程曉彩

摘要：色彩是高中美術(shù)學(xué)科中的重要學(xué)科之一。注重色彩教學(xué)，首先要注重傳統(tǒng)色彩對(duì)課堂教學(xué)的滲透;其次注重德育教育在色彩教學(xué)中的滲透;注重教師良好的藝術(shù)品位和藝術(shù)傳承力的提升;注重課堂教學(xué)手段多樣化;課堂中教師與學(xué)生的角色互換;注重色彩學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);以及學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的完善并制定良性循環(huán)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)? ?色彩教學(xué)? ?藝術(shù)傳承力? ?德育? ?思維能力? ?學(xué)習(xí)習(xí)慣? ?評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用? ?良性循環(huán)

中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）09-0147-02

色彩是一門視覺(jué)藝術(shù)，它用藝術(shù)的手法表現(xiàn)生活中的美與丑，愛(ài)與恨、豐富與蒼白、天與地、萬(wàn)物與蒼生，色彩作品中蘊(yùn)含著豐富的情感世界。高中美術(shù)色彩教學(xué)目的就是為了提高學(xué)生的審美能力，對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)初級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)階段，可塑性非常強(qiáng)。教師在這個(gè)階段擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任，在教授他們繪畫(huà)技巧的同時(shí)，更應(yīng)該注重教育的本質(zhì)需求，提升學(xué)生的繪畫(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及初級(jí)鑒賞水平，最終達(dá)到教育的目的。

色彩是繪畫(huà)學(xué)科中的重要學(xué)科之一，它因材質(zhì)、表現(xiàn)手法的不同占據(jù)了繪畫(huà)界的重要地位。可延伸至油畫(huà)、丙烯畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等等。在高中教學(xué)中我們教師應(yīng)該怎樣更好的進(jìn)行色彩教學(xué)呢？除了自主地、開(kāi)放性、探究性研究教學(xué)方法之外，筆者認(rèn)為應(yīng)更多地進(jìn)行教學(xué)反思，下面筆者分成八點(diǎn)來(lái)闡述觀點(diǎn)。

一、注重色彩教學(xué)，首先要注重傳統(tǒng)色彩知識(shí)對(duì)課堂教學(xué)的滲透

色彩的概念、色彩的發(fā)展簡(jiǎn)史、關(guān)于色彩的世界中外名畫(huà)，尤其中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)以及中國(guó)傳統(tǒng)色彩可作為重點(diǎn)來(lái)詳說(shuō)。

比如：古代把紅色稱為“絳色”，現(xiàn)今糾正為“紅”?！墩f(shuō)文解字》中曰“絳，大赤也”，指的就是大紅色。古代男子穿衣以大紅衣裳為貴，現(xiàn)今風(fēng)俗的沿襲，春聯(lián)、燈籠、窗花、鞭炮等等都以紅色作為喜慶的色彩。中國(guó)年畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，也是中國(guó)色彩發(fā)展的重要文化。年畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，是中國(guó)民間最普及的藝術(shù)品之一。最典型的“門神”——秦叔寶、尉遲恭，是民間用來(lái)驅(qū)邪鎮(zhèn)宅的門神年畫(huà)。無(wú)論從題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格都有鮮明的特色。我們可以在課堂上延伸“年畫(huà)四大家”——蘇州桃花塢、天津楊柳青、山東濰坊和四川綿竹我國(guó)著名的四大民間木刻年畫(huà)產(chǎn)地，在歷史上久負(fù)盛名。這是中國(guó)傳統(tǒng)色彩作為典型來(lái)講的兩個(gè)例子。其他如國(guó)畫(huà)、巖畫(huà)、壁畫(huà)等其中的色彩學(xué)說(shuō)應(yīng)循序漸進(jìn)的滲入到色彩教學(xué)中去。讓學(xué)生在課堂中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)色彩的用途、美感和博大精深。

世界色彩在課堂教學(xué)中逐次穿插進(jìn)油畫(huà)的發(fā)展歷史以及近代中國(guó)在油畫(huà)傳播和創(chuàng)作中的一些重要人物，簡(jiǎn)述寫(xiě)實(shí)派徐悲鴻、新畫(huà)派林鳳眠、劉海粟等逐漸形成中國(guó)規(guī)范色彩起的決定性作用。油畫(huà)是西方色彩的繪畫(huà)種類，它經(jīng)歷了古典、近代、現(xiàn)代幾個(gè)階段，在世界繪畫(huà)史上是一門成熟的色彩藝術(shù)。從15世紀(jì)的歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)人文主義思想繪畫(huà)的出現(xiàn)，逐漸從宗教走向生活。從運(yùn)用的表現(xiàn)手法和理論逐漸更新，從寫(xiě)實(shí)到抽象、立體畫(huà)派的一代大師的誕生，闡述了西方色彩的豐富的多元化歷史。

將這些多彩的色彩發(fā)展史滲透到高中色彩教學(xué)中去，學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)大大提高、視野會(huì)大大開(kāi)闊，同時(shí)學(xué)習(xí)色彩的興趣也會(huì)愈加濃厚。

二、注重色彩教學(xué)，其次要注重德育教育在教學(xué)中的滲透

色彩基礎(chǔ)知識(shí)在教學(xué)中的運(yùn)用與課堂中學(xué)生實(shí)踐性繪畫(huà)技巧技法的掌握，保證的是學(xué)生的色彩能力的提高。有了扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)在色彩教學(xué)課堂中滲入德育知識(shí)。教師應(yīng)對(duì)自己所教科目有深入了解，對(duì)色彩的運(yùn)用有深入的研究，制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)制定德育目標(biāo)，使德育知識(shí)滲透到色彩教學(xué)中去。比如：在講解色彩印象的理論時(shí)，不同的色彩給人不同的印象。環(huán)境的不同同樣的顏色給人的印象也盡不相同。大海的藍(lán)色讓我們心曠神怡，眼界開(kāi)闊。室內(nèi)墻面如果用整片藍(lán)來(lái)裝飾，卻給人與死氣沉沉甚至陰森的感覺(jué)，紅色呈現(xiàn)的是開(kāi)朗向上，熱情似火的情緒，但是如果用在負(fù)面情緒卻是恐怖和襲擊。所以我們?cè)谏式虒W(xué)中滲透德育知識(shí)是非常必要的，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入正能量的道德引導(dǎo)是我們教師職責(zé)所在。

三、培養(yǎng)教師良好的藝術(shù)品味，藝術(shù)傳承力才能得以提升

師者，傳道授業(yè)解惑也！教師是文化的傳播者，學(xué)生是文化的傳承人。真正做到傳道授業(yè)解惑之人的先決條件，只有努力提升教師本身的藝術(shù)修養(yǎng)，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講學(xué)。筆者認(rèn)為教師應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，讀現(xiàn)代書(shū)，更要讀歷史書(shū)。不斷的積累、磨礪才可憑借胸中積學(xué)，養(yǎng)成靈氣，傳播給后人。教師還應(yīng)該多讀畫(huà)，讀名畫(huà)。勤寫(xiě)筆記，勤做感想。勇于做傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德的踐行者。有了重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教師，就會(huì)有重視文化修養(yǎng)的學(xué)生，就會(huì)有學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的社會(huì)，就會(huì)有良好的國(guó)民。

教師群內(nèi)應(yīng)定時(shí)做教學(xué)繪畫(huà)交流，教師之間搭建起互通的橋梁。讓教師作為學(xué)習(xí)者，練好基本功，才能更好地承擔(dān)起教育的未來(lái)。

四、注重課堂教學(xué)手段多樣化

教師把課堂寫(xiě)生作為色彩教學(xué)的基本功。教師通過(guò)示范利用直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生學(xué)會(huì)色彩的相關(guān)繪畫(huà)技法和技巧。在實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)利用色彩、巧用色彩、妙用色彩。在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)之后，同時(shí)眼界會(huì)相應(yīng)開(kāi)闊。

通過(guò)電教手段，利用圖片、視頻、相關(guān)電影等將相關(guān)色彩知識(shí)進(jìn)行滲透，穿插色彩發(fā)展史上的一些趣聞趣事，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)色彩這門學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、理解和把握。

在教學(xué)中以適當(dāng)限時(shí)考試，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)整思維能力。

五、課堂中教師與學(xué)生角色的互換

從教師的角度來(lái)說(shuō)，體會(huì)學(xué)生的心境和學(xué)習(xí)中的困惑尤為重要。就如醫(yī)生，知道病人病在哪？因何生病才能制定合適的救治方案。通過(guò)互換角色教師去體會(huì)學(xué)生所需所求，在教學(xué)中才會(huì)更好的因材施教。

從學(xué)生的角度來(lái)講，體會(huì)教師作為傳道者的心情和心境對(duì)于他們掌握技能來(lái)說(shuō)是更好的幫助。他們會(huì)在互換角色中體會(huì)到老師為什么會(huì)這么教？這么教學(xué)的好處是什么？會(huì)按教師的思路來(lái)捋一遍，然后在某個(gè)環(huán)節(jié)恍然大悟，茅塞頓開(kāi)。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的言行進(jìn)行模仿，教師就是一根旗幟，立得正學(xué)生才能學(xué)得穩(wěn)。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)的完善

作業(yè)是學(xué)生通過(guò)某種形式對(duì)教師上課內(nèi)容的一種反饋。它能夠讓學(xué)生了解自身對(duì)于知識(shí)與技能的掌握程度。能使教師對(duì)學(xué)生整體教學(xué)內(nèi)容的掌握有一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)估。

通過(guò)等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。對(duì)學(xué)生作業(yè)采用這種方法，是為了讓學(xué)生自己看到在學(xué)習(xí)中的學(xué)業(yè)反饋。色彩作為一門藝術(shù)，如果評(píng)價(jià)中僅憑教師自己一人來(lái)評(píng)價(jià)有失公正，存在很多評(píng)價(jià)主觀性。可以試試和別的老師互換作業(yè)互相評(píng)價(jià)從而得出對(duì)學(xué)生更中肯的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在作業(yè)評(píng)價(jià)中分點(diǎn)去評(píng)價(jià)，細(xì)化評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果心服口服，并且能夠發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。通過(guò)細(xì)致的等級(jí)評(píng)價(jià)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生整體思維方式。

七、注重色彩學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，是理論實(shí)踐中的重點(diǎn)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目來(lái)說(shuō)都是必要的。養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程需要教師的忍耐與細(xì)心，更需要學(xué)生對(duì)教師定下的規(guī)則的遵循。為了避免學(xué)生一日曝十日寒，教師應(yīng)詳細(xì)做好教學(xué)計(jì)劃和制定好學(xué)生的作業(yè)計(jì)劃，既要有獎(jiǎng)勵(lì)更要有處罰。在實(shí)踐中畫(huà)色彩的步驟的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從高一就開(kāi)始貫穿，避免到了高三學(xué)習(xí)更高層次的色彩畫(huà)時(shí)造成理論的缺失和對(duì)于畫(huà)色彩的學(xué)習(xí)缺乏總結(jié)，從而進(jìn)入茫然狀態(tài)。在學(xué)習(xí)美術(shù)的道路上，需要教師的細(xì)心教導(dǎo)，需要學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情與堅(jiān)持，需要年復(fù)一年日復(fù)一日的不斷積累，需要有面對(duì)失敗的勇氣，在不斷總結(jié)中超越自我。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生的理想得以實(shí)現(xiàn)，會(huì)讓教師的價(jià)值觀得以體現(xiàn)。

八、制定良性循環(huán)計(jì)劃

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中逐漸完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反饋。把這些作為教學(xué)資源進(jìn)行整合管理。

美國(guó)著名教育心理學(xué)家加涅提出來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的九個(gè)外部因素：引起注意、告知目標(biāo)、激起回憶、呈現(xiàn)刺激、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、誘發(fā)習(xí)慣、提供反饋、評(píng)價(jià)行為以及加強(qiáng)保持。教師在進(jìn)行教學(xué)模式的探究和創(chuàng)新實(shí)踐中，善于總結(jié)，勤于研究，認(rèn)真反饋后再總結(jié)。逐日增加逐年積累，完善一套良性循環(huán)的色彩教學(xué)體系，為色彩這門充滿魅力的學(xué)科盡一份自己的綿薄之力。

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