程楊松

前不久讀到習總書記“領導干部需要找準行為準星”的重要論述因其生動形象讓我銘刻不忘。后又在《中國紀檢監(jiān)察報》“漢字里的廉政文化”欄目讀到“秤”亦稱“衡”，為衡量輕重的器具，其功能就是公平。意指為官一任，就要公平如秤;身居官者，其心就要像定盤星，奠定公平，拱衛(wèi)良知——居然和習總書記的“行為準星”說古今呼應、詞意相達，讓我在豁然開朗的同時，更多內(nèi)心的久久觸動和深深震撼。

——這是“微閱讀”賜予我的快樂。竊以為，于時代進遷中學會“微閱讀”并從中大受益，是一種與時偕行的需要，更是一種刪繁就簡的智慧。

“微閱讀”，首在明義。我所說的“微閱讀”，不是字面上的想當然的“微信閱讀”，而是一種方式靈活、體量不大、內(nèi)容精準、積少成多、確有所獲的閱讀或?qū)W習模式。對“微閱讀”的理解，要突破狹隘性。我不贊同之前網(wǎng)絡上一篇印度工程師飛機上看中國人“微信控”而發(fā)出“中國人不讀書”之嗟嘆。其實，“閱讀”有著寬泛的內(nèi)涵和形式。不論是讀書讀報，還是看網(wǎng)絡微信，甚至是與人交談，或者體察萬物，只要“開卷有益”，都是值得提倡的“閱讀”形式。古人也提倡要多讀“無卷之書”和“天地之書”，以讓“讀萬卷書”和“行萬里路”相輔相成、相得益彰。對“微閱讀”的理解，要緊跟時代性。隨著科技的進步，網(wǎng)絡的普及，電子閱讀、網(wǎng)絡閱讀應是大勢所趨;而在工作任務繁重、生活節(jié)奏加頻、各色信息充斥、追崇“海量閱讀”的當下，零星式、碎片化的閱讀或?qū)W習模式，也就成了大多數(shù)人的形勢所迫。對“微閱讀”的理解，還要克服盲目性。正因時間珍貴，所以要惜時如金;正因閱讀之微，是以要內(nèi)容精準。

“微閱讀”，重在得法。正如王國維“讀書三境界”之論，“微閱讀”同樣須得其法方能擢升境界。首先是要讀懂，既要讀懂字面之義，而不是一目十行、走馬觀花、囫圇吞棗、似懂非懂，也要讀懂字外之意，力求與作者心靈相通、心意相接，形成共鳴、取得共識。如有自己的疑惑和心得，可以作上批注;如果害怕時間久了忘卻，還可以勤作筆記以反復詠讀、內(nèi)化于心。其次是要讀透，除了領會和感悟，還要學會思考、敢于質(zhì)疑?！氨M信書則無書”，要用“懷疑式”閱讀法，將讀到的觀點、內(nèi)容多加考究和印證，通過相互傾軋、多方爭鳴，達到“博采眾長、兼聽則明”;要用“獨立式”閱讀法，將眾家之言擇優(yōu)后結(jié)合自己的思考，形成自己的見地和觀點。最后是要讀通，不僅要通過閱讀固化知識、增加儲備，提升修養(yǎng)、陶冶情操，更要通過閱讀和思考，來樹立彌堅之志、操守正善之心、厚植為政之德，不斷修正個人的世界觀、人生觀和價值觀，并以之為統(tǒng)領“踐于行”，做到“真理千條萬條，腳下實干一條”。

“微閱讀”，貴在堅持。“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！边@個“不舍”，就是堅持的本義。要以堅持求量變，通過“微閱讀”的日積月累，聚少成多，以達泰山不拒細壤之高、江河不拒細流之深。要以量變促質(zhì)變，通過“微閱讀”的潛移默化、觸類旁通，以期“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之境界。

回顧自己的18年工作歷程，之所以能從中專師范畢業(yè)、小學教師起步，歷經(jīng)三次自考獲取研究生文憑，通過四次公選考至縣處級職位，最關鍵的，就是“微閱讀”堅持的力量——自參加工作起，我每天幾乎雷打不動提前半小時上班，學習、筆記并撰寫工作日志。現(xiàn)在則通過網(wǎng)絡、微信、報紙等多種途徑汲取所需的各種“養(yǎng)分”——正是18年來數(shù)千個“半小時”的“微閱讀”式學習積累，讓我不僅收獲了事業(yè)的成長，更樂享了境界的提升，成就了人生的豐盈，讓我倍覺慶幸的同時倍感欣慰，并在收獲的感恩中繼續(xù)砥礪前行。

阿基米德曾說：“給我一個支點，我就能撬起整個地球！”“微閱讀”撬動不了整個地球，但只要讀之有法、常讀不懈，并讀思結(jié)合、以讀踐行，當會撬動更多的大腦和心靈吧？

——我想應該是會的！