楊寧

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家也開(kāi)始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。為了滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，學(xué)生必須重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，由于許多學(xué)校受到以往教學(xué)體制的影響，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更注重于學(xué)生的個(gè)人成績(jī)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)建設(shè)關(guān)注度不夠，這就導(dǎo)致我國(guó)人才高分低能現(xiàn)象十分普遍。為了有效地杜絕這一現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)創(chuàng)新式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在信息時(shí)代當(dāng)中不斷變化，時(shí)刻掌握先進(jìn)信息技術(shù)的操作理念以及信息技術(shù)的操作方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);創(chuàng)新能力;探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0238-01

總體來(lái)講，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以信息技術(shù)課成為教學(xué)承載體可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，符合我國(guó)現(xiàn)階段素質(zhì)教育改革的教學(xué)要求。

1.設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，合理的設(shè)置各種教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生們真正參與到老師的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，并且在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)之前，老師也應(yīng)該了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，比如老師可以利用新型的信息技術(shù)軟件，結(jié)合自身喜歡電影的主題，教給學(xué)生如何進(jìn)行電影海報(bào)的制作，通過(guò)各種有趣的小例子，讓學(xué)生們真正可以掌握信息技術(shù)的基本處理方法在確課堂活動(dòng)的引導(dǎo)之下，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.構(gòu)建教學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的意識(shí)

老師在進(jìn)行信息技術(shù)的相關(guān)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該提出一系列有意思的小問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的創(chuàng)新性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如在學(xué)生進(jìn)行圖片編輯器進(jìn)行海報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生如何進(jìn)行色彩搭配，才可以使得海報(bào)的整體表現(xiàn)更加鮮明。老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該多問(wèn)學(xué)生為什么讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握相應(yīng)的信息技術(shù)操作技巧，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式來(lái)講，這種提問(wèn)的教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生鍛煉自身的科學(xué)思維。

3.在課堂上讓學(xué)生有自由，創(chuàng)新的空間

在實(shí)際的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)主體，為學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)作空間，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中可以充分釋放自身的想象力。隨著近幾年來(lái)信息技術(shù)在人們生活當(dāng)中的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)智能已經(jīng)走入了千家萬(wàn)戶(hù)，所以老師在教學(xué)時(shí)可以從這些角度去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生將信息技術(shù)與自身的生活相結(jié)合，同時(shí)老師也應(yīng)該利用多媒體化的。多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)和藝術(shù)學(xué)習(xí)融為一體，在科學(xué)中尋找藝術(shù)史的知識(shí)，學(xué)習(xí)變得有趣，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.小組合作，訓(xùn)練學(xué)生整體創(chuàng)新能力

將小組合作應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生自主探究的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行探討，加深了學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)知，學(xué)生在進(jìn)行小組分配時(shí)可以根據(jù)學(xué)生在課堂當(dāng)中的具體表現(xiàn)合理分配小組優(yōu)化小組人員的各種職能，其次，老師還可以根據(jù)信息技術(shù)課程的內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究任務(wù)，在任務(wù)的完成過(guò)程當(dāng)中，要求小組的各個(gè)成員相互配合，訓(xùn)練高中學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行相應(yīng)的海報(bào)主題設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)過(guò)的圖片處理和視頻處理技術(shù)，設(shè)置相應(yīng)的宣傳視頻，在視頻當(dāng)中一定要彰顯小組特有的創(chuàng)新特色，強(qiáng)化學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)。

5.聯(lián)系生活，強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)操作素養(yǎng)建設(shè)

由于當(dāng)今我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步，信息化技術(shù)的發(fā)展與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，因此，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就應(yīng)該注重教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合教學(xué)方式。注重引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化信息技術(shù)能力，實(shí)踐應(yīng)用的操作。在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中合理的應(yīng)用信息技術(shù)，完成相關(guān)的作業(yè)和活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，老師也應(yīng)該注重實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容的布置，實(shí)踐作業(yè)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)一系列實(shí)踐作業(yè)的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，用這種方法不斷建立健全高中創(chuàng)新素質(zhì)建設(shè)。

6.組織信息技術(shù)創(chuàng)新比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在進(jìn)行信息技術(shù)教育時(shí)老師應(yīng)該為學(xué)生提供合適的創(chuàng)新環(huán)境，打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，對(duì)于信息技術(shù)的創(chuàng)新方面老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新比賽，在比賽中不斷強(qiáng)化自身信息技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)以及信息技術(shù)的自身修養(yǎng)，同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行比賽時(shí)，老師也應(yīng)該給予高度的關(guān)注，適當(dāng)輔助學(xué)生完成參賽作品，除此之外，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生的創(chuàng)新作品提供經(jīng)濟(jì)的支持，確保學(xué)生可以在完善的條件下完成自主創(chuàng)新作品的設(shè)計(jì)。

7.優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)落實(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該占據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的重要模塊。由于教學(xué)評(píng)價(jià)是決定高中生創(chuàng)新思維建設(shè)的重點(diǎn)要素，因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)體制的建設(shè)，老師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種信息技術(shù)的創(chuàng)新比賽，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總而言之，目前我國(guó)的信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在素質(zhì)教育背景之下，信息技術(shù)的老師也應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化課程的創(chuàng)新，增加教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷提高自身技術(shù)的操作素養(yǎng)。

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[2] 陳延齡.高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力策略淺析[J].考試周刊，2018，（77）.