楊冬香

【摘要】法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)在我國法學(xué)教育之中有著舉足輕重的作用，因此我們需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)雙方的聯(lián)系與制度銜接，不斷完善各方面的考評(píng)體系與經(jīng)費(fèi)制度保障體制，制定出科學(xué)合理的實(shí)習(xí)方案，從而能夠使法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)最大程度的發(fā)揮其在法學(xué)教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】法學(xué) 專業(yè)實(shí)習(xí) 問題 完善

一、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的基本定義

專業(yè)實(shí)習(xí)即將所學(xué)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，通過進(jìn)入實(shí)習(xí)單位以此來使學(xué)生積累一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，屬于法學(xué)教育中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。

通過實(shí)習(xí)的檢驗(yàn)，學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力做出一些基本的分析和評(píng)估，并以此作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的的重要依據(jù)。我國法學(xué)院校在本科教學(xué)過程當(dāng)中，即會(huì)要求學(xué)生參加法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)，并將其作為一門專業(yè)必修課程計(jì)算于學(xué)分之中。

二、法學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題

（一）管理不到位

科學(xué)合理的管理直接關(guān)系到法律專業(yè)實(shí)習(xí)的有效性。首先，不僅是缺乏相應(yīng)的解決方案，以及一些實(shí)習(xí)單位是為了自己的利益，將學(xué)生當(dāng)免費(fèi)勞動(dòng)力使用，安排學(xué)生的工作簡單隨意，學(xué)生并不能夠真正的得到實(shí)踐。其次，沒有足夠重視專業(yè)實(shí)踐的思想，投入資金不多。缺乏良性互動(dòng)的高校與實(shí)習(xí)單位，雙方并未建立常態(tài)化聯(lián)系，唯有學(xué)生實(shí)習(xí)是雙方的合作內(nèi)容，比較單一。最后即是以走過場的形式來評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績隨之促使學(xué)生順利畢業(yè)。

（二）法學(xué)專業(yè)教師的實(shí)務(wù)教學(xué)能力不強(qiáng)

我國高校的法學(xué)教師基本上一直從事某一特定專業(yè)教學(xué)的研究，大部分缺乏法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，基本不再專門研究其他方面的專業(yè)問題，由于狹隘的知識(shí)面，導(dǎo)致將法律知識(shí)投入實(shí)踐來解決實(shí)際問題的能力非常薄弱，制約著法學(xué)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

（三）實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量偏少

由于學(xué)校前幾年的擴(kuò)大招生，致使法學(xué)專業(yè)學(xué)生人數(shù)迅速上升，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)的需求量遠(yuǎn)超于很多高校法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的數(shù)量。因此法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的數(shù)量并未成比例上升，一部分院校只好通過提高學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)的比例來解決法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地偏少的問題。

（四）實(shí)習(xí)方式與時(shí)間不合理、不科學(xué)

當(dāng)下，一般分為兩種法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)方式，即集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)。一般情況下，畢業(yè)實(shí)習(xí)采用分散實(shí)習(xí)方式，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。一些高校通常設(shè)置了業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，與此同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生參加司法考試、考研的時(shí)間恰好與此時(shí)間矛盾著，使得許多學(xué)生無法安心實(shí)習(xí)。正因?yàn)椴糠址稍盒Ｔ趯?shí)習(xí)時(shí)間選擇上也缺乏合理規(guī)劃，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)習(xí)、司法考試、研究生入學(xué)考試、寫畢業(yè)論文集于一身，學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)，如此便無法保證實(shí)習(xí)教學(xué)效果和質(zhì)量，造成“虛假實(shí)習(xí)”。

（五）實(shí)習(xí)效果考核不科學(xué)

目前，中國尚未建立出法律制度的合理性，實(shí)習(xí)考核指標(biāo)和評(píng)分操作簡便。學(xué)生實(shí)習(xí)后，一般的做法是，實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)在實(shí)習(xí)鑒定表中，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師寫評(píng)語，但大多說的是好東西，套話，最后而影響到教師評(píng)分。整體上缺乏對(duì)整個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)情況的了解，因?yàn)閹ш?duì)教師難以完全掌握學(xué)生實(shí)習(xí)，只能根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)和導(dǎo)師評(píng)論來摘要做出判斷，致使實(shí)習(xí)一般高分，其并不是一個(gè)真正反思學(xué)生實(shí)習(xí)的過程，缺乏科學(xué)公正的考核標(biāo)準(zhǔn)。

三、法學(xué)本科專業(yè)實(shí)習(xí)的完善建議

（一）改進(jìn)和加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地要具有法學(xué)專業(yè)特色，選擇適合的實(shí)習(xí)單位作為實(shí)習(xí)基地才能更好地建設(shè)法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地。應(yīng)該要將法院、檢察院、律師事務(wù)所等法律專業(yè)性很強(qiáng)的部門列為首要考慮的對(duì)象，以此強(qiáng)化法學(xué)的專業(yè)性，比如像基層人民法院或律師事務(wù)所這樣的實(shí)習(xí)基地則更加需要受到特別重視，因?yàn)檫@兩類機(jī)構(gòu)受理的案件范圍廣種類多，能夠普遍的涉及到各種法律問題，學(xué)生可以在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)接觸到各種各樣類型的案件以此來鍛煉自己。

近年來，由于急劇上升的法學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)量，促使實(shí)習(xí)基地供不應(yīng)求，而相應(yīng)的實(shí)習(xí)效果也沒有得到，法學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中亦十分需要一些高質(zhì)量的實(shí)習(xí)基地，其中比如法檢系統(tǒng)或是律所之中的工作團(tuán)隊(duì)，系真正高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，故確實(shí)需建設(shè)一批典型和模范實(shí)踐基地以確保完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

（二）確立合理的科學(xué)的實(shí)習(xí)教學(xué)方式與時(shí)間

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的集中實(shí)習(xí)時(shí)間為1周，由院系指導(dǎo)教師統(tǒng)一組織安排，在第1學(xué)期或第2學(xué)期進(jìn)行，只需在某一門課程中設(shè)置4學(xué)時(shí)左右的時(shí)間去觀摩即可。

業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)屬于理論應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，需要參與實(shí)際具體的法律實(shí)務(wù)工作，由院系把學(xué)生分成若干個(gè)小組并安排分配到各個(gè)實(shí)習(xí)基地，不同的基地由不同的帶隊(duì)老師各自獨(dú)立負(fù)責(zé)管理。對(duì)于具體實(shí)踐中，顧及到考研問題，又比如考試時(shí)間沖突的司法考試，實(shí)際效果并不容易實(shí)現(xiàn)。因此，更合理的安排在第四學(xué)期的前4周和第五個(gè)學(xué)期結(jié)束后的4周，共8周左右。這不僅滿足一些學(xué)生在假期鍛煉自己的需求，同時(shí)也提高了實(shí)習(xí)的學(xué)生的積極性，非常有利于達(dá)到目的和實(shí)踐的雙重效果。

（三）強(qiáng)化法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)管制度

要求實(shí)習(xí)學(xué)生聽從學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的安排和指導(dǎo)參加各項(xiàng)活動(dòng)，按照實(shí)習(xí)計(jì)劃的規(guī)定，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在因病無法參加實(shí)習(xí)的時(shí)候，須有醫(yī)療證明或書面陳述到學(xué)校辦理請(qǐng)假手續(xù)，同時(shí)經(jīng)帶隊(duì)教師和指導(dǎo)老師雙方同意。嚴(yán)禁未經(jīng)批準(zhǔn)擅離實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，否則按曠工處理：沒有參加實(shí)踐或?qū)嵙?xí)不合格者，將不能畢業(yè)。學(xué)生實(shí)習(xí)的成績都與帶隊(duì)教師和單位指導(dǎo)老師掛鉤，因此對(duì)其監(jiān)管應(yīng)該是放在實(shí)習(xí)過程中一個(gè)突出的位置，不時(shí)由主管領(lǐng)導(dǎo)教師到實(shí)習(xí)點(diǎn)檢查，走訪學(xué)生實(shí)習(xí)情況，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師各司其職。如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)要求及時(shí)改正。另外，還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)材料的監(jiān)督，檢查實(shí)習(xí)資料是否齊全、對(duì)學(xué)生的考評(píng)是否客觀準(zhǔn)確，在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中有無虛假材料等。