孫桂仁

【摘要】在新時代，隨著基層黨員干部隊伍整體素質(zhì)的提高，對基層黨校教師自身素養(yǎng)等提出了新的挑戰(zhàn)，基層黨校教師如何更好引領廣大黨員干部成為社會主義現(xiàn)代化建設的忠實推動者、服務人民群眾的忠實實踐者，顯得尤為必要和迫切，為此，基層黨校教師須全面提高綜合素養(yǎng)，才能順應時代發(fā)展要求。

【關鍵詞】新時代;基層黨校;教師;素養(yǎng)

新思想、新發(fā)展理念及現(xiàn)代教育技術等與教育培訓的深度融合，對基層黨校傳統(tǒng)教育培訓模式和人才培養(yǎng)模式改革提出了新挑戰(zhàn)，同時對基層黨校教師探索如何培養(yǎng)不同層次和類型的黨員干部多樣化實現(xiàn)路徑也提出了新挑戰(zhàn)，也對基層黨校教師的自身素養(yǎng)提出了新要求。基層黨校教師應牢樹“四個意識”，迅速汲取先進教育理念，活用現(xiàn)代教學方式和創(chuàng)新培訓模式，提高自身素養(yǎng)，著力在新時代踐行新思想，展現(xiàn)新作為。

一、堅定信念，提升道德修養(yǎng)

立德樹人，師德為先。基層黨校作為基層黨員干部鍛煉的熔爐，其教師道德修養(yǎng)的健康發(fā)展是教育培訓事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的動力基礎，教師必須堅持黨的立場，堅定黨的信仰，踐行黨的宗旨，必須具有堅定的理想信念，嚴格的政治要求，嚴明的政治紀律和組織紀律。只有這樣才能傳承黨的理論和政策，才能不斷夯實理論功底，忠誠于黨的事業(yè)?；鶎狱h校要始終將師德師風建設作為全面提高教師素質(zhì)的關鍵性工作。切實加強教師思想政治及理想信念教育，引導樹立正確的“三觀”，堅持制度為道德修養(yǎng)建設保駕護航，努力轉(zhuǎn)變作風改善發(fā)展環(huán)境，樹立師德典型，建立健全師德激勵機制，發(fā)揮模范作用，形成良好氛圍，以促進教師道德的全面提升。教師道德的發(fā)展與提升，關鍵在于教師自身的努力，只有教師嚴以律己，全力地投入和參與，教師道德才能煥發(fā)生命的光輝。

二、加強學習，提高理論水平

習近平總書記指出：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)”?；鶎狱h校教師是政治理論和執(zhí)政理念的宣揚和倡導者，要樹立終身學習的觀念，用心學習領悟新時代中國特色社會主義新思想、新理論和新理念，提高理論功底。通過研讀馬列主義等系列原著、參加黨校師資班培訓等，注重自身知識的沉淀與積累，構(gòu)筑學術功底。要站在學科發(fā)展的前沿，及時更新政治理論，學科知識通專結(jié)合，準確理解和把握新時代中國特色社會主義思想理論體系基本內(nèi)容、精神實質(zhì)，才有能力運用最新理論武裝教育培訓黨員干部。

三、調(diào)研探索，提高教學能力

基層黨校教師要通過終身學習，不斷充實自我知識積累，鞏固提高教學能力，逐步完善提高自身宣講倡導的素養(yǎng)。新時代黨員干部任用標準和制度的改革，使基層黨校教育培訓工作也隨之發(fā)生變化，這對教師提出了許多新的要求與挑戰(zhàn)。教師不僅要有淵博的知識和較高的理論修養(yǎng)，而且要有較豐富的實踐經(jīng)驗。為了更好教育培訓基層黨員干部，除了積淀豐厚的理論知識以外，最重要就是要緊扣時代主題，加強調(diào)研，注重理論與實踐相結(jié)合，緊密聯(lián)系現(xiàn)實問題，堅持在突出黨校姓黨、抓好政治理論培訓和黨性教育的同時，注意結(jié)合基層工作實踐和培訓對象工作所需，不斷充實和創(chuàng)新教學內(nèi)容，努力提高教學能力?；鶎狱h員干部的理論知識涵養(yǎng)相對薄弱，卻具有豐富的基層工作經(jīng)驗，因此基層黨校教師要時刻關注和研究政府政策和社會事實，關心社會輿論、風尚潮流及社會各方面最新成果和經(jīng)驗的同時，虛心向基層黨員干部請教學習實踐經(jīng)驗和聽取相關建議，并把這些成果貫穿于實際教學中，以此來提高宣講的說服力和感染力，切莫紙上談兵。

四、注重科研，創(chuàng)新教育模式

基層黨校的中心工作是教學培訓，同時要認識到科研是黨校教育的基礎。習近平總書記曾指出黨?？蒲械闹匾裕骸袄碚撗芯渴屈h校教育的基礎，科研工作關系黨校長遠發(fā)展的大事。黨校的課能不能講好，理論創(chuàng)新的步子能不能跟上，在黨委和政府決策中能不能發(fā)揮思想庫作用，科研搞得怎么樣，有多少高質(zhì)量科研成果很重要?！币虼耍鶎狱h校教師要將教學和科研緊密結(jié)合，積極探索創(chuàng)新教育模式，以教學促科研，以科研哺教學，實現(xiàn)教研良性互動發(fā)展。同時注重教學效果，從教學的需求出發(fā)，以科研為手段，通過實際調(diào)研和課堂講授，教學與科研互動，把科研成果轉(zhuǎn)化應用到課堂教學中去，最終達到提高教學質(zhì)量、完成教學任務的目的。在實際操作中，他們可以圍繞黨校重點學科建設，以理論研究和實證調(diào)研為手段，通過教學實踐反復檢驗修正、完善，廣泛吸納專題研究的豐碩成果和實際教學的豐富經(jīng)驗，形成特色鮮明的黨校學科體系，為黨的理論研究和黨員干部教育培訓提供教材教例。

五、結(jié)語

總之，基層黨校教師的素養(yǎng)對于深入貫徹黨的方針政策、黨員干部綜合素質(zhì)、黨校健康發(fā)展起著舉足輕重的作用，在我國全面建成小康社會的決勝階段，在黨和國家各項事業(yè)全面推進的新時期，進一步提高基層黨校教育培訓質(zhì)量，提高教師文化素質(zhì)、業(yè)務水平和科學研究的能力等是當前緊迫的任務。作為基層黨校教師，我們須堅定理想信念，努力提升道德修養(yǎng)，加強學習，提高理論水平，調(diào)研探索，提高科研和教學能力，創(chuàng)新教育培訓模式，全面提升自身素養(yǎng)，解決時代緊迫感與新形勢下能力欠缺的恐懼感，才能為黨校的發(fā)展做好堅實的后盾，更好地承擔起理論教育和黨性教育的使命！

【參考文獻】

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