牛宇輝

摘要：新課程理念提出教師教學(xué)要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生都能得到發(fā)展，做到因材施教，注重學(xué)法指導(dǎo)，好的學(xué)習(xí)方法能夠是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高，使學(xué)生終生受益。本文主要從現(xiàn)在初中生數(shù)學(xué)學(xué)法存在的問(wèn)題出發(fā)，提出了幾點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程;數(shù)學(xué)學(xué)法;指導(dǎo)意見(jiàn)

中圖分類號(hào)：G633.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）13-0148-01

新課程理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的終身發(fā)展為本的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的形式，當(dāng)前教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)尤為重要。未來(lái)社會(huì)的文盲，不再是人們認(rèn)為的不識(shí)字的人，而是不知道如何自主學(xué)習(xí)的人，因此，學(xué)習(xí)方法真的很重要，它是獲得知識(shí)的鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，是新課程對(duì)每一位教師的要求。

1.當(dāng)前初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上中的不足

1.1 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不會(huì)閱讀，閱讀課文就是看一下結(jié)論，根本就沒(méi)有弄清楚什么意思，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也收到了限制。

1.2 語(yǔ)言口頭表達(dá)能力較差，往往題目會(huì)答，但是回答老師提問(wèn)時(shí)卻不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，表述不清楚，或者答非所問(wèn)。

1.3 學(xué)生多用機(jī)械記憶法，很少運(yùn)用理解記憶。只是記住結(jié)論，而不是去深入的理解，導(dǎo)致理論運(yùn)用不到實(shí)際當(dāng)中。

1.4 書寫格式亂，條理也不夠清楚，缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

1.5 學(xué)生盲目的認(rèn)為教師講課不重要，自己認(rèn)為會(huì)的就不愿意去聽(tīng)，聽(tīng)課抓不著重點(diǎn)，精力不集中，聽(tīng)課效率下降，效果不佳。

1.6 學(xué)生思考問(wèn)題經(jīng)常受固有的思維模式干擾，導(dǎo)致思路狹窄，甚至受阻，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)成績(jī)也得不到提高。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1 要注重對(duì)課本內(nèi)容的指導(dǎo)，幫助他們讀懂。

讀書是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，一本書有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路說(shuō)的就是這個(gè)道理。此要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀課本，從課本的各個(gè)方面去去深入理解內(nèi)容：

（1）讀標(biāo)題，要學(xué)生認(rèn)真去體會(huì)標(biāo)題含義，能能夠概括出主要內(nèi)容。

（2）讀例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，能夠帶著問(wèn)題讀例題，并理解解題的方法。

（3）讀算式，按算式原理讀，意義讀，逐步弄清算式的概念和意義。

（4）讀結(jié)語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)結(jié)語(yǔ)進(jìn)行理解分析，以便更好的把握其含義。

同時(shí)讀書時(shí)要按這三部走：一是粗讀，對(duì)材料內(nèi)容有一個(gè)大概理解，不懂的進(jìn)行勾畫;二是精讀，即在教師講解的基礎(chǔ)上讀，理解概念和意義;三是研讀，歸納要點(diǎn)，形成知識(shí)體系。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生講解思路，講出解題過(guò)程。數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓每一個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，可以提出一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們小組3合作自由發(fā)言，也可以教師學(xué)生共同討論。比如，在講解全等三角形時(shí)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們討論，得出全等三角形的特點(diǎn)。通過(guò)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

2.3 對(duì)學(xué)生的記憶方式進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)好數(shù)學(xué)就要對(duì)數(shù)學(xué)課本中的概念，定理，法則，公式等等都要記憶。但是記住這些東西，不建議機(jī)械記憶，要用理解記憶法，和實(shí)驗(yàn)操作法。

（1）理解記憶法。死記硬背的不容易記憶，而在理解基礎(chǔ)上更容易記住，記憶更牢固。

（2）實(shí)驗(yàn)操作記憶法。有些知識(shí)，不容易記憶，但是讓同學(xué)們自己動(dòng)手操作，手腦并用，記憶更加深刻，不容易忘記。比如，在講軸對(duì)稱圖形時(shí)，可以讓同學(xué)們都拿自己手中的三角形，正方形等折一折，更能理解其含義，記住對(duì)稱軸的數(shù)量。

（3）比較記憶法。對(duì)子于一些相似的容易混淆的概念，可以通過(guò)比較找出他們的區(qū)別和共同點(diǎn)，這樣比較記憶，記住一個(gè)，另一個(gè)也就就住了。比如，有理數(shù)和無(wú)理數(shù)，正數(shù)和負(fù)數(shù)，一元二次方程和二元一次方程等。

2.4 對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫格式，指他會(huì)做筆記;指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)畫圖分析，提升他們的書面成績(jī)，幫助他們養(yǎng)成直觀思維能力。

2.5 對(duì)他上課聽(tīng)講能力進(jìn)行指導(dǎo)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)講，這就要求教師所講要有吸引力。那么，學(xué)生要如何聽(tīng)呢？

（1）注意聽(tīng)教師講的主要內(nèi)容、重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求。

（2）是注意聽(tīng)教師講的提示和處理思路。

（3）是注意聽(tīng)教師對(duì)概念要點(diǎn)的講解和每一節(jié)課的小結(jié)。

2.6 對(duì)學(xué)生思考問(wèn)題的思路進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）善于變式思考，對(duì)于某一數(shù)學(xué)問(wèn)題，改變條件，結(jié)論又將如何，改變結(jié)論，條件又如何呢？引導(dǎo)學(xué)生在變中找方法。

（2）在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生一定的思維時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，教師可以加以引?dǎo)。這樣慢慢的，就能使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改是目前我國(guó)教育發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，新課程理念提出，教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程要注重面向全體學(xué)生，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬鳴.初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法芻議[J].新課程研究，2010（03）.

[2] 龔桂春.新課程理念下的初中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)[J].考試周刊，2016（44）.