全冬梅
摘 要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下,我國電商發(fā)展突飛猛進(jìn),電商技能型人才嚴(yán)重缺乏。本文首先分析了中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,然后闡述了以創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)要點(diǎn),最后以筆者學(xué)校為例介紹了學(xué)校開展電商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的實(shí)踐探索,希望能對推動中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到一定啟發(fā)作用。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn) 中職 電子商務(wù) 教學(xué)模式 實(shí)踐
近年來,在“互聯(lián)網(wǎng)+”和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大背景下,我國電子商務(wù)經(jīng)歷了淘寶時(shí)代、社交電商時(shí)代,即將進(jìn)入同城智能電商時(shí)代,對電子商務(wù)技術(shù)性人才提出了更高的要求。在這種企業(yè)嚴(yán)重缺乏電商實(shí)踐型、技能型人才的情況下,筆者學(xué)校電子商務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)顯得更加困難,傳統(tǒng)的理論型教育模式培養(yǎng)出的學(xué)生很難符合社會對電子商務(wù)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校應(yīng)探索一條以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園為基礎(chǔ),開展創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué),加強(qiáng)校企合作、創(chuàng)學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新之道,為學(xué)生畢業(yè)后即可順利就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做好“無縫對接”。
一、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
中職學(xué)校電子商務(wù)畢業(yè)生很難在社會上對口就業(yè),導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因可以歸納為以下幾個(gè)方面:
1.有限的師資力量
電子商務(wù)專業(yè)的老師很多都是從臨近專業(yè)轉(zhuǎn)過來的,缺乏系統(tǒng)性的專業(yè)化知識,在從事電子商務(wù)實(shí)踐課時(shí)顯得勉為其難,紙上談兵的說課很難讓學(xué)生信服。以筆者學(xué)校為例,最近幾年快速從高校招聘了兩三位科班出身的電子商務(wù)專業(yè)老師,但由于她們剛走出象牙塔,沒有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),所以教學(xué)方面除了知識更加專業(yè)點(diǎn)外,其他并沒有使整個(gè)專業(yè)提高。下面是筆者學(xué)校電子商務(wù)師資力量圖。
2.培養(yǎng)方向模糊,定位不明
電子商務(wù)專業(yè)作為一門綜合性學(xué)科,它將計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場營銷、國際貿(mào)易和現(xiàn)代物流融為一體。中職學(xué)校開設(shè)的課程大多照搬高職院校,科目多、內(nèi)容雜,綜合性看似很強(qiáng),實(shí)際沒有融合地方經(jīng)濟(jì),專業(yè)辦學(xué)無特色,學(xué)生看似“才藝卓絕”,實(shí)際難以學(xué)得一技之長。
3.職業(yè)技能訓(xùn)練不足,實(shí)踐環(huán)節(jié)有待改善
電子商務(wù)專業(yè)在注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí),更為重要的是要注重它的實(shí)踐操作訓(xùn)練,但以往的課程教學(xué)中未能很好地突出它的實(shí)戰(zhàn)性。首先,有些學(xué)校的教學(xué)條件相對落后,沒有設(shè)置專門的電商實(shí)訓(xùn)室,實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容比較單一。有的學(xué)校雖配有專業(yè)的電商實(shí)訓(xùn)室,但這種模擬實(shí)驗(yàn)大多都強(qiáng)調(diào)操作技術(shù)和流程。其次,電商實(shí)訓(xùn)室只能體現(xiàn)電商的個(gè)別環(huán)節(jié),不能與現(xiàn)實(shí)的企業(yè)、消費(fèi)者、物流、銀行等相關(guān)部門聯(lián)系,學(xué)生未能建立起系統(tǒng)的認(rèn)識。第三,模擬實(shí)驗(yàn)軟件的更新也存在滯后的現(xiàn)象。
4.課程設(shè)置欠佳
電子商務(wù)作為信息時(shí)代發(fā)展下應(yīng)運(yùn)而生的新興專業(yè),沒有完整科學(xué)的課程體系,有些中等職業(yè)學(xué)校只是將相關(guān)課程進(jìn)行簡單地組合,課程的設(shè)置沒有經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),尤其是五年一貫制和“3+2”模式的教學(xué)班級所設(shè)置的課程跟合作大學(xué)的課程重疊,沒有連貫性和一致性。
二、中職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的建設(shè)
1.創(chuàng)建一個(gè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)“實(shí)戰(zhàn)平臺”
以學(xué)校為主體,通過“走出去、引進(jìn)來”模式,以創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園為核心,吸引企業(yè)、老師、學(xué)生積極參與其中,齊心協(xié)力將創(chuàng)業(yè)園建成技能實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地、社會服務(wù)基地,構(gòu)建訂單培育式創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺,為實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的順利展開和學(xué)生就業(yè)實(shí)訓(xùn)提供有力保障。筆者學(xué)校的這個(gè)規(guī)模龐大的實(shí)訓(xùn)場所正在完善與初步使用中,希望這個(gè)浙北最大的公共實(shí)訓(xùn)基地能為嘉興電商創(chuàng)業(yè)帶來翻天覆地的新變化。
2.融匯工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合
以創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué),需要遵循兩條主線的原則,即工作任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,需要把創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)這兩條主線有機(jī)結(jié)合起來,邊做邊學(xué),邊學(xué)邊用,成功實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”。
3.落實(shí)“三條途徑”的教學(xué)模式
基于創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué),其核心是要求學(xué)生兼顧工作與學(xué)習(xí),將創(chuàng)業(yè)和教學(xué)相連接,實(shí)現(xiàn)互利共贏。教師要根據(jù)實(shí)際情況,找到適合中職學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法,不斷降低學(xué)習(xí)門檻,實(shí)現(xiàn)從“學(xué)徒”到“經(jīng)理人”的升級,再幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè),同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展并完善以創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式,提高該模式的實(shí)用性和可操作性。
(1)校企合作代理經(jīng)營:也是最可行有效的模式。該模式是學(xué)校與企業(yè)(代工廠)簽訂合作協(xié)議,企業(yè)(代工廠)將電子商務(wù)的部分業(yè)務(wù)委托給學(xué)校的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行代理經(jīng)營,學(xué)生按企業(yè)規(guī)定價(jià)格接單與發(fā)貨。同時(shí),企業(yè)(代工廠)需要派遣專業(yè)人士作為導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展工作。學(xué)生通過企業(yè)(代工廠)提供的真實(shí)崗位來工作(學(xué)習(xí)),不斷提高操作技能,積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。該模式一方面能滿足企業(yè)用人的需求,另一方面學(xué)校(學(xué)生)不用承擔(dān)虧損的風(fēng)險(xiǎn),能夠達(dá)到合作雙方互利共贏。校企合作代理經(jīng)營合作基礎(chǔ)牢固,受益面較廣,是學(xué)校最為可行的模式。
(2)師生自建網(wǎng)店共管經(jīng)營:最為持久的模式。該模式是由學(xué)?;蚪處焺?chuàng)建網(wǎng)店,教師帶領(lǐng)學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),從家庭式小作坊拿貨或者中國(平湖)服裝城、義烏小商品市場拿貨,負(fù)責(zé)自有網(wǎng)店的運(yùn)營。這種模式是教師作為經(jīng)理人進(jìn)行項(xiàng)目的管理,學(xué)生分為店小二、賬房、掌柜的身份進(jìn)行店鋪運(yùn)營,在教師的協(xié)助下,學(xué)生提高店鋪運(yùn)營效率,掌握更多知識與實(shí)踐技能。這種以“學(xué)校為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的模式受外部制約較少,可以長期穩(wěn)定持續(xù)運(yùn)作。
(3)自主創(chuàng)業(yè)自負(fù)盈虧:最理想的模式。近年來學(xué)生開店往往以失敗而告終,所以只有擁有一個(gè)團(tuán)隊(duì),并在最為成熟的情況下自主創(chuàng)業(yè)才是最理想的模式。學(xué)校鼓勵在合作經(jīng)營中脫穎而出的學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主創(chuàng)業(yè),他們自主開設(shè)網(wǎng)店、自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧。該模式由學(xué)生自發(fā)組建,是真正的自主創(chuàng)業(yè)。此外,學(xué)校與家長、學(xué)生應(yīng)該簽訂相關(guān)協(xié)議。在這種盈虧自負(fù)、責(zé)任自擔(dān)的狀態(tài)下,學(xué)生會不遺余力地追求創(chuàng)業(yè)的成功。因此這種模式雖然困難,但最為理想、最有價(jià)值。
4.按照“四種方法”展開實(shí)戰(zhàn)教學(xué)
中職學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí),并不是要獲得徹底的自由,進(jìn)行純粹的自主學(xué)習(xí),而是要在老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)之下,展開有針對性的實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。“四種方法”分為“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)—老師引導(dǎo)做學(xué)—同伴互助學(xué)習(xí)—鼓勵機(jī)制競學(xué)”。通過這四種方法,學(xué)生可以更好地以創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為基礎(chǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù),加強(qiáng)鍛煉,全面提升專業(yè)技能水平。
三、學(xué)校在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式下的實(shí)踐與探索
1.筆者學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)優(yōu)勢背景分析
首先,筆者所在平湖市地處浙江省東北部,素有“魚米之鄉(xiāng)、瓜燈之城、文化之邦”的美稱。服裝、箱包、童車、潔具和紙制品五大傳統(tǒng)行業(yè),加上最近幾年崛起的五金、化工、電子、塑料等,截止2016年底平湖市GDP突破500億元,財(cái)政收入突破100億元,工業(yè)總產(chǎn)值突破1300億元。作為全國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)縣之一,平湖具有發(fā)展電子商務(wù)的良好產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。據(jù)阿里巴巴集團(tuán)研究中心發(fā)布的《2016年中國縣域電子商務(wù)發(fā)展指數(shù)報(bào)告》,平湖市在“2016年中國電商百佳縣”榜單上排在全國第23位。
再者,筆者學(xué)校作為省級重點(diǎn)技工學(xué)校,擁有一流的辦學(xué)條件和雄厚的師資力量,還擁有浙北最大的公共實(shí)訓(xùn)基地。全市《關(guān)于推動全民創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》中明確指出把筆者學(xué)校培育成“全民創(chuàng)業(yè)的搖籃”。同時(shí),設(shè)計(jì)專業(yè)是筆者學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體的特色專業(yè)和示范專業(yè),電商創(chuàng)業(yè)可為筆者所在市實(shí)現(xiàn)服裝、箱包設(shè)計(jì)與銷售的美好愿望。加之2年前筆者學(xué)校創(chuàng)建了“學(xué)生創(chuàng)業(yè)小樂園”,先后有3D打印、印花T恤、家電維修、景星廣告設(shè)計(jì)等好幾個(gè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目,為電商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)營造了良好氛圍。
2.筆者學(xué)校電商創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的實(shí)踐探索
根據(jù)創(chuàng)業(yè)和教學(xué)的雙重需要,筆者學(xué)校電商實(shí)訓(xùn)基地把移動電商、電商孵化基地、攝影工作室和倉儲配送室進(jìn)行了總體規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地既是學(xué)習(xí)的教室,也是創(chuàng)業(yè)的場所。教室用于理論課的學(xué)習(xí),工作室用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)業(yè),室內(nèi)配置有師生工作機(jī)、服務(wù)器、投影儀、書柜和電子商務(wù)專業(yè)圖書,方便學(xué)生隨時(shí)查閱;攝影工作室用于商品的拍攝,室內(nèi)配置有單反相機(jī)、攝影閃光燈、三腳架、快門線、反光傘、補(bǔ)光板、色片和臺布等;倉儲配送室可根據(jù)需要選配。導(dǎo)師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一同制定創(chuàng)業(yè)園的各項(xiàng)規(guī)章制度和發(fā)展規(guī)劃,保障其可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
筆者學(xué)校借助筆者所在市電商行業(yè)協(xié)會,力爭政府支持與宣傳,與多家企業(yè)建立合作關(guān)系。最近一兩年,筆者所在市多家知名企業(yè)入駐筆者學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地,從而讓學(xué)生即使不走出校門也可融入大企業(yè)。與此同時(shí),筆者學(xué)校邀請相關(guān)專家來到學(xué)校開設(shè)專門的培訓(xùn)和講座,讓師生都能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的行業(yè)技能,從而提升師生整體綜合水平。
實(shí)踐一:代理經(jīng)營模式運(yùn)營而生。馬云說,沒有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)網(wǎng)店、微店泛濫的時(shí)代,個(gè)體經(jīng)營已經(jīng)很難成功躋身于各大網(wǎng)絡(luò)平臺。所以團(tuán)隊(duì)代理經(jīng)營模式開啟校園之風(fēng)。學(xué)校遴選責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬的老師作為電商團(tuán)隊(duì)的發(fā)起人和指導(dǎo)師,積極動員和鼓勵學(xué)生踴躍申請報(bào)名,提交“家校企”三方合同,并經(jīng)由家長同意簽字。期間學(xué)生代理客服、美工、物流、倉儲、運(yùn)營等各種工作崗位,相互合作,協(xié)同發(fā)展。同時(shí)帶隊(duì)老師也深有體會,對于教學(xué)中的平面設(shè)計(jì)、客戶服務(wù)、物流與配送進(jìn)行了校本教材的編輯,讓學(xué)生學(xué)有所用。
實(shí)踐二:“從外包服務(wù)到自立門戶”,開啟網(wǎng)店、微店經(jīng)營模式,使學(xué)生的能力再一次提升。每個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目,教師從代理經(jīng)營的學(xué)生中抽出部分優(yōu)秀學(xué)生組成團(tuán)隊(duì),然后讓學(xué)生做評估報(bào)告、承接企業(yè)項(xiàng)目,教師作為經(jīng)理人帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)建淘寶店鋪并且進(jìn)行運(yùn)營,此網(wǎng)店為學(xué)生“獨(dú)立運(yùn)營,教師輔助”的模式,完美實(shí)現(xiàn)了“自主創(chuàng)業(yè)自負(fù)盈虧”的教學(xué)模式,提升了學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
實(shí)踐三:創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)與實(shí)踐教學(xué)相長。在創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中,學(xué)校安排創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輪流坐班指導(dǎo),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而推動了專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)。教師整理學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題,將這些現(xiàn)實(shí)而又綜合復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)教學(xué)任務(wù),學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式完成教學(xué)任務(wù)。例如,網(wǎng)店裝修、產(chǎn)品拍攝、圖片美工、運(yùn)營推廣等,這些都是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作崗位將這些任務(wù)布置給學(xué)生,使學(xué)生能夠深入地學(xué)習(xí)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容。
下面為學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)成功實(shí)例。
兩年前有一則《在校生電商淘金月收入過萬》的信息在微信朋友圈里瘋傳,這也是筆者自做老師帶隊(duì)電商創(chuàng)業(yè)以來第一個(gè)創(chuàng)業(yè)非常成功的真實(shí)故事。文中的主人公現(xiàn)在月收入已超3萬元,首批創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員月收入均已過萬。以下為內(nèi)容簡介。
電商1501班的沈某是筆者學(xué)校的電商風(fēng)云人物。從一年前的虧本賣家成功轉(zhuǎn)型為現(xiàn)下月收入過萬的“校園電商第一人”,他的收入不僅看得同學(xué)們心癢癢的,連老師們也好生羨慕!而要說起這一條創(chuàng)業(yè)之路,他表示最要感謝的,還是學(xué)校和老師。
“我高一進(jìn)校時(shí)就申請了網(wǎng)店,但是那時(shí)候什么都不懂,就是自己瞎琢磨,老虧本,這樣持續(xù)了一年時(shí)間。”從前那些艱難的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷歷歷在目,然而幸福也在最困難的時(shí)刻降臨。2016年9月,學(xué)校正式啟動電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目,他和他的團(tuán)隊(duì)自此有了專業(yè)教室,計(jì)算機(jī)、單反相機(jī)、攝影燈等一流設(shè)備,更有教師輪流指導(dǎo)。
在這近一年時(shí)間里,學(xué)生們一有時(shí)間便往工作室跑,來自學(xué)校的電商老師和計(jì)算機(jī)老師分別給大家上了店鋪裝修、產(chǎn)品介紹、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品優(yōu)化等課程,每一步都是日后成功的基石。
他說:“我們剛開始連圖片處理和單反攝影都不會。但是有了學(xué)校的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺后,我學(xué)到了很多電商知識和技能,小店經(jīng)營得不錯(cuò)?!睆拇艘院?,依靠自己的努力,他再沒有向父母要過零花錢,這不僅讓父母很欣慰,也讓他在同齡人中倍感驕傲。
陶某是電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。這位90年代初出生的小姑娘于2014年8月入職筆者學(xué)校,剛來學(xué)校那會兒就在全市農(nóng)村電子商務(wù)競賽上奪下金牌美工師大獎。出色的專業(yè)技能加上青春陽光的年紀(jì),很快她和學(xué)生“打”成了一片。
以前很多學(xué)生一有時(shí)間就是玩手機(jī),但是現(xiàn)在大部分學(xué)生一有時(shí)間就是鉆研電商專業(yè)知識。這種狀態(tài)的改變對于他們今后的人生非常有好處。針對后期的教學(xué)計(jì)劃,陶某介紹,將著重在優(yōu)化資源管理、做精做細(xì)客服、強(qiáng)化商品管理、建立買家微信公眾平臺、優(yōu)化買賣雙方關(guān)系管理等方面努力。
另一方面,看到前面的同學(xué)淘金成功,許多學(xué)生也紛紛效仿開起了淘寶和微店當(dāng)起了小賣家,向外省人民吆喝起了平湖羽絨服。一股電商風(fēng)暴正在筆者學(xué)校蓄勢來襲。
下面是學(xué)生的淘寶店鋪和微店。
中職學(xué)校開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué),把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生將知識體系與創(chuàng)業(yè)體系融會貫通,把書本上學(xué)到的知識真正轉(zhuǎn)化成實(shí)戰(zhàn)操作技能,提高了學(xué)生的動手能力和專業(yè)水準(zhǔn),練就學(xué)生成為了真正意義上的實(shí)用型人才。
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(作者單位:浙江省平湖高級技工學(xué)校)