顏寶劍

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的老師和家長開始重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教授理論性的課程時，老師們都側(cè)重于傳遞式的教學(xué)方法;在講授技能性的課程時，老師們側(cè)重于實(shí)踐及訓(xùn)練式的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，較為重要的課程就是珠心算的學(xué)習(xí)。小學(xué)珠心算教學(xué)過程需要融入理論性課程和實(shí)踐性課程的教學(xué)方法，珠心算教學(xué)課程既擁有理論性的內(nèi)容也需要學(xué)生的訓(xùn)練來完成，所以說在小學(xué)珠心算教學(xué)過程中的訓(xùn)練方法尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)珠心算課程 ?教學(xué)方法訓(xùn)練 ?珠心算學(xué)習(xí)益處

【中圖分類號】G623.57 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0133-02

在當(dāng)前積極推動素質(zhì)教育的年代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知意識，還需要不斷提升小學(xué)生的智力水平，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進(jìn)行珠心算的內(nèi)容教學(xué)能夠有效地激發(fā)小學(xué)生的各種潛能，讓學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐能力都得到同步的提高，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。本文就小學(xué)珠心算教學(xué)方法的訓(xùn)練和益處進(jìn)行討論。

一、小學(xué)珠心算教學(xué)方法的訓(xùn)練

（一）重視聽力訓(xùn)練

在珠心算教學(xué)訓(xùn)練的過程中，聽作為每個學(xué)生最基本的能力，數(shù)學(xué)老師們應(yīng)該重視對這種能力的訓(xùn)練。從珠心算的教學(xué)成果中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行珠心算實(shí)踐的過程中，聽是看的前提，學(xué)生往往都是先聽見、后看見，再來進(jìn)行自己的思考。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中，可以跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)聽的重要性，當(dāng)學(xué)生聽力得到提高時，他們運(yùn)用珠心算的能力也會得到提升，因?yàn)?，在學(xué)生用聽力進(jìn)行心算時，一邊要在腦海中回憶算式的內(nèi)容，一邊還要進(jìn)行心算，這樣就使得學(xué)生的思維在快速轉(zhuǎn)動，也有利于珠心算的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（二）強(qiáng)化珠算的操作練習(xí)

珠心算屬于珠算的一種，從珠心算的發(fā)展來看，珠心算應(yīng)該屬于珠算中最為高級的一種形式。小學(xué)老師在進(jìn)行珠心算的教學(xué)過程中，如果忽略了珠算的操作練習(xí)，那么學(xué)生的心算能力也很難得到提高，因此在進(jìn)行珠心算教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，老師要加強(qiáng)學(xué)生對珠算的訓(xùn)練，將珠算作為學(xué)生的基礎(chǔ)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生往珠心算的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生充分掌握珠心算的能力后，也不能夠廢棄珠算的練習(xí)，老師需要加大珠算的難度，并且教授學(xué)生利用珠算與珠心算之間的關(guān)系來相互檢查，這樣不僅使得學(xué)生珠算的能力不斷提高，還加深了學(xué)生對于珠心算的理解。

二、小學(xué)珠心算教學(xué)方法的益處

（一）使學(xué)生的動手能力及計(jì)算能力得到有效的提高

近些年來，越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)珠心算，從學(xué)習(xí)效果上看，珠心算能夠有效地提高學(xué)生的動手能力及計(jì)算能力。珠心算的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含珠算、筆算和口算。老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的過程中，能夠快速精確地得到答案，因此學(xué)生的口算速度得到了提升，從而使得筆算的速度也得到進(jìn)步，老師增加珠心算的練習(xí)數(shù)量，來鍛煉學(xué)生速度的同時，還需要減少答案的錯誤率，將珠算、筆算、口算三種能力同時得到鍛煉。

（二）促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)珠心算的過程中，能夠集中學(xué)生的注意力，強(qiáng)化學(xué)生的感知能力以及開拓學(xué)生的思維能力，這些都是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的體現(xiàn)。比如說：學(xué)生在進(jìn)行很多數(shù)的加減算法時，需要學(xué)生的注意力高度集中，不然非常容易出現(xiàn)錯誤，當(dāng)老師念題的速度越快，學(xué)生的思維就會更加集中;當(dāng)老師念得數(shù)位越來越多時，學(xué)生的感知范圍就會越來越大。在進(jìn)行珠心算的練習(xí)過程中，學(xué)生兩個腦半球在快速運(yùn)轉(zhuǎn)，從而強(qiáng)化了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生反應(yīng)的敏捷性，同時也促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展。

（三）有助于學(xué)生心態(tài)的穩(wěn)定

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行珠心算的練習(xí)時，有助于提高學(xué)生的訓(xùn)練情緒，學(xué)生也在大量的珠心算練習(xí)過程中，找到了相對有效的技巧來檢查訓(xùn)練過程的錯誤，并且及時改正，從而使得學(xué)生的珠心算能力得到提升，也讓自身的正確率越來越高，極大程度上減少學(xué)生浮躁的心態(tài)，讓學(xué)生的心態(tài)更加沉穩(wěn)。

總而言之，小學(xué)珠心算課程是一門新穎，且能夠鍛煉學(xué)生思維方式的教學(xué)課程，它具有特點(diǎn)的文化內(nèi)容和創(chuàng)新的訓(xùn)練方法，能夠充分吸引學(xué)生的注意力。因此，在進(jìn)行小學(xué)珠心算教學(xué)的過程中，老師們要充分理解珠心算的內(nèi)涵，掌握最科學(xué)的珠心算教學(xué)方法，順應(yīng)其發(fā)展規(guī)律，在和學(xué)生的互動過程中，不斷挖掘出新的訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，積極發(fā)展小學(xué)珠心算的文化，讓更多的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)珠心算，而變得更加優(yōu)秀、思維邏輯更加暢通，綜合學(xué)習(xí)能力也得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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