積極因素的迸發(fā)，使學(xué)生們在正激勵(lì)的作用下，產(chǎn)生出連鎖的正面反應(yīng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)都是強(qiáng)化班級管理工作的有效方式。班主任在進(jìn)行班級管理的時(shí)候，可以把這樣的方式充分利用起來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為一名班主任，一定要能夠清楚地認(rèn)識到表揚(yáng)可以使學(xué)生學(xué)會(huì)感激，學(xué)生的自卑心理都是通過諷刺所形成的，認(rèn)可可以使學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，恐嚇會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生憂慮。所以，班主任一定要懂得賞識學(xué)生，對學(xué)生耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交際。比如說對于喜歡打鬧不尊重課堂秩序的學(xué)生，如果班主任一味地對他們恐嚇和批評，他們往往會(huì)左耳聽右耳忘，長此以往學(xué)生對這些批評置若罔聞，但是如果耐心地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，感化他們，使學(xué)生主動(dòng)糾正自己的錯(cuò)誤行為，當(dāng)學(xué)生取得一定進(jìn)步之后老師及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生們正確思想行為，從而形成良性循環(huán)。

2.3 運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在家校配合中滲透德育

如果老師可以把家長發(fā)動(dòng)起來讓他們積極配合班級管理工作，德育教育工作一定會(huì)事半功倍。所以班主任在進(jìn)行管理班級工作的時(shí)候，一定要想辦法與家長進(jìn)行有效的溝通與交流。隨著社會(huì)的發(fā)展，通訊方式也變得越來越方便和普及，涌現(xiàn)出了非常多的聊天工具和教育平臺，為家校聯(lián)合管理班級和教育學(xué)生提供了方便，老師要善于利用這樣網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深化家校配合，把德育教育有效地滲透其中。比如說在家校溝通的時(shí)候，老師可以建立起微信交流群與家長傳遞信息，把德育教育的一些教育資源發(fā)布進(jìn)群里，尤其是在放假的時(shí)候，老師與學(xué)生沒辦法做到面對面交流，老師完全可以設(shè)計(jì)安全教育作業(yè)，協(xié)助家長在安全教育信息化平臺上進(jìn)行安全知識的學(xué)習(xí)。為了能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生以及家長使用安全教育平臺，老師可以通過微信與家長及時(shí)溝通交流，把出現(xiàn)的各種問題有效地解決掉。老師還可以根據(jù)家長們提出的建議，科學(xué)地制作與本班學(xué)情相符的安全教育課件、技能訓(xùn)練小視頻等，協(xié)助家長強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育。安全教育平臺里面所包含的配套課件還有圖文資料、技能訓(xùn)練視頻或者音頻等不但為學(xué)生以及家長提供了非常豐富的學(xué)習(xí)素材和資源，同時(shí)還把他們對安全知識的熱情和興趣徹底激發(fā)出來，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識。

3 結(jié)語

總之，班主任的工作是非常繁重的，而普通班級里的班主任工作更是紛繁復(fù)雜，更是一項(xiàng)艱巨的育人工程。作為一名班主任一定要懷著一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)的心，只有不怕艱辛、頑強(qiáng)堅(jiān)持才能夠把班級管理工作做好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 覃美芳.淺談日常小學(xué)班級管理工作中如何滲透德育教育[J].成功：中下，2017（14）.

[2] 洪曉暉.淺析如何在小學(xué)班級管理中滲透德育[J].新課程.小學(xué)，2016（12）.

（作者單位：深圳市福田區(qū)南華小學(xué)）