張娜

摘 要：在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)生素質(zhì)的要求越來越高，尤其是道德素質(zhì)受到社會(huì)的普遍關(guān)注，這就客觀地要求班主任具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。班主任作為班級(jí)的管理者，其一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，因此，班主任必須注重自身道德素質(zhì)的提升，為學(xué)生的發(fā)展做出好的示范，本文主要研究現(xiàn)階段班主任在道德方面存在的問題以及如何提升班主任的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任 道德 問題 對(duì)策

班主任道德主要指的是職業(yè)道德，班主任在從事相關(guān)的教育工作中，逐步形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的道德觀念、品質(zhì)以及行為規(guī)范。職業(yè)道德影響著班主任處理學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的關(guān)系，影響著班主任日常管理工作。新時(shí)代下，國(guó)家對(duì)于教育寄予了厚望，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，班主任必須從自身出發(fā)，加強(qiáng)自身道德建設(shè)，以更好地適應(yīng)班級(jí)管理工作。

一、當(dāng)前班主任道德方面存在的問題

各學(xué)校都十分重視班主任道德建設(shè)，尤其是師德和職業(yè)道德建設(shè)，但是依舊存在一些道德問題。主要體現(xiàn)在以下方面。

1.個(gè)別班主任存在著思想政治和思想認(rèn)識(shí)上的偏差

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的集體主義、艱苦奮斗、理想信念等開始被淡化，取而代之的是一些個(gè)人主義、享樂主義和拜金主義等，部分班主任思想政治和認(rèn)識(shí)開始出現(xiàn)偏差，難以處理好個(gè)人利益和國(guó)家集體利益的關(guān)系，更有部分班主任不注重自身思想政治建設(shè)，道德教育觀念淡薄。

2.物欲膨脹

現(xiàn)如今拜金主義和享樂主義對(duì)人們的侵害比較大，導(dǎo)致部分班主任出現(xiàn)私欲和物欲。部分班主任利用職位之便，向家長(zhǎng)或者學(xué)生索要財(cái)物、推銷產(chǎn)品等，不注重本職工作，將精力放在課外輔導(dǎo)或者第二職業(yè)。

3.不尊重學(xué)生

經(jīng)?？吹骄W(wǎng)絡(luò)爆出一些學(xué)校歧視學(xué)生、體罰學(xué)生等情況，這種不恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑谠S多學(xué)校十分常見。學(xué)生的人格被忽視，這會(huì)影響學(xué)生的心理健康。

4.行為失范

班主任的言行舉止影響著學(xué)生，部分班主任存在一些不文明的行為，例如吸煙、玩手機(jī)、言語(yǔ)不文明、酗酒、賭博等，既損害教師形象，又給學(xué)生帶來不良的影響。

二、當(dāng)前班主任道德缺失的主要根源

現(xiàn)階段部分班主任之所以出現(xiàn)道德缺失的情況，主要源于以下幾點(diǎn)原因。

1.社會(huì)因素的影響

班主任是社會(huì)化的人，社會(huì)環(huán)境會(huì)給班主任的思想帶來一些影響。例如，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及西方文化的涌入，帶來拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義等不良思想，加上社會(huì)上的不良風(fēng)氣等都會(huì)給班主任的思想帶來侵蝕。

2.教育的影響

受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校在教師考核方面，注重智力教育忽視道德教育，沒有將班主任的道德素質(zhì)納入到考核項(xiàng)目，也沒有關(guān)于教師道德評(píng)估的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.班主任自身思想道德素質(zhì)問題

學(xué)校一般選擇年輕的教師擔(dān)當(dāng)，這些年輕群體一般思想政治水平較低，思想信念不扎實(shí)，難以抵御社會(huì)上思想的誘惑，忽視政治理念的學(xué)習(xí)，不注重自身的道德修養(yǎng)。例如，部分班主任將工作作為謀利手段。此外，也存在班主任道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)問題。部分班主任認(rèn)為嚴(yán)格要求學(xué)生甚至是體罰學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)是好的，這種錯(cuò)誤的行為理念，也體現(xiàn)出教師職業(yè)道德建設(shè)方面的問題。

三、當(dāng)前班主任道德修煉的對(duì)策

班主任道德素質(zhì)對(duì)于班級(jí)管理以及學(xué)生的全面發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，只有保證班主任具備良好的道德素質(zhì)，才能保證各項(xiàng)教育工作的順利開展，才能為學(xué)生做出良好的示范，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。班主任道德修煉可以從以下方面開展。

1.敬業(yè)——班主任道德修煉的起點(diǎn)

班主任作為一名教師，需要具備教師的基本道德。愛崗敬業(yè)便是其中的一項(xiàng)基本性要求，班主任要熱愛教師這一行業(yè)，將教育事業(yè)作為工作和奮斗目標(biāo)，對(duì)教師職業(yè)有著崇敬感，看到教書育人的偉大使命，激發(fā)自己對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感以及自身的責(zé)任意識(shí)。

2.師愛——班主任道德修煉的靈魂

師愛也就是關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，將其轉(zhuǎn)化為一種成長(zhǎng)的力量，這既是班主任需要修煉的職業(yè)道德之魂，也是保證教育得以順利進(jìn)行的前提。班主任在日常的班級(jí)工作管理中，需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中遇到的問題及時(shí)解決，引導(dǎo)學(xué)生處理好消極的心理情緒，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。

3.為人師表——班主任道德修煉的基礎(chǔ)

為人師表也就是班主任需要充當(dāng)學(xué)生的表率，注重提升自身的職業(yè)道德，規(guī)范自己的言行舉止，以自身的言行舉止去影響和教育學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。師者要實(shí)現(xiàn)傳道授業(yè)解惑，一方面需要具備教學(xué)方面的專業(yè)素質(zhì)，做好知識(shí)方面的儲(chǔ)備;另一方面要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，以自身修養(yǎng)、自身的美德，去熏陶和教育學(xué)生。因此，班主任在日常工作中，需要做到為人師表，嚴(yán)格要求自己的一言一行。

4.團(tuán)結(jié)合作——班主任道德修煉的重要內(nèi)容

班主任在管理班級(jí)時(shí)，需要建設(shè)一個(gè)和諧互助友善的班集體，因此，教師需要有團(tuán)結(jié)合作的精神。團(tuán)結(jié)合作這一技能在學(xué)習(xí)和工作中會(huì)經(jīng)常使用到，班主任需要做好團(tuán)結(jié)合作，一方面處理好同其他教師的關(guān)系，共同致力于學(xué)生教育;另一方面注重班級(jí)凝聚力建設(shè)，打造團(tuán)結(jié)互助的班集體。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，建設(shè)班集體就是為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

5.樂業(yè)——班主任道德修煉的理想境界

追求完美和幸福是人生的真諦，班主任在日常的工作中，也需要通過工作實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，獲得滿足感和成就感。因此，班主任既要做到敬業(yè)，還需要做到樂業(yè)，只有這樣才能保證班主任工作和管理的質(zhì)量，讓班主任在崗位上獲得滿足感。樂業(yè)是一種工作態(tài)度，班主任從事教育行業(yè)，就需要有著樂業(yè)的精神，樂于同學(xué)生在一起，樂于分享自己的知識(shí)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、情感等，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為一名班主任，修煉樂業(yè)精神可以從以下幾方面出發(fā)。

首先，用心地去理解教育。班主任只有認(rèn)識(shí)和理解了教育的意義，才能發(fā)現(xiàn)教育的價(jià)值，才能規(guī)范自己的教育行為。

其次，用心地從事教育事業(yè)。既來之則安之，選擇教師這一行業(yè)，勢(shì)必對(duì)于教育事業(yè)有著崇高的熱情，要做到全力以赴，要以高度的責(zé)任感，滿懷激情地投入到教師事業(yè)。

再次，用心地去享受教育。教育本身是一項(xiàng)偉大光榮的事業(yè)，教育活動(dòng)本身也有著一定的樂趣，教師在教育活動(dòng)中，為學(xué)生成長(zhǎng)提供正面導(dǎo)向，感受學(xué)生的成長(zhǎng)，在教學(xué)和管理中不斷地學(xué)習(xí)和反思自己，感受到人生的樂趣和教育的樂趣。

最后，以感恩之心享受日常的工作和生活。班主任需要有著積極的心態(tài)和感恩的心態(tài)，以良好的精神狀態(tài)投入到日常的教育和管理活動(dòng)中，才能體會(huì)到教育之樂。

6.教育創(chuàng)新——班主任道德修煉的時(shí)代要求

教育創(chuàng)新是新時(shí)代給予教育事業(yè)的新的要求。時(shí)代在不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也在不斷提升，也促進(jìn)著教育事業(yè)的不斷改善。班主任作為教育事業(yè)的實(shí)施者和管理者，需要有著創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新日常的教育工作、管理工作，提升教育和管理的效率和質(zhì)量。班主任必須有著良好的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，善于從不同的視角去思考，看到自身肩負(fù)的責(zé)任和使命。創(chuàng)新并非是要班主任做出轟動(dòng)教育界的成就，教育創(chuàng)新要求班主任具備以下精神：善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)和擴(kuò)展眼界的重要途徑，通過學(xué)習(xí)獲得新的教育思路和方法;善于反思，反思是對(duì)自己的教育和管理的一種總結(jié)和思考，從而看到自身存在的不足，不斷優(yōu)化和完善;勇于探索和實(shí)踐，對(duì)于教育和管理要敢于提出新的觀點(diǎn)，去積極探索新的方法并將其付諸實(shí)踐。

四、小結(jié)

綜上所述，班主任是重要的教育和管理主體，是學(xué)校中必不可少的崗位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著重要性作用。新時(shí)代下，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求不斷提升，既要求學(xué)生具備豐富的知識(shí)，也要求學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，這客觀上給班主任的教育和管理工作提出了新的要求。受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及國(guó)外文化的影響，許多不良的思想開始侵蝕班主任的思想，導(dǎo)致部分班主任出現(xiàn)道德缺失的情況，以職位謀私利，不重視學(xué)生成長(zhǎng)，注重個(gè)人利益，個(gè)人行為散漫言行粗魯?shù)龋o學(xué)生帶來不良的影響。因此，必須加強(qiáng)班主任的道德修養(yǎng)建設(shè)，可以從敬業(yè)、師愛、為人師表、團(tuán)結(jié)合作、樂業(yè)、教育創(chuàng)新等方面出發(fā)，加強(qiáng)班主任的自身修養(yǎng)建設(shè)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

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（作者單位：邢臺(tái)技師學(xué)院）