陳棟

中小學(xué)黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，是黨在教育戰(zhàn)線中引領(lǐng)思想、推動(dòng)工作、體現(xiàn)戰(zhàn)斗力和先進(jìn)性的基本“細(xì)胞”。這個(gè)“細(xì)胞”培養(yǎng)得好不好，直接影響中小學(xué)的黨建工作成效和辦學(xué)水平。

為了更好地激活這些“細(xì)胞”，2016年6月，中共中央組織部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》。隨后，各地中小學(xué)的黨建工作紛紛延伸半徑、下移重心、深入實(shí)際，取得了顯著成效。比如：黨建引領(lǐng)工程為教育改革把舵定向、排憂解難;“微黨課”打通思想教育“最后一公里”;思政課的課堂讓人耳目一新;“把骨干教師發(fā)展成黨員，把黨員發(fā)展成骨干教師”成為黨員教師快速成長(zhǎng)的助推器。

實(shí)踐證明，黨建抓得實(shí)、抓得好，學(xué)校就有了風(fēng)向標(biāo)和精氣神。中小學(xué)黨建若想從根本上破除重業(yè)務(wù)輕政治、重形式輕內(nèi)容等突出問(wèn)題，就需要做到“三個(gè)有機(jī)結(jié)合”：

黨建必須與立德樹(shù)人有機(jī)結(jié)合。中小學(xué)黨建是黨的建設(shè)新的偉大工程的重要組成部分，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求和“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按照教育部黨組的戰(zhàn)略安排，中小學(xué)黨建要在“全、嚴(yán)、實(shí)、深”上下功夫，即：加快實(shí)現(xiàn)中小學(xué)黨組織全覆蓋、各項(xiàng)制度從嚴(yán)落地、黨的工作實(shí)實(shí)在在融入和體現(xiàn)到學(xué)生德育和教師思想政治工作中去、黨組織政治核心作用觸及靈魂深處。簡(jiǎn)言之，黨建工作只有與立德樹(shù)人有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮出“心有向，行有力”的積極作用，才能從根本上為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供政治保障。

黨建必須與教育改革有機(jī)結(jié)合。中小學(xué)要堅(jiān)持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，積極破解“為誰(shuí)教、教什么、怎么教”這個(gè)核心問(wèn)題，真正把黨建工作優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育改革發(fā)展優(yōu)勢(shì)。我們欣喜地看到，襄陽(yáng)、宜昌、黃石等地教育部門(mén)以教育綜合改革為契機(jī)，推出教育“微改革”系列舉措，推動(dòng)黨建工作與教育教學(xué)深度融合，著力解決人民群眾反映最強(qiáng)烈、最突出、最緊迫的“就近入學(xué)”“擇校熱”等突出問(wèn)題，贏得了廣大人民群眾的贊譽(yù)。

黨建必須與教師成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合?！皩W(xué)校自從有了黨支部，教師專業(yè)成長(zhǎng)邁出一大步?！边@是許多中小學(xué)強(qiáng)化黨建工作后取得的積極變化。中小學(xué)要把強(qiáng)化黨建引領(lǐng)與促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以黨員教師為先鋒，以新老教師結(jié)對(duì)子、傳幫帶為載體，營(yíng)造互幫互助、共同成長(zhǎng)的良好氛圍，鼓勵(lì)黨員教師當(dāng)示范、作表率，早日成長(zhǎng)為人生導(dǎo)師、學(xué)術(shù)專家、道德楷模，真正做到“平常時(shí)刻看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻站得起來(lái)，非常時(shí)刻沖得上來(lái)”，形成“一個(gè)典型一個(gè)堡壘、一批堡壘夯實(shí)全盤(pán)”的生動(dòng)局面。

中小學(xué)承載著幫助廣大青少年扣好人生第一粒扣子的重要職責(zé)與歷史使命，是廣大師生思想教育的重要陣地和堅(jiān)強(qiáng)堡壘。近年來(lái)，湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)與長(zhǎng)江少兒出版集團(tuán)黨委嚴(yán)格按照習(xí)近平總書(shū)記提出的“幫助廣大青少年扣好人生第一?？圩印币?，精心打造“教育紅帆”和“紅扣子”黨建工作品牌，提出“文化教育產(chǎn)品傳播到哪里，黨建共建陣地就延伸到哪里”的黨建工作思路，做大做優(yōu)做實(shí)黨建“朋友圈”，規(guī)范有序開(kāi)展“重溫入黨志愿，堅(jiān)定理想信念”主題黨日、“我來(lái)講黨課”等特色活動(dòng)，初步構(gòu)建起開(kāi)放、共建、互促的黨建工作格局，推動(dòng)基層黨建工作從單個(gè)黨組織“唱獨(dú)角戲”向多個(gè)黨組織“奏大合唱”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合。這些好做法、好經(jīng)驗(yàn)可以為中小學(xué)黨建工作創(chuàng)新和黨建品牌創(chuàng)建提供有益參考。

心有方向，行有力量。中小學(xué)黨建品牌創(chuàng)建恰逢其時(shí)、時(shí)不我待。讓黨建品牌為教育改革賦能、為教育現(xiàn)代化助力！

（作者系武漢愛(ài)立方兒童教育傳媒股份有限公司董事長(zhǎng)、華中科技大學(xué)新聞評(píng)論研究中心特約研究員、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后）