張 寧 Miguel Baptista Nunes 李俊煬

（中山大學(xué)資訊管理學(xué)院 廣州 510006）

1 文化建設(shè)供給側(cè)改革的政策紅利

孟子和姜夔認為：“閱讀”是“以心會心”“以意逆志”，是一種耐心、謙遜的態(tài)度。信息泛濫和讀者閱讀耐心喪失催生了閱讀替代技術(shù)的興起[1]，閱讀方式的改變影響著文化傳播與傳承效果。

如今，文化建設(shè)與經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)并稱為我國“五位一體”總布局。黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運，文化強民族。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”[2]我國古籍文獻豐富，具有很高的歷史文化價值，傳播這些文化對弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。

我國經(jīng)濟發(fā)展步入“新常態(tài)”時期，國家通過“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，緩解經(jīng)濟下行壓力。借鑒經(jīng)濟學(xué)的實踐，文化領(lǐng)域的“供給側(cè)改革”是推進文化健康發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級的必經(jīng)之路[3]?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》強調(diào)要推進文化業(yè)態(tài)創(chuàng)新，大力發(fā)展創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)，開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品，加強虛擬現(xiàn)實技術(shù)的研發(fā)與運用[4]。國內(nèi)將2016年稱為VR元年，VR已上升到國家戰(zhàn)略重要層面。在2016年杭州G20峰會上，習(xí)總書記強調(diào)發(fā)展人工智能和VR等技術(shù)。工業(yè)和信息化部長苗圩在2017年中國互聯(lián)網(wǎng)大會開幕論壇上表示要加快人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的研發(fā)和商用[5]。借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，推動文化服務(wù)供給側(cè)改革已成為我國文化建設(shè)的戰(zhàn)略方向。

2 研究設(shè)計

研究采用系統(tǒng)性文獻綜述、在線調(diào)研三個現(xiàn)有古籍?dāng)?shù)據(jù)庫和在線專家咨詢法，分析“VR圖書”研究和應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)讀者閱讀古籍（需求側(cè)）和圖書館古籍閱讀推廣（供給側(cè)）存在的問題，以及VR 古籍作為一種新的古籍閱讀載體的優(yōu)勢特點，探討如何借助VR技術(shù)，提升古籍閱讀服務(wù)水平，吸引更多讀者閱讀中華古籍，促使中華文化走向市民、走向世界，提升我國的文化自信。

2.1 系統(tǒng)性文獻綜述

研究以“虛擬現(xiàn)實+圖書”“VR+閱讀”“VR+圖書”“VR+古籍”為檢索詞，在CNKI上檢索，以“virtual reality book” “virtual reality reading” “virtual reality ” “ancient books”為檢索詞在Google Scholar 和Web of Science上檢索（檢索時間為2018年8月）。經(jīng)過篩選剔除不相關(guān)和重復(fù)文章，查找到關(guān)于VR圖書的文章共有46篇中文論文/新聞，34篇英文論文?；谶@些文章分析“VR圖書”的相關(guān)研究和應(yīng)用情況，總結(jié)“VR圖書”的優(yōu)勢和特點。

2.2 古籍?dāng)?shù)據(jù)庫調(diào)研

研究重點調(diào)研《中國基本古籍庫》《瀚堂典藏》《中國歷代石刻史料匯編》三大古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，下載安裝數(shù)據(jù)庫插件，在線檢測對比數(shù)據(jù)庫功能，主要關(guān)注這些數(shù)據(jù)庫為讀者理解古籍做的輔助工作。

2.3 專家咨詢

通過QQ圖書館群和微信群，尋找到來自11個圖書館的11位圖書館員/館長和4名圖書館學(xué)領(lǐng)域副教授，著重咨詢圖書館輔助讀者看懂古籍借助的ICT技術(shù)、圖書館向讀者科普古籍知識采用的措施。這些圖書館員/館長分別來自：中山大學(xué)圖書館、廈門大學(xué)圖書館、清華大學(xué)古籍部、西北大學(xué)圖書館、西安外國語學(xué)院圖書館、北京郵電大學(xué)圖書館、陜西省圖書館、西藏民族大學(xué)圖書館、西北農(nóng)林科技大學(xué)圖書館、廣西師范大學(xué)圖書館、廣州市圖書館。4名圖書情報學(xué)副教授分別來自中山大學(xué)資訊管理學(xué)院和西北大學(xué)公共管理學(xué)院。

3 閱讀新載體——“VR圖書”

閱讀需要讀者把所得到的信息結(jié)合自己的固有知識轉(zhuǎn)為新知，這是一個復(fù)雜的認知過程[6]。知名視聽教育學(xué)者Dale提出在學(xué)習(xí)過程中，10%的知識來自閱讀，20%的知識來自聽聞，30%的知識來自視覺，50%的知識來自人們的所聽所看，而90%的知識來自于所言和所做[7]。按照該理論，閱讀紙質(zhì)圖書僅能實現(xiàn)10%的知識輸送，電子書可以實現(xiàn)50%左右的知識輸入。虛擬現(xiàn)實圖書（“VR圖書”）所提供的沉浸式閱讀效果和交互式閱讀效果能讓讀者最大限度汲取知識，擁有紙質(zhì)圖書和電子書無法企及的優(yōu)勢。

傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書閱讀和電子書閱讀有其局限性，相較紙質(zhì)書籍，電子書為作者、出版商、讀者、圖書館帶來了存儲、便攜等優(yōu)點，但它無法替代紙質(zhì)圖書。不少讀者認為電子書閱讀難以做到深度閱讀，基于屏幕的圖書閱讀沒有紙質(zhì)圖書閱讀體驗好，因而更偏向紙質(zhì)圖書載體[8]。另外，閱讀環(huán)境是影響閱讀效果的重要因素之一，著名阿根廷國際圖書館館長博爾赫斯曾經(jīng)說過：“圖書館是一個充滿靈魂的地方”，他也說過：“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣[1]”，這是對圖書館作為知識存儲機構(gòu)和閱讀場所的高度贊揚，而電子書無法讓讀者體驗步入圖書館實體環(huán)境和與眾多知識靈魂互動的樂趣。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality）是一種由計算機輔助生成的高技術(shù)模擬仿真系統(tǒng)，它集成圖形數(shù)據(jù)處理、計算機仿真、人工智能、自動化傳感、高畫質(zhì)顯示及網(wǎng)絡(luò)并行處理等技術(shù),其沉浸性（Immersion）、交互性（Interactivity）具有其他科技無法比擬的優(yōu)勢，現(xiàn)已在教育、旅游、文化傳播、航空訓(xùn)練、地址文化研究、古跡還原等領(lǐng)域應(yīng)用和發(fā)展[9]。借助VR技術(shù)特性開發(fā)“VR圖書”，在理想情況下，這種圖書載體不僅可以克服紙質(zhì)圖書和電子圖書的局限性，讀者還可以參與到書中情景、與書中元素交互，在實踐體驗中獲得豐富的知識輸入。

Card等人在2003年提出要通過仿真真實圖書開發(fā)虛擬3D圖書模型，而后通過對模型的擴展升級[10]，添加3D虛擬注釋功能[11]。Welch等人在2005年提出將3D虛擬圖書理念擴展為沉浸式虛擬現(xiàn)實圖書（Immersive Virtual Reality Book）,此“VR圖書”最早應(yīng)用在醫(yī)療手術(shù)訓(xùn)練中[12]。

“VR圖書”是傳統(tǒng)媒體與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的融合，目前尚處于拓荒發(fā)展初期。它將會是顛覆性變革下和后圖書館時代的新圖書形態(tài)，其書本內(nèi)容的可處理使得讀者身處一個全方位包圍的立體場景中，讀者可以隨意觀看四周景物、漫步其中，與閱讀室、書中內(nèi)容互動。它并非只是電子出版與沉浸式VR技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)和云計算的橫向融合，它是數(shù)字人文研究應(yīng)用的一種表現(xiàn)形式，是信息技術(shù)與人文研究者之間的縱向融合[13]，而非單純?nèi)宋难芯炕驍?shù)字技術(shù)的疊加[14]。

4 “VR圖書”閱讀研究應(yīng)用現(xiàn)狀

4.1 “VR圖書”的相關(guān)研究

“VR圖書”的各類應(yīng)用體驗步入市場，既豐富了圖書出版的形式，也促進了圖書閱讀服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級。國內(nèi)外關(guān)于“VR圖書”的研究較少，相關(guān)研究多來自計算機科學(xué)、出版學(xué)和新聞傳播學(xué)。在圖書情報領(lǐng)域，以學(xué)者陸穎雋為代表的研究多側(cè)重于VR技術(shù)在圖書館的應(yīng)用[15]；Zhang等人提出VR圖書可以實現(xiàn)的閱讀功能和效果[16]。在計算機領(lǐng)域，Poulter 和Card等對VR圖書3D數(shù)據(jù)庫設(shè)計、功能交互、VR圖書操作有過初步探索[10-12]。圖書出版領(lǐng)域和新聞傳播領(lǐng)域更側(cè)重于“VR圖書”的設(shè)計和傳播效果[17-21]。 “VR 閱讀”最早應(yīng)用于教材、教輔、少兒、科普等圖書中[21]，后來關(guān)于“VR圖書”的實驗案例逐漸涉及多個領(lǐng)域，例如少兒教育、醫(yī)學(xué)手術(shù)等。國內(nèi)外雖然關(guān)于“VR圖書”的研究較少，但是關(guān)于增強現(xiàn)實圖書和混合現(xiàn)實圖書國外已經(jīng)有比較好的應(yīng)用模型，其中部分元素可以參考引進。主要研究經(jīng)歸類如表1所示。

表1 “VR圖書”相關(guān)研究

4.2 “VR圖書”的相關(guān)應(yīng)用

雖然我國國家圖書館、上海交通大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館、武漢大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)CADAL等機構(gòu)在開展圖書館服務(wù)領(lǐng)域利用VR技術(shù)較早，但“VR圖書”開發(fā)應(yīng)用尚處于萌芽階段，表2是部分代表性“VR圖書”的應(yīng)用。

部分出版商和企業(yè)已涉足“VR圖書”的開發(fā)和應(yīng)用，國外圖書館集中體現(xiàn)在利用“Second Life”建設(shè)虛擬圖書館，部分圖書館借用增強現(xiàn)實（Augmented Reality）技術(shù)，推出AR Book，典型的有賓漢姆頓大學(xué)圖書館的 AR MagicBook,它高度模擬古籍閱讀的過程，其操作原理是將古籍投影在空白書頁上，讓讀者可以手動翻閱，但這一技術(shù)僅僅只是提升了古籍翻閱的體驗。在國內(nèi)，代表性的企業(yè)如吉林音像出版社開始將“VR圖書”引入公益文化領(lǐng)域，一方面爭取國家或省級項目基金支持開發(fā)以科學(xué)技術(shù)或愛國題材相關(guān)的VR圖書，一方面與圖書館、閱覽室合作開發(fā)VR圖書，開辟新的閱讀形式和盈利模式，嘗試“出版+業(yè)態(tài)+終端”模式[30]。

表2 “VR圖書”相關(guān)應(yīng)用

“VR圖書”有兩種實現(xiàn)方式，即基于手機客戶端的應(yīng)用和基于PC端的應(yīng)用。前者需要讀者借助智能手機掃碼、依托VR眼鏡，通過手機屏幕閱讀VR圖書內(nèi)容，對硬件要求低，操作方便，但是缺乏交互性（嚴(yán)格地說這是虛擬仿真，而非VR技術(shù)的應(yīng)用）。后者則需要專業(yè)VR設(shè)備（如手柄、跟蹤定位設(shè)備等），依托高性能PC機和VR圖書系統(tǒng)，以浸入和交互的方式閱讀圖書內(nèi)容，該應(yīng)用可以完全脫離圖書而單獨存在[33]。

從現(xiàn)有研究和應(yīng)用來看，“VR圖書”開發(fā)應(yīng)用尚處于起步階段，圖書館對此類圖書的購買和開發(fā)很少。現(xiàn)有的“VR圖書”主要是教材、教輔、少兒、科普等圖書，圖書產(chǎn)品種類少、內(nèi)容較為單一。國內(nèi)外關(guān)于虛擬現(xiàn)實技術(shù)在圖書館的應(yīng)用主要聚焦在圖書館虛擬場景的設(shè)計，VR技術(shù)在導(dǎo)航、檢索、參考服務(wù)上的應(yīng)用和Second Life中虛擬圖書館的研究上。VR技術(shù)在圖書館的應(yīng)用有兩種實現(xiàn)方式，第一是基于桌面端的應(yīng)用，即通過網(wǎng)站等方式虛擬瀏覽圖書館（嚴(yán)格的說也不算VR技術(shù)的應(yīng)用，是3D閱讀）；第二種方式則是佩戴VR設(shè)備體驗圖書館服務(wù)[34]。以上研究對設(shè)計虛擬古籍閱讀書屋十分有利，但是對如何設(shè)計一本VR中華古籍圖書來說還處于空白階段。

5 古籍閱讀服務(wù)的“需求側(cè)”和“供給側(cè)”

5.1 古籍閱讀“需求側(cè)”

通過對圖書館館員和圖情領(lǐng)域副教授的咨詢得知，通常情況下閱讀古籍的人是有專業(yè)或科研需求的人，一般讀者很少看古籍。此外因?qū)I(yè)知識限制，古籍閱讀起來難度大。學(xué)者Zhang等人指出普通讀者閱讀中華古籍主要面臨古籍獲取、古文字理解、書本內(nèi)容理解、社會背景知識、書目檢索知識和閱讀興趣六大困難[16]，因而一般讀者所需幫助更多（如表3所示）。

表3 古籍閱讀讀者“需求側(cè)”所需技能與興趣

以上問題反映出鴻篇巨制的古籍文獻和古籍?dāng)?shù)字化工程利用率較低，僅限于部分專業(yè)人士可以讀懂。古籍閱讀推廣實質(zhì)上還是關(guān)于人接受文化知識的活動，讀者對這一活動的接受度和利用度決定了閱讀推廣的成敗。若要推進古籍閱讀和傳播傳統(tǒng)文化，圖書館閱讀推廣要承擔(dān)的不僅僅是文化信息資源的提供與利用，還應(yīng)該包括對文化的引導(dǎo)、培育和解釋[35]。

5.2 古籍閱讀“供給側(cè)”

調(diào)研發(fā)現(xiàn)不少圖書館已購買或自建古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，但并未采取更多信息技術(shù)協(xié)助讀者讀懂古籍，此外，圖書館一些古籍是一般讀者不能翻閱的，這也降低了讀者直接接觸古籍的機會。在線調(diào)研《中國基本古籍庫》《瀚堂典藏》《中國歷代石刻史料匯編》三個古籍?dāng)?shù)據(jù)庫，其功能涵蓋：數(shù)據(jù)庫檢索、異體字轉(zhuǎn)換、繁簡體轉(zhuǎn)換、古籍原圖片與文言文對照、在線字典、注釋、背景音樂與背景、橫排與豎排調(diào)整等。即便如此，由于讀者缺乏背景知識和語言知識，閱讀效率和知識吸收轉(zhuǎn)化仍存在一定問題（如表4所示）。

表4 古籍閱讀圖書館“供給側(cè)”現(xiàn)狀

因為古籍服務(wù)供給不到位，技術(shù)結(jié)構(gòu)不平衡，圖書館傳統(tǒng)服務(wù)方式比重大，科技含量有待提升。技術(shù)投入不足直接制約古籍閱讀的轉(zhuǎn)型升級，并有礙公共文化服務(wù)機構(gòu)創(chuàng)新能力的培育與形成。目前，大多數(shù)圖書館對古籍的研究存留在對形態(tài)的研究，而非對古籍內(nèi)容的服務(wù)利用，現(xiàn)有研究多數(shù)局限在文獻載體、文獻收藏、版本學(xué)、?？睂W(xué)和目錄學(xué)等[14]?？紤]到古籍材質(zhì)耐久性的問題，還要考慮溫度、濕度、光線、空氣污染、昆蟲等對古籍的外界傷害，從文獻保護的角度來看，少閱讀古籍是保護古籍的最佳路徑[36]，但這明顯不利于傳播發(fā)揚優(yōu)秀中華文化。為促進傳統(tǒng)文化知識的傳播，圖書館還會定期、不定期舉辦“國學(xué)講座”，邀請讀者參加，但這些無疑會受到時空因素和專家人為因素的影響。

中國大學(xué)生群體正在逐步培育獨特的數(shù)字閱讀行為與習(xí)慣[37]，數(shù)字閱讀需求日趨旺盛，為順應(yīng)這一需求，圖書館不應(yīng)局限于古籍信息服務(wù)，要借助VR技術(shù)優(yōu)勢，提供古籍知識服務(wù)。如今，知識內(nèi)容走向富媒體化、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)化和智能化，這一趨勢倒逼出版形態(tài)發(fā)生重大變化，出版內(nèi)容從可發(fā)現(xiàn)變?yōu)槌霭鎯?nèi)容的可處理[38]，“VR圖書”是該理念應(yīng)用的具體體現(xiàn)。

6 “VR古籍”的特色優(yōu)勢

“VR古籍”是利用VR技術(shù)提供的文本可視化展現(xiàn)方式，將復(fù)雜的或難以理解的古文內(nèi)容用視覺、聽覺、觸覺符號表現(xiàn)出來，使人類的語言、邏輯等能力得到充分發(fā)揮，全面調(diào)動讀者的各個感知神經(jīng)，協(xié)助讀者深入讀懂古籍并轉(zhuǎn)為個人知識[39]。知識經(jīng)濟時代，如何利用和創(chuàng)造知識關(guān)系到國家與民族的存亡。圖書館的知識服務(wù)、加工、利用需要以讀者為導(dǎo)向，VR 技術(shù)可實現(xiàn)知識挖掘、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、給讀者提供更為深入的知識服務(wù)[31]，將其應(yīng)用于古籍閱讀中，可深度整合資源、深化知識供給、實現(xiàn)從傳統(tǒng)古籍信息服務(wù)到知識服務(wù)的轉(zhuǎn)變，幫助讀者克服古籍閱讀中遇到的困難，吸引更多讀者愛上讀古籍。

沉浸式閱讀和交互式閱讀是“VR古籍”的兩大標(biāo)志性閱讀體驗。閱讀環(huán)境、閱讀內(nèi)容設(shè)計不僅要和讀者閱讀需求相匹配[40]，還要注重讀者閱讀體驗?！癡R古籍”借助終端設(shè)備，通過試聽等感官刺激，讀者可以參與其中所描述的場景，雖然圖書中的場景是虛擬的，但是讀者產(chǎn)生的身體和情緒變化卻是真實的，這是現(xiàn)實對虛擬的映射。此外，“VR古籍”是對人類生存空間和認知的擴展，它使得讀者可以穿越到遙遠的古代，與古人對話暢聊，這是虛擬對現(xiàn)實的超越[20]。“VR古籍”包含VR書屋（場景建設(shè)）、VR古籍圖書設(shè)計（信息資源建設(shè)）、VR圖書內(nèi)容設(shè)計（信息資源建設(shè)），為用戶開展浸入式、交互式閱讀體驗奠定基礎(chǔ)，并能克服古籍閱讀中的難點，推動古籍信息服務(wù)向知識服務(wù)轉(zhuǎn)變，提升讀者對中國傳統(tǒng)文化的理解（如圖1所示）。

“VR古籍”助力圖書館古籍閱讀推廣，其服務(wù)特點正如國內(nèi)學(xué)者張曉林最早在2000年提出新世紀(jì)圖書情報的生長點要走向知識服務(wù)的觀點一致[41]，它具有以下特征：

“VR古籍”是基于讀者目標(biāo)驅(qū)動的服務(wù)。解決讀者關(guān)于古籍獲取、古漢語文字理解、古籍書本知識、社會背景知識、古籍書目檢索知識和古籍閱讀興趣上的問題，這是以讀者讀懂古籍為目標(biāo)的服務(wù)方式，易實現(xiàn)讀者的閱讀目標(biāo)，解決讀者需求側(cè)的問題。

“VR古籍”是提供面向知識內(nèi)容的服務(wù)。通過VR技術(shù)，整合、關(guān)聯(lián)與挖掘古籍資源，實現(xiàn)相關(guān)古籍章節(jié)、環(huán)節(jié)、知識點的信息重組，以可視化方式為讀者提供所讀章節(jié)的相關(guān)知識，克服讀者因相關(guān)知識不足而導(dǎo)致的閱讀問題。

“VR古籍”是提供具有增值價值的服務(wù)。它整合人腦知識和數(shù)據(jù)庫信息，形成獨特的“VR古籍”應(yīng)用，解決讀者因知識面不夠存在的問題。

圖1 “VR古籍”的設(shè)計與應(yīng)用

“VR古籍”提供沉浸式閱讀體驗。書本內(nèi)容以可視化方式全景展現(xiàn)，讀者可以全景穿越、立體真實地走進書屋，融入書中情境，完全沉浸在虛擬的世界中，在體驗中學(xué)習(xí)新知識。

“VR古籍”更注重交互式閱讀體驗，調(diào)動讀者閱讀興趣。讀者可以在虛擬的閱讀室內(nèi)漫步行走，從書架上選取古籍，翻閱觸摸古籍，點擊文字或區(qū)域，步入書中情景，與書中人物、知識單元交互。古籍閱讀變得不再枯燥，這是讀萬卷書與行萬里路的完美結(jié)合。

7 結(jié)語

“VR古籍”為讀者提供個性化、人性化、愉悅化的服務(wù)體驗，更強調(diào)讀者沉浸式和交互式的閱讀體驗，這是傳統(tǒng)電子圖書無法企及的優(yōu)勢。這樣的閱讀服務(wù)體驗可以激發(fā)、吸引更多讀者閱讀中華古籍，提升圖書館古籍資源的利用率，加大對中國傳統(tǒng)文化的吸收、傳播與推廣。圖書館文化服務(wù)的職能因為此項服務(wù)得到更充分的發(fā)揮，并能保障所有讀者平等使用古籍資源的權(quán)益，體現(xiàn)圖書館的公益性。該應(yīng)用還是中國傳統(tǒng)文化供給側(cè)改革的有力抓手?！癡R圖書”和“VR古籍”的推廣必然需要知識服務(wù)機構(gòu)、出版機構(gòu)、VR技術(shù)團隊牽頭，整合領(lǐng)域?qū)＜业闹R經(jīng)驗，在“新常態(tài)”時期承擔(dān)文化傳播與傳承的功能。

（來稿時間：2019年2月）