周斌 丘學(xué)勇

【摘 要】分析了當(dāng)前產(chǎn)教融合本科教育教學(xué)改革的背景，對(duì)光纖通信教學(xué)中的理論與實(shí)操環(huán)節(jié)作了深入的討論。尤其是對(duì)教學(xué)手段的改進(jìn)以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的探索進(jìn)行了詳細(xì)闡述。面對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作的新形勢(shì)如何在專(zhuān)業(yè)課程的建設(shè)方面做出較為適當(dāng)?shù)母母锱c探索方面進(jìn)行了思考。

【關(guān)鍵詞】光纖通信;校企合作;現(xiàn)狀對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)： TN929.11-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）12-0136-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.12.064

【Abstract】This paper analyses the background of the current undergraduate education reform of integration of industry and education，and makes a thorough discussion on the theoretical and practical links in the teaching of optical fiber communication.Especially the improvement of teaching means and the exploration of experimental and practical teaching methods are elaborated in detail.In the face of the new situation of integration of industry and education and cooperation between schools and enterprises，how to make more appropriate reforms and explorations in the construction of professional courses is discussed.

【Key words】Optical fiber communication;School-enterprise cooperation;Current situation and Countermeasures

0 背景

光纖通信在經(jīng)歷了過(guò)去40的年的大發(fā)展，目前已經(jīng)是全球通信網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)支柱。光纖通信網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展讓通信變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，讓人類(lèi)的信息交互更為快捷。進(jìn)一步加快了“互聯(lián)網(wǎng)+”AI等技術(shù)等產(chǎn)業(yè)的興起。光纖入戶、網(wǎng)速提升不斷改變著人們的生活。作為光纖通信大國(guó)，我國(guó)目前以光纖通信為主的產(chǎn)業(yè)鏈已較為完善且相關(guān)核心技術(shù)逐步趨向成熟。光纖通信行業(yè)對(duì)既懂得通信基本理論又有相關(guān)實(shí)踐操作技術(shù)的人才需求較大[1]。因此在具有電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校中，大部分院校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)的光纖通信專(zhuān)業(yè)課。

近年來(lái)教育部提出：人才培養(yǎng)重心要轉(zhuǎn)到應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上;要轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上。所以高校對(duì)人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變較為迫切，作為應(yīng)用型本科教育應(yīng)該在課程改革方面，要偏向于應(yīng)用型教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)。下面結(jié)合我校光纖通信教學(xué)實(shí)際情況，從幾個(gè)方面提出了對(duì)光纖通信教學(xué)環(huán)節(jié)的一些改革建議。

1 光纖通信教學(xué)現(xiàn)狀

（1）課程對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要求較高

光纖通信涵蓋知識(shí)較多，與材料學(xué)、物理學(xué)、電磁場(chǎng)電磁波、通信原理等課程相關(guān)性很大。大量結(jié)論性的東西都是在物理的基礎(chǔ)上用復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)來(lái)解決。部分內(nèi)容由于學(xué)生對(duì)于抽象的物理概念理解不清，再加上大量的數(shù)學(xué)模型的導(dǎo)入，使學(xué)習(xí)過(guò)程較為困難導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，更激發(fā)不出學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)手段缺乏革新

作為傳統(tǒng)的本科教育，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下除了課堂上教師的口述講授，大部分都是由老師在進(jìn)行一些重點(diǎn)公式的推導(dǎo)，大篇幅的板書(shū)則是重點(diǎn)。從學(xué)生的角度出發(fā)，此類(lèi)模式下課堂教學(xué)效果顯得枯燥，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性從而參與到教學(xué)中來(lái)。

（3）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性較差

在課后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只是保證能夠完成老師布置的作業(yè)。沒(méi)有進(jìn)行深入思考和有效的知識(shí)挖掘。顯然在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教與學(xué)的關(guān)系沒(méi)有積極互動(dòng)。更達(dá)不到教學(xué)相長(zhǎng)。

2 新形勢(shì)下教學(xué)對(duì)策分析

（1）從豐富課堂教學(xué)手段下功夫

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大量信息囊括與手機(jī)之中。同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的形式也變得多樣化。在新時(shí)代下，有人曾經(jīng)提出現(xiàn)代化的教育甚至可以不用老師站在講臺(tái)上。此觀點(diǎn)當(dāng)然不能一概而論，但是從另一個(gè)角度也反映出當(dāng)下教學(xué)模式的變化。學(xué)生在收集知識(shí)方面不比教師差。所以把課堂內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、媒體化他們更容易接受。

多媒體時(shí)代下，課堂模式也要進(jìn)行革新。從早期的PPT發(fā)展到現(xiàn)已經(jīng)有多種形式的教學(xué)手段。在光纖教學(xué)中，我們也在不斷嘗新的方法。例如在光纖傳輸理論的內(nèi)容中，除了利用麥克斯韋方程從電磁波角度進(jìn)行分析講解后，還有效利用flash動(dòng)畫(huà)從幾何光學(xué)法進(jìn)行全面分析進(jìn)而揭示光在光纖中的傳輸理論。適當(dāng)減輕繁雜的推導(dǎo)過(guò)程，保留對(duì)結(jié)論求證方面有用的重點(diǎn)即可。

積極投入到微課堂的建設(shè)中去，近年來(lái)短小精悍的視頻教學(xué)模式受到大家的熱捧。對(duì)于光纖教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題制作成10分鐘小視頻，通過(guò)微信公眾號(hào)推送給學(xué)生。對(duì)于較為復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題，可以有效利用軟件仿真來(lái)進(jìn)行求證教學(xué)。然后通過(guò)相應(yīng)軟件手段制作生成微課供大家學(xué)習(xí)。

（2）轉(zhuǎn)型背景下強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)操環(huán)節(jié)

光纖通信發(fā)展到現(xiàn)在，覆蓋的內(nèi)容較多。從基礎(chǔ)的光纖認(rèn)識(shí)到激光的產(chǎn)生原理再到光電檢測(cè)原理這個(gè)過(guò)程講授內(nèi)容已經(jīng)很多。實(shí)際上目前更多的則是超高速大容量以及光網(wǎng)絡(luò)的智能化方面的內(nèi)容要求較多。很多公司在招聘學(xué)生后直接就進(jìn)行相應(yīng)的崗位鍛煉。近幾年，企業(yè)在本科生招聘的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生用過(guò)什么樣的設(shè)備以及做過(guò)什么實(shí)踐鍛煉較為看重。各大高校對(duì)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入力度也較大。以我校為例，目前配置三臺(tái)華為SDH設(shè)備完成實(shí)驗(yàn)室的光網(wǎng)絡(luò)的傳輸。從課程實(shí)操環(huán)節(jié)安排上面，我校在光纖通信基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中安排4課時(shí)，分別對(duì)光纖損耗測(cè)量以及光纖數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)的靈敏度、光功率等方面進(jìn)行測(cè)試操作。比重較大的內(nèi)容是安排學(xué)生對(duì)光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的配置以及模擬現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操。用12課時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、鏈型、環(huán)型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)的配置。中間再穿插對(duì)光纖通信系統(tǒng)誤碼率的測(cè)試和光纜現(xiàn)場(chǎng)接入、熔接等內(nèi)容。從先前的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)完全脫離出來(lái)成為獨(dú)立的實(shí)操性課程。從近三年效果比對(duì)，加大實(shí)操環(huán)節(jié)的力度對(duì)后期的應(yīng)聘及崗位實(shí)習(xí)有較大幫助，同時(shí)也得到了企業(yè)的認(rèn)可。

（3）在校企合作方面下功夫，完成教師的隊(duì)伍的二次學(xué)習(xí)。

目前教師的雙師型發(fā)展已是眾多高校積極提倡的方向。我校在近兩年內(nèi)大力支持教師在完成教學(xué)任務(wù)的空余時(shí)間進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉。從另一個(gè)角度反映出當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的理論也要有良好的工程實(shí)踐能力。我校積極推進(jìn)校企合作在此過(guò)程已完成了一個(gè)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目ICT綜合實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，內(nèi)含光通信網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等實(shí)操平臺(tái)。用項(xiàng)目與企業(yè)搭起了良好溝通橋梁，大批教師深入到企業(yè)進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，為豐富課程內(nèi)容而更新自身知識(shí)不斷提升業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

3 結(jié)論

光纖通信技術(shù)在飛速發(fā)展的同時(shí)，要求我們也要緊跟時(shí)代的腳步，不斷積累知識(shí)。作為教師應(yīng)在教與學(xué)方面不斷大膽探索嘗試。從目前教學(xué)改革情況分析有以下幾點(diǎn)：

（1）在轉(zhuǎn)型背景下要突出應(yīng)用型教學(xué)模式從校企合作入手是很好的辦法，同時(shí)也容易取得良好的教學(xué)效果。

（2）通過(guò)產(chǎn)學(xué)融合，有利用提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]龍鈞宇.“校企協(xié)同機(jī)制下光纖通信課程教學(xué)建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐探索”[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018年第1期.

[4]莊堅(jiān)泉.面向項(xiàng)目實(shí)踐的光纖通信課程教學(xué)改革研究[J].信息通信.2015年第5期.

作者簡(jiǎn)介：

周斌（1981—），男，山西人，實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)樯漕l無(wú)線通信。

丘學(xué)勇（1973—），男，桂林人，實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信。