張周燕

“才者，德之資也;德者，才之帥也。”育人的根本在于立德。在新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)立德樹人工作，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

一、為人師表，做學(xué)生生命中的貴人

“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。“做學(xué)生生命中的貴人”，這是我在聆聽全國優(yōu)秀教師、北京市模范班主任、北京市廣渠門中學(xué)宏志班班主任高金英老師報(bào)告會(huì)中印象最深，也是感觸最深的一句話。初看到這句話時(shí)，內(nèi)心莫名地激動(dòng)：原來自己從事的工作竟如此神圣。對貴人的理解不言而喻。在現(xiàn)實(shí)生活中“貴人”的一點(diǎn)點(diǎn)幫助能讓即將干枯的小樹瞬間生機(jī)盎然。

是的，貴人就是在你迷茫時(shí)，給你指點(diǎn)迷津;在你失意時(shí)，帶你走出人生低谷;在你遇到困難時(shí)，伸出熱情的雙手幫助你;有時(shí)可能只是一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)善意的舉動(dòng)，一句安撫的話語，就能改變一個(gè)人的人生。而身為教師的我們，就是具有這樣的魔力，我們能夠讓孩子們活得愉快或悲慘;我們可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我們能讓學(xué)生丟臉，也能讓他們開心;能傷人也能救人?！蔽覀兊囊谎砸恍兄庇绊懼鴮W(xué)生個(gè)性的發(fā)展，甚至是學(xué)生的一生。

一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，一代孩子就是一個(gè)民族的希望！而作為教師，作為學(xué)生最尊敬和最信任的人，作為學(xué)生人生路上的領(lǐng)路人，成長途中的向?qū)?，我們有?zé)任也有義務(wù)用愛心，用寬容心，用耐心，用誠心......乃至一生的精力去幫助我們的學(xué)生，讓他們身上的太陽發(fā)出萬丈光芒。

“做學(xué)生生命中的貴人”——我會(huì)時(shí)刻銘記這句振聾發(fā)聵的箴言，并以此來激勵(lì)我、鞭策我在今后教學(xué)生涯中，用自己健全的人格熏陶學(xué)生，用自己的高尚品德感染學(xué)生，用自己的教育智慧影響學(xué)生，真正成為學(xué)生生命中的貴人。

二、教書育人，要有完善的人格魅力

“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！“每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只是很少有人能夠點(diǎn)燃它;每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開采它;每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它……”我們教師就起點(diǎn)燃、喚醒的作用。對學(xué)生要學(xué)會(huì)激勵(lì)和表揚(yáng)，注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。教師還要利用一些小笑話或腦筋急轉(zhuǎn)彎，調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。

大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報(bào)告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。作為一名普通的教師，今后要努力提高師德修養(yǎng)，使自己具備完善的人格魅力，要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師，在平凡的崗位上，展現(xiàn)非凡的魅力。

三、以人為本，把愛的陽光灑給學(xué)生

人是可塑的，教育工作者面臨的對象是活生生的人。教師的工作就是把這些活生生的人塑造成對社會(huì)、對他人有利的人。作為一名教師，特別是一名班主任，如何成為學(xué)生的引導(dǎo)者，讓學(xué)生信賴，成為學(xué)生的大朋友，使學(xué)生受到潛移默化的影響，“愛”字可概括一切。

高老師所教的學(xué)生都是來自偏遠(yuǎn)郊區(qū)的、家境非常貧寒的孩子。在講座中高老師為我們講了很多感人淚下的故事，我深深地感受到高老師是多么的愛學(xué)生。教師愛學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子，他們身上都具有巨大的潛能，而且每個(gè)人的潛能是不一樣的。只有我們教師獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，從而鼓勵(lì)孩子不斷地去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。只有你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)同樣的回報(bào)你，你的事業(yè)才會(huì)蒸蒸日上。

尊重學(xué)生，就要以人為本，要求我們教師以平等的態(tài)度對待學(xué)生，面對班級(jí)的問題學(xué)生，許多教師心中無愛，充滿厭惡，給予他們的是大聲呵斥、怒目批評(píng)、冷嘲熱諷，甚至惡語傷人。在我們的耳邊有時(shí)會(huì)冒出這樣的話語“你這么笨，老師對你放棄！”這是給孩子身上貼的標(biāo)簽，這是校園語言暴力。高老師的這番話給我們敲響了警鐘，我們教師要反思自己的言行，你是否有類似的話語，它是否給孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。高老師的女兒也是班主任，她向母親講起上課時(shí)看到學(xué)生吃東西很討厭，從而把東西扔到垃圾箱，高老師認(rèn)為這種做法不妥，還問課后你有沒有給孩子買面包呢？高老師對犯錯(cuò)誤的學(xué)生是如此地充滿人文情懷，這真是真愛無聲，寬容至上。相信每個(gè)孩子會(huì)被深深地感動(dòng)，但現(xiàn)實(shí)卻不盡然。高老師講到那個(gè)上課吃東西的孩子，面對他屢次不改的錯(cuò)誤，于是高老師利用了巧妙的教育方法，為我們廣大班主任做了很好的詮釋。

愛是一個(gè)品質(zhì)，愛是一個(gè)氛圍，愛是真誠，愛是細(xì)心。只有教師學(xué)會(huì)了愛孩子，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)擁有回報(bào)，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。

只有堅(jiān)持立德樹人，不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，才能推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想。