楊杉梅 楊焱婷

【摘要】大學生閱讀行為對其綜合素質(zhì)的提升有著非常重要的影響作用，而在信息高度發(fā)達的今天，為了保證大學生的閱讀行為能夠起到正面作用，高校圖書館應當對其進行引導，而針對這一情況筆者所在學校開設了大學生閱讀課程。本文分析了當前大學生閱讀的現(xiàn)狀，并且研究了圖書館開展大學生閱讀課程的重要性，希望有助于高校加強對大學生閱讀行為的引導，使得閱讀能夠真正起到提升大學生綜合素質(zhì)的目的。

【關鍵詞】圖書館 大學生閱讀 重要性 研究

閱讀是一種主動獲取信息和知識的行為，大學生通過正確的閱讀行為可以提升自身的知識儲備，促進自身綜合素質(zhì)的提升。而當前形勢下，互聯(lián)網(wǎng)的高度普及使得大學生的閱讀行為受到了不利的影響，在這一情況下筆者所在學校向大一學生開設了大學生閱讀課程這一選修課。大學生閱讀課程的教學內(nèi)容主要包括數(shù)據(jù)庫查詢、數(shù)據(jù)檢索、走進圖書館、閱讀鑒賞這幾個方面，此門課程雖然為選修課，但是學校要求所有大一新生必須選修，因此是選修課中的必修課。大學生閱讀課程的開展不僅有效提高了圖書館的利用率，而且有助于提高學生的閱讀熱情，基于此筆者對圖書館開展大學生閱讀的重要性進行了研究。

一、大學生閱讀現(xiàn)狀分析

隨著網(wǎng)絡科技的不斷發(fā)展，當前閱讀呈現(xiàn)出多樣性、復雜性的特點，這同時也對大學生的閱讀行為和閱讀習慣造成了一定的影響。當前，大學生閱讀數(shù)字化的程度越來越高，大學生越來越習慣于利用各種網(wǎng)絡移動終端來進行數(shù)字化的閱讀，而這一現(xiàn)象導致當前的大學生閱讀現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下幾個特點。

（一）紙質(zhì)閱讀行為減少

信息全球化時代，網(wǎng)絡閱讀已經(jīng)成為當前最為常見的一種閱讀方式，而且隨著各種網(wǎng)絡移動終端的發(fā)展，尤其是手機功能的不斷提升，大學生單純利用手機就能方便快捷的進行網(wǎng)絡閱讀，不必再花費資金購買紙質(zhì)書籍。網(wǎng)絡書籍不僅文學風格多樣化，而且內(nèi)容更新非常快，還能與作者在網(wǎng)絡上進行互動，因此深受大學生的喜歡，而且大學生通過各種網(wǎng)絡搜索引擎可以快速的查找自己喜歡的圖書，從而隨時隨地進行閱讀。上述情況導致大學生的閱讀習慣也發(fā)生了很大的改變，他們更熱衷于閱讀一些網(wǎng)絡書籍，對于紙質(zhì)書籍的興趣逐漸減弱。

（二）深度閱讀少

當前，大學生在進行閱讀時，往往更偏好一些潮流化的內(nèi)容，比如一些網(wǎng)絡暢銷書、娛樂雜志等，這些書籍雖然流行范圍很廣，但是多數(shù)都缺乏深度。這是由于這種類型的書籍往往缺乏哲學思辨和深厚的精神文化內(nèi)涵，無法對大學生的精神世界造成深刻影響，因此當代大學生深度閱讀行為的減少，阻礙了大學生思維、修養(yǎng)等方面的進步，學校應當對這一隋況進行重視。

（三）閱讀功利性強

當前，大學生在閱讀方面呈現(xiàn)出功利性較強的特點，所謂功利性就是大學生進行閱讀是帶有明確的目的的，比如應付學?？荚?、考研、執(zhí)業(yè)資格考試、公務員考試等。當然，隨著社會壓力的不斷增加，大學生進行此類書籍的閱讀也是一種正?，F(xiàn)象。但是這種帶有功利目的的閱讀很難讓其體會到閱讀給自己帶來的快樂，因此大學生在進行閱讀時通常帶有一些浮躁心理，不利于培養(yǎng)其閱讀興趣。

二、圖書館開展大學生閱讀課程的重要性研究

（一）增加學生對圖書館的了解

圖書館是書籍和知識的海洋，其中包含了各個行業(yè)或者領域的書籍，它可以看作是大學生在高校的第二課堂，因此有效利用圖書館的各項工具來幫助自己獲取更加豐富的知識是大學生應當重點關注的問題。基于這一原因，筆者所在學校的圖書館開展了大學生閱讀課程，教學內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)庫查詢、數(shù)據(jù)檢索、走進圖書館、閱讀鑒賞這幾個方面，通過這些內(nèi)容的教學可以有效增加學生對圖書館的了解，有利于其充分運用圖書館的各項功能進行數(shù)據(jù)檢索等操作，為大學生的閱讀行為提供了方便。

（二）培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀興趣是大學生能夠主動進行閱讀活動的基本前提，因此培養(yǎng)大學生的閱讀興趣，讓其能夠真正領略書籍中蘊藏的豐富內(nèi)涵，這樣才能使其從閱讀中獲益。而圖書館開展的大學生閱讀課程，通過讓學生對圖書館有一個正面的了解以及培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力，來達到培養(yǎng)學生閱讀興趣的目的，由此可見其重要性。

（三）培養(yǎng)閱讀習慣

圖書館開展大學生閱讀有助于大學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，而良好的閱讀習慣可以讓學生時時刻刻都將閱讀放在心中，同時還有利于提升學生的閱讀能力和學習能力。閱讀能力強的大學生，其知識接受能力和理解能力也相對較強，因此在學習時也會事半功倍，因此良好的閱讀習慣也能促進大學生學習成績的提升。另外，閱讀可以鍛煉人的思維和分析問題、陳述問題的能力，因此具有良好閱讀習慣的大學生，通常解決問題的能力和情商都會比較高，其未來的個人發(fā)展情況也會普遍較好，由此可見圖書館開展大學生閱讀的重要性。

（四）引導閱讀行為

圖書館開展大學生閱讀可以起到引導其閱讀行為的目的。通過對大學生閱讀行為的引導，使其能夠選擇合適的書籍進行閱讀，從而通過閱讀來提升其各方面的能力。而且筆者所在學校圖書館開展的大學生閱讀課程中包含數(shù)據(jù)庫查詢、數(shù)據(jù)檢索、走進圖書館這些內(nèi)容，可以讓大學生了解圖書館的正確使用方式，從而使其采用正確的圖書檢索方法來尋找到適合自己的圖書，引導大學生進行高質(zhì)量的閱讀。

結(jié)束語

綜上所述，閱讀是影響大學生身心成長的一個重要行為，而當前大學生在閱讀時不僅紙質(zhì)閱讀行為和深度閱讀行為相應減少，而且其閱讀行為呈現(xiàn)出明顯的功利性特點。為了讓大學生能夠正確進行閱讀，圖書館開展了大學生閱讀課程，它不僅能增加學生對圖書館的了解，而且還能有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀習慣，并且能夠?qū)W生的閱讀行為進行引導，因此在大學生閱讀方面具有非常重要的作用。