鄭劍鋒

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的社會運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)入人們的視野，同時也豐富了人們的日常工作與生活。因此，筆者認(rèn)為為了更好地提高高職羽毛球教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的教學(xué)水平，采用多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地提高球技，最終提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高職? 羽毛球? 基本步法教學(xué)

中圖分類號：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）03（b）-0112-02

在開展高職羽毛球教學(xué)過程中，以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往忽視了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，依舊采取統(tǒng)一指導(dǎo)教學(xué)方式，致使學(xué)生之間出現(xiàn)參差不齊的學(xué)習(xí)情況。因此，筆者認(rèn)為為了有效地幫助每一個學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握羽毛球技能，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，最終提高學(xué)生的羽毛球技能。

1? 羽毛球的常用步法

羽毛球步法是一項(xiàng)非常重要的基本技術(shù)操作，倘若在比賽過程中沒有進(jìn)行正確的步法操作，如沒有快速、準(zhǔn)確的就位步法勢必會影響比賽的最終效果。所以能夠快速而準(zhǔn)確地掌握與熟練運(yùn)用步法是打好羽毛球和提高球技的重要環(huán)節(jié)。首先，羽毛球步法主要包括墊步、交叉步、后退步、蹬步以及騰跳步等，而每一個操作步驟都具有不同的技巧，不要認(rèn)為這些看似十分簡單，好像不需要用到太多的技術(shù)含量，其實(shí)其中蘊(yùn)含著大量的技術(shù)知識。因此，要想打好羽毛球，自身必須要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力并熟練掌握與靈活運(yùn)用，最終根據(jù)循序漸進(jìn)的步法學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高自身的羽毛球技能，同時也為我國羽毛球事業(yè)在未來道路發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2? 高職羽毛球的基本教學(xué)模式

2.1 幫助學(xué)生掌握單一步法

要想打好羽毛球步法基本功是一定要掌握的，基本步法是打好羽毛球運(yùn)動訓(xùn)練的前提和必要基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生在訓(xùn)練過程中遵循由簡至難、循序漸進(jìn)的操練才能有效地提高自身掌握與靈活運(yùn)用的技能。因此，筆者認(rèn)為在開展高職羽毛球教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)更新自身教學(xué)方式，本著以學(xué)生為課堂主導(dǎo)位置的觀念，幫助學(xué)生從最基本的步法開始訓(xùn)練。首先，通過向?qū)W生講解單一步法的基本概念與實(shí)際運(yùn)用，遵循從簡至難的過渡教學(xué)方式，幫助學(xué)生從基本功做起，在此過程中還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，起到引領(lǐng)示范的表率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本步法時還應(yīng)當(dāng)學(xué)會控制好自身的身體平衡能力，進(jìn)而有效地提高自身基本步法的平衡性。其次，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本步法與控制自身平衡力的同時，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用基本步法，加強(qiáng)步法運(yùn)用的速度與平穩(wěn)性，最重要的是要適當(dāng)采用提速的方式來提高步法平穩(wěn)性，只用這樣才能全面提高學(xué)生的反應(yīng)靈敏度，進(jìn)而有效提高學(xué)生的羽毛球使用技能。

2.2 加強(qiáng)步法結(jié)合性練習(xí)

在高職羽毛球教學(xué)過程中，為了有效地幫助學(xué)生提高自身羽毛球技能，除了幫助學(xué)生掌握單一步法之外，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生不同步法相互結(jié)合的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，使學(xué)生擁有多種步法使用技能。具體強(qiáng)化步驟可以從以下幾個方面入手：首先，在了解學(xué)生是否真正熟練掌握與運(yùn)用基本步法之后，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際掌握情況引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會融會貫通，學(xué)會舉一反三的本領(lǐng)[2]。比如，讓學(xué)生在實(shí)際操練過程中將最基本的步法中多個步法相互之間進(jìn)行融匯貫通，通過巧妙結(jié)合獲得全新的步法，而在融合的過程中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確各個步法的不同搭法在運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)要注意哪些問題與要點(diǎn)，要幫助學(xué)生明白不同步法的組合應(yīng)當(dāng)運(yùn)用在哪種情況，進(jìn)而提高學(xué)生的判別能力，因?yàn)橹挥羞@樣才能有效地幫助學(xué)生正確、熟練地掌握步法操作。其次，教師還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生融合不同步法時，教會學(xué)生在不同情況下如何靈活運(yùn)用步法，使學(xué)生在單打練習(xí)訓(xùn)練過程中能夠熟練地進(jìn)行切換運(yùn)用，進(jìn)而全方位地提高學(xué)生步法訓(xùn)練的目的?？偠灾?，在高職羽毛球教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生步法學(xué)習(xí)訓(xùn)練不僅有效地幫助學(xué)生更好地掌握羽毛球技能，還能在一定程度上推動我國羽毛球事業(yè)的發(fā)展。

2.3 合理采用分層教學(xué)方式

由于學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力不同，致使每個學(xué)生在開展學(xué)習(xí)過程中擁有不同的進(jìn)度。因此，筆者認(rèn)為在開展高職羽毛球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理分層教學(xué)，進(jìn)而滿足不同學(xué)生的需求。具體分層教學(xué)模式可以從以下幾個方面入手[3]：首先，教師可以將班級學(xué)生進(jìn)行層次劃分，分出優(yōu)秀、中等、較差3個不同層次并進(jìn)行有針對性的教學(xué)指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以要求學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化基本步法訓(xùn)練，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將步法相互融合進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練時還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身肢體協(xié)調(diào)平衡能力。其次，對于中等與較差的學(xué)生來說可以對他們展開有針對性的教學(xué)指導(dǎo)，要求學(xué)生加強(qiáng)最基本的步法訓(xùn)練，同時不斷給學(xué)生打氣與鼓勵，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，進(jìn)而積極地融入到步法訓(xùn)練中，最終在教師的指導(dǎo)下熟練掌握步法技巧。

2.4 開展多樣化教學(xué)比賽

俗話說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有讓學(xué)生通過親身的實(shí)際操練，才能更好地了解與掌握操作技巧，進(jìn)而提高自身的實(shí)踐操作能力。因此，筆者認(rèn)為在高職羽毛球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生開展多樣化的教學(xué)比賽活動，進(jìn)而使學(xué)生積極踴躍地參與到步法學(xué)習(xí)訓(xùn)練中。具體操作方法可以從以下幾個方面入手：首先，在班級開展羽毛球步法學(xué)習(xí)訓(xùn)練的游戲競猜環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在講臺前通過利用身體在運(yùn)動過程中所呈現(xiàn)出的速度與身體協(xié)調(diào)性來體會步法的奧妙之處。其次，教師也應(yīng)當(dāng)參與活動環(huán)節(jié)，這樣能夠使學(xué)生在與教師對抗的過程中收獲不一樣的步法技巧，同時還能認(rèn)識到熟練掌握步法的重要性，進(jìn)而全身心地投入到比賽環(huán)節(jié)中。

2.5 設(shè)立有效的評價體系

任何教學(xué)活動都離不開適當(dāng)?shù)脑u價體系，因?yàn)橹挥性O(shè)立有效的評價體系才能使學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而能夠自主地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為在開展高職羽毛球教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)設(shè)立有效的評價體系，使學(xué)生在互評的過程中不斷反思自身，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合能力[4]。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)立固定模式的考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在日常步法學(xué)習(xí)訓(xùn)練時，依照固定考核標(biāo)準(zhǔn)來考察自身的學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力，進(jìn)而取長補(bǔ)短使自身步法掌握技能不斷提高。其次，在設(shè)立固定的考核標(biāo)準(zhǔn)后還應(yīng)當(dāng)鼓勵那些步法訓(xùn)練進(jìn)度較慢的學(xué)生，及時地幫助學(xué)生重拾自信心，進(jìn)而促使學(xué)生更加積極地投入到步法訓(xùn)練中。

3? 結(jié)語

綜上所述，羽毛球作為備受人們喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，在看似簡單操作的步法上其實(shí)里面包含許多精湛的步法技術(shù)。因此，筆者認(rèn)為在開展高職羽毛球教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生更好地掌握羽毛球技能，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生采取有效的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生羽毛球運(yùn)用技能。

參考文獻(xiàn)

[1] 張濤濤.高職院校羽毛球基本步法教學(xué)探究[J].科技視界，2018（2）：135-136，151.

[2] 吳文軍，劉鎮(zhèn)濤.高職院校羽毛球教學(xué)中基本步法教學(xué)模式探索[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（19）：80-81.

[3] 鄭凱.高職羽毛球教學(xué)中基本步法教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（28）：134，136.

[4] 楚鎧.高職院校羽毛球教學(xué)中基本步法教學(xué)模式探析[J].青少年體育，2015（3）：63-64.