李麗

（甘肅農(nóng)業(yè)大學，機電工程學院，甘肅蘭州 730070）

近幾年隨著各種新興媒體在大學生生活中的影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日趨復雜化，網(wǎng)絡(luò)將各種便捷帶給大學生的同時也深刻影響著他們的生活方式和思想觀念，而由此產(chǎn)生的各種負面效應也在不斷顯現(xiàn)[1]。 網(wǎng)上的信息良莠不齊,一是對大學生已有的正確人生觀、價值觀有著巨大的沖擊[2]，使大學生的道德意識弱化、誠信意識降低、道德行為失范，產(chǎn)生了一定的心理問題。二是對校園文化思想產(chǎn)生了一定的影響，使有些大學生參與到負面網(wǎng)絡(luò)群體事件中，影響了校園和社會環(huán)境的穩(wěn)定[3]。因此，在新時代下，研究新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給當代大學生的思想道德和高校校園文化的負面影響，并積極探討行之有效的對策，促進大學生全面發(fā)展和健康成長，對大學校園文化和思想政治教育具有重要意義。

1 研究方法

該次調(diào)查以甘肅省5 個高等院校的不同專業(yè)的在校大學生為對象進行，詳細情況如下。

調(diào)查時間：2012年6月2日—7月20日。

調(diào)查對象：甘肅農(nóng)業(yè)大學、西北師范大學、蘭州交通大學、 甘肅政法學院及蘭州城市學院的不同專業(yè)在校本科生。

調(diào)查方式：主要以問卷調(diào)查的形式展開，走訪、個別談心和座談討論等多種形式為輔。

調(diào)查問卷設(shè)計及內(nèi)容： 調(diào)查問卷以單項選擇及多項選擇題為主，內(nèi)容包括：新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生思想觀念和行為方式的影響及對高校校園文化及校園思政教育的影響。

問卷回收情況：共發(fā)放問卷1 000 份，回收問卷984 份，回收率98.40%，有效問卷978 份，問卷有效率為97.80%。 該數(shù)據(jù)基本可以反映新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生思想道德和高校校園文化的負面影響問題情況。

數(shù)據(jù)處理： 所有統(tǒng)計數(shù)據(jù)用Excel 和DPS 軟件進行統(tǒng)計與方差分析。

2 調(diào)查的結(jié)果分析

2.1 新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對當代大學生思想觀念和行為方式的影響研究

2.1.1 網(wǎng)絡(luò)虛擬性使大學生誠信意識降低，責任感弱化

從圖1 可以看出：有74.43%的大學生在各項網(wǎng)絡(luò)社交活動中填寫部分真實個人信息。21.79%的同學表示不會填寫個人真實信息，均遠大于全部真實填寫個人信息的人數(shù)且達到顯著水平（P＜0.05）。 由于沒有相應的制約，大學生經(jīng)常以虛假的個人信息進行網(wǎng)絡(luò)活動,進而引起其誠信意識下降,誠信行為缺失。 同時在走訪中發(fā)現(xiàn)部分學生在日常生活中受到網(wǎng)絡(luò)影響對道德認識模糊，對誠信意識淡漠，致使他們在現(xiàn)實中責任感弱化。

圖1 大學生在各種社交網(wǎng)站中填寫的個人信息真實性情況調(diào)查

2.1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無約束性容易引發(fā)部分大學生道德缺失，不文明的行為泛濫

由圖2 可以看出，在對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的無約束性引發(fā)大學生不文明的行為泛濫情況的調(diào)查中，有80.00%左右的學生在網(wǎng)絡(luò)中遇到過他人使用不文明語言，極顯著大于（P＜0.01）選擇“見過不多或沒有見過”的學生。其中會進行勸阻與不進行勸阻的學生各占一半且兩者差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。 因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中缺少有效約束，存在著非理性和隱蔽性，這使網(wǎng)絡(luò)行為相對容易失范。目前在校大學生多以自我為中心，容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境非理性的影響，使得一些大學生往往夸大自己的意志自由度，產(chǎn)生不文明行為，造成道德人格的缺失。同時，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性也容易消解大學生對現(xiàn)實社會的道德責任感，一旦沉迷沒有外在輿論和道德制約的網(wǎng)絡(luò)，必將鈍化大學生的自我道德評價能力，造成他們在現(xiàn)實社會中迷失道德取向。

圖2 學生網(wǎng)絡(luò)聊天、打游戲、網(wǎng)絡(luò)論壇、微薄、博客等網(wǎng)絡(luò)交流媒體中遇見其他同學或者同齡人中使用不文明語言情況調(diào)查

2.1.3 部分大學生沉溺網(wǎng)絡(luò)進而引發(fā)一系列實際人際交往中心理障礙等問題

由表1 可知：43.25%的大學生每天平均上網(wǎng)1.5h，29.86%的學生上網(wǎng)1.5～3h，顯著大于上網(wǎng)3h 以上的學生數(shù)，表明大多數(shù)學生能夠合理安排上網(wǎng)和日常生活的時間。 但仍有10%左右的學生每天上網(wǎng)在4.5h 以上，可能會影響到正常的學習生活。對大學生上網(wǎng)時間自我控制調(diào)查分析表明：34.56%的學生已意識到有時會上癮，顯著大于沒有網(wǎng)癮的學生數(shù)，且有3.78%的學生雖然有網(wǎng)癮習慣，但不想控制。表明一些大學生的自律能力較差，對網(wǎng)絡(luò)有很強的依賴性。在走訪中發(fā)現(xiàn)由于長時間的上網(wǎng)，造成許多大學生在網(wǎng)絡(luò)上高談闊論，但在現(xiàn)實社會活動中沉默寡言。 這些學生逐漸淡漠了社會交往，變得孤立、冷漠、自私。甚至引發(fā)嚴重的心理問題。長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)講給學生的身心健康造成損害，嚴重者則會導致身體素質(zhì)下降、生物鐘紊亂、情感低迷冷漠、自我認知自我評價能力下降，思維遲緩等，形成了網(wǎng)絡(luò)性心理障礙[4]。

表1 大學生上網(wǎng)時間及自我控制度調(diào)查表

圖4 大學生在校期間獲得信息的主要來源（多選）

2.2 新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校校園文化和校園思政教育發(fā)展的影響

高校校園文化建設(shè)因網(wǎng)絡(luò)而改變，近年來，各種新型網(wǎng)絡(luò)媒體不斷涌現(xiàn)，一方面給校園文化帶來新的機遇，另一方面也產(chǎn)生了一些負面效應。 此外，影響校園思政教育的健康穩(wěn)定發(fā)展[5]。

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)上傳播的多元的思想觀念對校園主流思想發(fā)起沖擊

通過在校大學生獲得信息主要來源調(diào)查發(fā)現(xiàn)：選擇網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、門戶網(wǎng)站等新興媒體作為渠道的同學分別占總?cè)藬?shù)的72.40%、69.76%、60.20%顯著大于（P＜0.05）利用圖書館、報紙、雜志及電視新聞等傳統(tǒng)媒體（見圖4）。 通過相關(guān)關(guān)系分析表明：兩者呈極顯著負相關(guān)關(guān)系，相關(guān)系數(shù)r=0.969 2** （r0.05=0.754，r0.01=0.875）。 了解渠道由新興媒體向傳統(tǒng)媒體選擇的過渡中，學生的關(guān)注度逐漸降低。這表明大學生對社會現(xiàn)象的認知主要來源于各種網(wǎng)絡(luò)渠道。 但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，各種不同的思想文化、價值觀念在網(wǎng)絡(luò)匯集交織，交融沖突。其中：（1）西方國家利用網(wǎng)絡(luò)傳播西方的意識形態(tài)和價值觀念, 對我國國家建設(shè)各方面進行言論攻擊，甚至發(fā)布一些虛假消息攻擊中國內(nèi)政, 丑化我國的社會主義制度。（2）國內(nèi)的一些門戶網(wǎng)站為了吸引網(wǎng)民的眼球，刻意夸大甚至歪曲一些社會熱點現(xiàn)象，以提高其點擊率。 （3）不法組織利用網(wǎng)絡(luò)傳播信息，制造反動輿論或發(fā)泄不滿。 面對網(wǎng)上不良信息大多數(shù)大學生難以對其進行理性分析和判斷，會對大學生在校接受的正確價值觀，政治信仰和思想道德產(chǎn)生沖擊，造成大學生對社會主義主流思想的動搖。 如果長期的接觸這些思想，還對其周圍學生產(chǎn)生影響。最終破壞大學校園固有的道德觀、價值觀和文化觀，毒害更廣大青年學生，對校園主流思想政治教育成效大打折扣并危害到校園穩(wěn)定和諧。

2.2.2 信息傳播渠道的多樣化易導致校園發(fā)生群體事件

通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 校園網(wǎng)是新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園文化的發(fā)展和延伸，單一的以學校新聞及教務為主題的校園網(wǎng)內(nèi)容無法吸引學生的目光，據(jù)調(diào)查大學生瀏覽校園網(wǎng)主要是為了查看通知、成績和選課，即便是對于網(wǎng)上評教之類的教學互動活動學生的積極性也不是很高。由此可見目前校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋率雖然較高，但內(nèi)容建設(shè)很不夠豐富，應用范圍還偏窄。 與此相對應的是：幾乎所有的大學班級、學生社團均有自己的QQ 群、微信群；大多數(shù)學生不僅在微博、微信、QQ 等校園社交網(wǎng)絡(luò)上注冊賬號。當代大學生具有較強的社會責任感，主人翁意識強烈，參與意識濃厚，但往往缺乏明辨是非，分析、認識、解決問題的能力。 當一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)輿論來進行一些活動時，在沒有權(quán)威證實的狀態(tài)下，只要某些信息符合一般人的推敲，想象和期待，那么即使這些信息是錯誤的，也會被大學生接受，并通過QQ 群、 微信群，QQ 空間等方式在校園內(nèi)廣泛迅速傳播。這個過程助長了事件的蔓延，使得國家和學校更加難以控制集合、集會及游行行為，最終容易形成校園負面網(wǎng)絡(luò)群體性事件。

3 結(jié)論與對策

綜上所述，隨著新興媒體在校園各個角落的蔓延。面對不良的信息對大學生本身思想觀念和行為方式產(chǎn)生不良影響和大學校園文化進行沖擊，甚至會引發(fā)負面群體事件等問題的情況，特提出以下對策。

3.1 加強大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)大學生責任感和誠信意識

在高校現(xiàn)有思想政治教育體制中，應加強大學生社會責任感的培養(yǎng)和誠信意識的養(yǎng)成。 大學生社會責任感的缺失是網(wǎng)絡(luò)行為中滋生游戲心態(tài)的最重要原因，進而導致誠信意識降低。加強對大學生的網(wǎng)絡(luò)道德教育, 通過正面引導大學生建立正確的人生目標，提高他們的自律意識和判斷能力, 指引他們認識自己的社會責任和使命，調(diào)動他們學習的積極性和發(fā)展自我的內(nèi)在動力。 只有這樣才能更好地抵制大學生受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，才能使他們能夠以道德理性來規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為, 特別是能夠使大學生沒有任何外在的監(jiān)督時,也能時刻保持自我約束。

3.2 加強大學生心理健康疏導，防止大學生沉溺網(wǎng)絡(luò)

有些大學生對網(wǎng)絡(luò)資源的運用不當，花費大量的時間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上娛樂，耽誤學習，損害身體，引發(fā)了上網(wǎng)成癮、社交活動減少等心理異?，F(xiàn)象。面對此情況高校德育工作者就必須有針對性地開展心理疏導，同時學校教育應該致力于培養(yǎng)具有良好的自我管理和自我教育能力的學生，注重引導他們進行自我評價并深刻反思，逐步提高其自控能力，從而讓他們成長為一個理性、合理使用網(wǎng)絡(luò)的新時代大學生，重新投入到正常的學習生活中，這與李彥妮的觀點一致[6]。

3.3 建立基層校園輿情系統(tǒng)，加強校園網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，推行校園網(wǎng)上網(wǎng)實名制

應利用新興媒體便捷、直觀、傳播量大的有利面，在基層班級、宿舍、社團、學生會等學生團體中建立校園輿情系統(tǒng)，任用政治立場堅定的學生擔任輿情信息員，一面監(jiān)督校園網(wǎng)絡(luò)，一面?zhèn)鞑シe極健康的主流校園思想； 此外高校應利用計算機技術(shù)手段, 過濾不良信息，利用網(wǎng)絡(luò)服務器對來訪者的地址、訪問時間和操作行為進行記錄, 定期不定期對學生的上網(wǎng)情況進行檢查,并對有害信息和惡意信息做到及時刪除，這與朱偉的觀點相同[7]；同時加強大學生網(wǎng)絡(luò)的法制意識，積極推行校園網(wǎng)上網(wǎng)實名制。 把網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的學習納入教學中，通過法律課程對學生進行網(wǎng)絡(luò)法制教育,使大學生積極、自覺的文明上網(wǎng)。 總之,必須通過嚴格管理和耐心引導雙管齊下,使大學生正確認識網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的關(guān)系,自覺規(guī)范個人的網(wǎng)絡(luò)行為,構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.4 建設(shè)內(nèi)容豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化，開發(fā)校園網(wǎng)頁，創(chuàng)辦內(nèi)容向上的網(wǎng)絡(luò)論壇、微博等新興媒體平臺

首先，各大高校應該積極開發(fā)內(nèi)容多樣，形式新穎的網(wǎng)絡(luò)課程，使得大學生將網(wǎng)絡(luò)與學習結(jié)合起來，最大程度地激發(fā)他們好好學習和科學研究的興趣，同時通過舉辦網(wǎng)上讀書、微博直播等活動，使他們更充分地利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源和交流手段來獲取豐富的知識。 并結(jié)合學校的專業(yè)特點把第一課堂的教學與校園網(wǎng)絡(luò)文化活動結(jié)合起來[8]。通過舉辦科技文化節(jié)等豐富多彩的校園文化活動將網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化緊密結(jié)合起來，激發(fā)學生們的上進心和創(chuàng)造性。

其次，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)互動平臺，建立校園論壇、班級微博。 促進學校與師生、教師與學生、學生與學生之間的溝通交流，這種交流可以快速地反映學生在學習生活中出現(xiàn)的各種問題，同時針對出現(xiàn)的問題教師也可以通過這個平臺對學生進行引導，促使學生個性和特長充分發(fā)揮。 將網(wǎng)絡(luò)論壇適用于思想解惑、 熱點問題討論,通過對校園論壇不同板塊負責人的培訓，使他們具有較強的鑒別能力，確保校園論壇等信息交流平臺的健康文明。 同時，學校的相關(guān)人員還可以通過導貼、跟貼、結(jié)貼等方式參與校園論壇討論中，引領(lǐng)監(jiān)督學生從事積極、健康、有益的網(wǎng)絡(luò)活動。

在新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下只要利用網(wǎng)絡(luò)文化的特點，把大學生思想政治教育和當今校園生活的實際結(jié)合起來,勇于探索，不斷創(chuàng)新，才能應對網(wǎng)絡(luò)文化挑戰(zhàn)，利用新興媒體平臺更好地發(fā)揮校園文化在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。