胥麗紅

摘 要：英語在高考中分值比重較大，考生都很重視，也都特別想提高自己的成績，其實想考高分還是有一些技巧可循的。文章結合英語高考內(nèi)容，對各種題型的備考策略進行探究，旨在為提高學生英語高考成績提供幫助和借鑒。

關鍵詞：高考英語;備考策略;聽力;閱讀理解;完形填空;“七選五”;寫作;高考成績

中圖分類號：G633.41文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0091-01

高考備考復習是整個高中英語教學工作的最后一個環(huán)節(jié)，非常重要，其效果直接關系到學生的高考成績。但該環(huán)節(jié)頗具特殊性，無論時間、內(nèi)容、訓練方法以及課堂節(jié)奏等都與常規(guī)教學有很大區(qū)別。那么，怎樣才能在高考中取得較好的成績呢？筆者根據(jù)二十多年的教學經(jīng)驗，對高考各個題型的備考策略進行探究。

一、聽力的備考策略

聽力題目的設置相對簡單，不會有太難的對話出現(xiàn)，也就是日常的口語交際。聽力就是考查一些情景對話，不會出現(xiàn)生僻詞。但是要拿滿分卻不容易，因為有些細節(jié)難以把握?？忌浞掷冒l(fā)下卷子后的五分鐘，快速瀏覽題干，對題干中的關鍵詞進行標注，并對聽力材料做出一定的預測。這樣在聽力播放的過程中就可以做到有的放矢，提高對材料的理解程度和做題的準確率。在平時的教學中，教師應注重引導學生對聽力話題詞匯的積累，可要求學生背誦聽力話題詞匯，并進行檢查落實。對聽力中出現(xiàn)的陌生詞匯，教師要讓學生進行背誦和積累。高考中，聽力試題的前5個小題只放一遍錄音，學生往往會比較緊張，注意力不夠集中。因此在平時的訓練中，教師可專門拿出時間重點訓練這5個小題。

二、閱讀理解備考策略

閱讀理解是重中之重，故有“得閱讀者得高考”之說。要提高高考閱讀成績，必須達到一定閱讀量，除教材外，課外閱讀應該達到一定的數(shù)量。只有這樣才能由量變到質變，在高考中取得好成績。在平時訓練中，教師要讓學生每天進行半個小時的閱讀，以保證一定的閱讀數(shù)量，并且必須進行限時閱讀。高考要求8分鐘完成一篇閱讀，在平時的訓練中，教師可讓學生25分鐘完成4篇的閱讀訓練。學生閱讀中的最大障礙就是生詞和復雜句式，所以在平時的閱讀訓練中，教師要有意識地讓學生對生詞進行背誦和積累。對文章中的復雜句式，教師可讓學生討論交流，加深理解，提升語感。高考閱讀理解題一般涉及4種題型：事實細節(jié)題、推理判斷題、詞義猜測題和主旨大意題，其中以事實細節(jié)題居多。在平時的教學中，教師要對學生的閱讀進行點撥，要教會學生閱讀技巧。要告誡學生在做題的過程中不能憑感覺，而要注意審題，抓住題干中的關鍵詞，返回原文尋找做題的依據(jù)，在文本中提取信息。此外，對選項信息比較復雜的題目，要引導學生善于運用排除法排除錯誤選項。

三、完形填空備考策略

完形填空是學生失分率較高的一種題型，因此教師要讓學生掌握做題的基本方法。第一遍要通讀全文，了解文章大意。如果思路偏了，就會出現(xiàn)一連串的錯誤，而不是錯一個兩個問題那么簡單了。要注意文章的開頭段、開頭句，以及文章的結尾段、結尾句。完形填空一般考查的是夾敘夾議的文章，在文章的結尾進行點題升華。第二遍閱讀要注重聯(lián)系上下文、前后句，注意全文的情節(jié)和邏輯線索。對不理解的選項可以暫時不管，因為可能在下文的閱讀中就會找到答案。題做完后，學生要進行第三遍的閱讀，把所選的答案放到原文里，看看上下文是否通順，是否符合邏輯。

在平時的完型填空訓練中，要重點解決的是詞語的問題。教師要讓學生對選項中的80個詞語進行快速瀏覽，圈出自己不熟悉的詞語，可以讓學生查詞典解決，也可以課上統(tǒng)一解決。因為這些詞語都是高考中的高頻詞語，在閱讀中會反復出現(xiàn)。教師也可以讓學生把這些詞語記在本子上，反復背誦，牢固掌握。對完型填空題型中出現(xiàn)的錯誤率較高的選項，要讓學生討論交流，加深印象。

四、“七選五”備考策略

“七選五”通?？疾榈氖侵髦季?，過渡句和注釋句，這個題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試。教師可讓學生從整體上把握文章的邏輯結構和內(nèi)容，注意排除干擾項。主旨句一般在段首，要讓學生充分理解段落大意，抓住段落的關鍵詞;過渡性句子一般出現(xiàn)在句中，要讓學生充分理解上下文和前后句，理順它們的邏輯關系;而對于注釋性句子，要讓學生注意同義詞的出現(xiàn)，往往選項中的某個詞會和后面句子中的詞語意思相近。

五、寫作備考策略

教師要告誡學生注意審題，以確保緊扣主題進行寫作。在平時的寫作訓練中，教師可采用三段式訓練方法，這樣可以使文章的結構分明，層次清晰。要鼓勵學生盡量使用較高級詞匯和較復雜句式，這是提分的關鍵。學生實在寫不出復雜句式，運用簡單正確的句式也是可取的。在平時的教學中，教師要加強學生的寫作訓練，對學生的作文要進行細致批改，對于文章中出現(xiàn)的錯誤要讓學生共同討論，集思廣益。同時，要展示一些優(yōu)秀的句型，要對寫作能力弱的學生，進行重點指導。

總之，高中英語教師在備考復習中要有一套完整的策略，備考過程要科學規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，遵循英語教學的客觀規(guī)律。英語備考復習要環(huán)環(huán)相扣、招招相連，既有單獨使用之妙法，又有組合收效之功能，只要運用好這些策略，就能有條不紊地進行備考，從容地迎接高考，提高英語高考成績。

參考文獻：

[1]王歡.論新課改高考英語復習備考[J].吉林省教育學院學報，2012（02）.

[2]劉金鳳.英語高考備考策略分析[J].英語廣場，2017（12）.