張娜

摘 要：在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學生素質(zhì)的要求越來越高，尤其是道德素質(zhì)受到社會的普遍關注，這就客觀地要求班主任具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。班主任作為班級的管理者，其一舉一動、一言一行都會影響到學生，因此，班主任必須注重自身道德素質(zhì)的提升，為學生的發(fā)展做出好的示范，本文主要研究現(xiàn)階段班主任在道德方面存在的問題以及如何提升班主任的道德素質(zhì)。

關鍵詞：班主任 道德 問題 對策

班主任道德主要指的是職業(yè)道德，班主任在從事相關的教育工作中，逐步形成的一種相對穩(wěn)定的道德觀念、品質(zhì)以及行為規(guī)范。職業(yè)道德影響著班主任處理學生、家長和同事的關系，影響著班主任日常管理工作。新時代下，國家對于教育寄予了厚望，為了促進學生的全面發(fā)展，班主任必須從自身出發(fā)，加強自身道德建設，以更好地適應班級管理工作。

一、當前班主任道德方面存在的問題

各學校都十分重視班主任道德建設，尤其是師德和職業(yè)道德建設，但是依舊存在一些道德問題。主要體現(xiàn)在以下方面。

1.個別班主任存在著思想政治和思想認識上的偏差

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的集體主義、艱苦奮斗、理想信念等開始被淡化，取而代之的是一些個人主義、享樂主義和拜金主義等，部分班主任思想政治和認識開始出現(xiàn)偏差，難以處理好個人利益和國家集體利益的關系，更有部分班主任不注重自身思想政治建設，道德教育觀念淡薄。

2.物欲膨脹

現(xiàn)如今拜金主義和享樂主義對人們的侵害比較大，導致部分班主任出現(xiàn)私欲和物欲。部分班主任利用職位之便，向家長或者學生索要財物、推銷產(chǎn)品等，不注重本職工作，將精力放在課外輔導或者第二職業(yè)。

3.不尊重學生

經(jīng)?？吹骄W(wǎng)絡爆出一些學校歧視學生、體罰學生等情況，這種不恰當?shù)慕逃绞?，在許多學校十分常見。學生的人格被忽視，這會影響學生的心理健康。

4.行為失范

班主任的言行舉止影響著學生，部分班主任存在一些不文明的行為，例如吸煙、玩手機、言語不文明、酗酒、賭博等，既損害教師形象，又給學生帶來不良的影響。

二、當前班主任道德缺失的主要根源

現(xiàn)階段部分班主任之所以出現(xiàn)道德缺失的情況，主要源于以下幾點原因。

1.社會因素的影響

班主任是社會化的人，社會環(huán)境會給班主任的思想帶來一些影響。例如，市場經(jīng)濟的發(fā)展以及西方文化的涌入，帶來拜金主義、個人主義和享樂主義等不良思想，加上社會上的不良風氣等都會給班主任的思想帶來侵蝕。

2.教育的影響

受到應試教育的影響，學校在教師考核方面，注重智力教育忽視道德教育，沒有將班主任的道德素質(zhì)納入到考核項目，也沒有關于教師道德評估的相關標準和評價機制。

3.班主任自身思想道德素質(zhì)問題

學校一般選擇年輕的教師擔當，這些年輕群體一般思想政治水平較低，思想信念不扎實，難以抵御社會上思想的誘惑，忽視政治理念的學習，不注重自身的道德修養(yǎng)。例如，部分班主任將工作作為謀利手段。此外，也存在班主任道德修養(yǎng)的認識問題。部分班主任認為嚴格要求學生甚至是體罰學生，出發(fā)點是好的，這種錯誤的行為理念，也體現(xiàn)出教師職業(yè)道德建設方面的問題。

三、當前班主任道德修煉的對策

班主任道德素質(zhì)對于班級管理以及學生的全面發(fā)展起到關鍵性的作用，只有保證班主任具備良好的道德素質(zhì)，才能保證各項教育工作的順利開展，才能為學生做出良好的示范，促進學生的身心發(fā)展。班主任道德修煉可以從以下方面開展。

1.敬業(yè)——班主任道德修煉的起點

班主任作為一名教師，需要具備教師的基本道德。愛崗敬業(yè)便是其中的一項基本性要求，班主任要熱愛教師這一行業(yè)，將教育事業(yè)作為工作和奮斗目標，對教師職業(yè)有著崇敬感，看到教書育人的偉大使命，激發(fā)自己對教師職業(yè)的認同感以及自身的責任意識。

2.師愛——班主任道德修煉的靈魂

師愛也就是關愛學生，讓學生感受到教師的關愛，將其轉化為一種成長的力量，這既是班主任需要修煉的職業(yè)道德之魂，也是保證教育得以順利進行的前提。班主任在日常的班級工作管理中，需要關心學生的學習和生活，對于學生在學習和工作中遇到的問題及時解決，引導學生處理好消極的心理情緒，讓學生以更好的狀態(tài)投入到學習生活中，學會關心和照顧他人。

3.為人師表——班主任道德修煉的基礎

為人師表也就是班主任需要充當學生的表率，注重提升自身的職業(yè)道德，規(guī)范自己的言行舉止，以自身的言行舉止去影響和教育學生，為學生樹立良好的榜樣。師者要實現(xiàn)傳道授業(yè)解惑，一方面需要具備教學方面的專業(yè)素質(zhì)，做好知識方面的儲備;另一方面要注重自己的內(nèi)在修養(yǎng)，以自身修養(yǎng)、自身的美德，去熏陶和教育學生。因此，班主任在日常工作中，需要做到為人師表，嚴格要求自己的一言一行。

4.團結合作——班主任道德修煉的重要內(nèi)容

班主任在管理班級時，需要建設一個和諧互助友善的班集體，因此，教師需要有團結合作的精神。團結合作這一技能在學習和工作中會經(jīng)常使用到，班主任需要做好團結合作，一方面處理好同其他教師的關系，共同致力于學生教育;另一方面注重班級凝聚力建設，打造團結互助的班集體。班集體是學生學習活動的主要場所，建設班集體就是為學生營造學習氛圍，讓學生更好地學習和發(fā)展，促進學生的健康成長。

5.樂業(yè)——班主任道德修煉的理想境界

追求完美和幸福是人生的真諦，班主任在日常的工作中，也需要通過工作實現(xiàn)自己的人生價值，獲得滿足感和成就感。因此，班主任既要做到敬業(yè)，還需要做到樂業(yè)，只有這樣才能保證班主任工作和管理的質(zhì)量，讓班主任在崗位上獲得滿足感。樂業(yè)是一種工作態(tài)度，班主任從事教育行業(yè)，就需要有著樂業(yè)的精神，樂于同學生在一起，樂于分享自己的知識、學習經(jīng)驗、情感等，推動學生的成長。作為一名班主任，修煉樂業(yè)精神可以從以下幾方面出發(fā)。

首先，用心地去理解教育。班主任只有認識和理解了教育的意義，才能發(fā)現(xiàn)教育的價值，才能規(guī)范自己的教育行為。

其次，用心地從事教育事業(yè)。既來之則安之，選擇教師這一行業(yè)，勢必對于教育事業(yè)有著崇高的熱情，要做到全力以赴，要以高度的責任感，滿懷激情地投入到教師事業(yè)。

再次，用心地去享受教育。教育本身是一項偉大光榮的事業(yè)，教育活動本身也有著一定的樂趣，教師在教育活動中，為學生成長提供正面導向，感受學生的成長，在教學和管理中不斷地學習和反思自己，感受到人生的樂趣和教育的樂趣。

最后，以感恩之心享受日常的工作和生活。班主任需要有著積極的心態(tài)和感恩的心態(tài)，以良好的精神狀態(tài)投入到日常的教育和管理活動中，才能體會到教育之樂。

6.教育創(chuàng)新——班主任道德修煉的時代要求

教育創(chuàng)新是新時代給予教育事業(yè)的新的要求。時代在不斷發(fā)展，對于人才的要求也在不斷提升，也促進著教育事業(yè)的不斷改善。班主任作為教育事業(yè)的實施者和管理者，需要有著創(chuàng)新的精神，創(chuàng)新日常的教育工作、管理工作，提升教育和管理的效率和質(zhì)量。班主任必須有著良好的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，善于從不同的視角去思考，看到自身肩負的責任和使命。創(chuàng)新并非是要班主任做出轟動教育界的成就，教育創(chuàng)新要求班主任具備以下精神：善于學習，學習是獲取知識和擴展眼界的重要途徑，通過學習獲得新的教育思路和方法;善于反思，反思是對自己的教育和管理的一種總結和思考，從而看到自身存在的不足，不斷優(yōu)化和完善;勇于探索和實踐，對于教育和管理要敢于提出新的觀點，去積極探索新的方法并將其付諸實踐。

四、小結

綜上所述，班主任是重要的教育和管理主體，是學校中必不可少的崗位，對于學生的學習和成長起著重要性作用。新時代下，社會對于學生的素質(zhì)要求不斷提升，既要求學生具備豐富的知識，也要求學生具備良好的道德品質(zhì)，這客觀上給班主任的教育和管理工作提出了新的要求。受到市場經(jīng)濟以及國外文化的影響，許多不良的思想開始侵蝕班主任的思想，導致部分班主任出現(xiàn)道德缺失的情況，以職位謀私利，不重視學生成長，注重個人利益，個人行為散漫言行粗魯?shù)龋o學生帶來不良的影響。因此，必須加強班主任的道德修養(yǎng)建設，可以從敬業(yè)、師愛、為人師表、團結合作、樂業(yè)、教育創(chuàng)新等方面出發(fā)，加強班主任的自身修養(yǎng)建設，以更好地為學生服務。

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（作者單位：邢臺技師學院）