為什么會有這樣的情況出現(xiàn)呢？實際上，爸爸媽媽們對我們的勞動教育缺乏足夠的重視。

一部分小朋友能夠在家長督促下從事刷碗、掃地、收拾房間、倒垃圾、洗小件衣物等家務(wù)勞動，但多數(shù)家長對孩子的評價依然是家務(wù)勞動主動性不足。而幾位受訪小學(xué)生這樣回答：“做家務(wù)，我家有小時工呀！”“家里都是奶奶、姥姥收拾屋子，爸爸媽媽沒事就看手機?！奔议L沒有言傳身教，直接影響小朋友對家務(wù)勞動的理解。

通過家務(wù)勞動，可以有效訓(xùn)練孩子的注意力、手眼協(xié)調(diào)性、動作組織能力、動作反應(yīng)能力。比如，當(dāng)小朋友在刷碗時注意力不集中，碗就很可能會滑落打碎，縫扣子時如果不小心，還會被針扎了手。我們當(dāng)然不愿意出現(xiàn)這些情況，就會盡量避免。在無數(shù)次的盡量避免的努力和克服困難的過程中，我們做事也變得更加專心，更加條理了。通過做家務(wù)，小朋友的生存能力、應(yīng)對挫折的能力提高了，也有助于培養(yǎng)其自信心和主動性。偶爾父母不在家，小朋友也能照顧好自己了。