李媛媛

摘要：李瑞年是我國本土第一代油畫家、美術(shù)教育家，其特有的藝術(shù)品格對(duì)當(dāng)代中國油畫及美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了進(jìn)一步對(duì)李瑞年的藝術(shù)品格進(jìn)行探討，本文將在第一部分內(nèi)容中研究其“自然主義”風(fēng)格的成因，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上探索李瑞年的美術(shù)教育思想，以期能為中國油畫的發(fā)展和教育工作的展開提供理論上的參考。

關(guān)鍵詞：李瑞年? ?藝術(shù)品格? ?油畫? ?教育

中圖分類號(hào)：J203? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）09-0036-02

油畫是美術(shù)中的重要分類之一，而由于這一藝術(shù)形式起源于歐洲國家，我國最早的油畫家出現(xiàn)于“五四運(yùn)動(dòng)”前后，這一階段的中國油畫無論是在藝術(shù)形式或是風(fēng)格上都與西方油畫類似，直至20年代末，油畫的本土化問題才得到了重視，李瑞年就是在這一階段中逐漸尋找到了自己獨(dú)有的油畫藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而對(duì)那個(gè)時(shí)代中國油畫與美術(shù)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于本文所討論的問題來說，李瑞年及其同代的眾多畫家并沒有得到足夠的重視，相關(guān)資料相對(duì)較少，而李瑞年曾被徐悲鴻稱為“中國油畫風(fēng)景第一”，因此針對(duì)李瑞年的油畫風(fēng)格和美術(shù)教育思想作進(jìn)一步的研究和討論是非常有必要的。在這樣的背景之下，本文將結(jié)合李瑞年在不同時(shí)期的作品對(duì)其藝術(shù)風(fēng)格的發(fā)展之路進(jìn)行探討，并結(jié)合這些內(nèi)容分析其美術(shù)教育思想。

一、自然主義的藝術(shù)風(fēng)格

（一）形成過程

在對(duì)李瑞年油畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，“自然主義”這一詞匯的出現(xiàn)概率極高，而徐悲鴻也曾評(píng)價(jià)李瑞年的風(fēng)景作品“質(zhì)樸雋永，手法嚴(yán)謹(jǐn)，是極為可喜的自然主義，是抒情詩?！毙枰⒁獾氖牵@里的自然主義不能與法國自然主義文學(xué)流派所倡導(dǎo)的客觀性等同起來，結(jié)合李瑞年主要的油畫作品來看，其風(fēng)格更接近于現(xiàn)實(shí)主義，倡導(dǎo)展現(xiàn)出生活中的自然美。

李瑞年1910年6月出生于天津，后遷居北京，直至1923年才第一次接觸到西歐繪畫，進(jìn)而開始了對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)。在考入北平藝專之后，李瑞年師從衛(wèi)天霖，也正是因?yàn)檫@一階段的求學(xué)經(jīng)歷，李瑞年的畫作中更注重對(duì)自然風(fēng)物的描繪，同時(shí)能通過這些內(nèi)容來抒發(fā)情感。李瑞年曾提到：“從衛(wèi)老師那里，我也學(xué)到了不去畫奇景，在自己所熟悉的、平凡的東西中想法去表現(xiàn)更深一層的意思?！憋@然，這一階段對(duì)李瑞年后續(xù)穩(wěn)定藝術(shù)風(fēng)格及美術(shù)教育思想的形成都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（二）產(chǎn)生的影響

樸實(shí)是李瑞年油畫作品的主要特征之一，以《沙坪新村》這一畫作為例，幾顆歪斜的樹木與灰色天空之間的融合很好地展現(xiàn)出了重慶特有的景致，而中景的菜畦則極大程度的為整個(gè)畫面增添了活力，觀看之后能給人帶來清新、雅致之感。除了這一作品之外，李瑞年的畫作中包含了大量對(duì)樹的描繪，如《白果樹》《春》等，這些畫作雖然使用了不同的手法來進(jìn)行表現(xiàn)，但整體都凸顯出了極強(qiáng)的質(zhì)樸、自然的氣息。這些作品無一不體現(xiàn)出了李瑞年特有的個(gè)人風(fēng)格，避免了對(duì)西方油畫表現(xiàn)手法的完全照搬，具備很強(qiáng)的中國本土特點(diǎn)。

李瑞年的創(chuàng)作態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，他認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該要像“虔誠的宗教徒”一樣，也就是說，李瑞年一直將藝術(shù)創(chuàng)作視做人生信仰，而這樣的心態(tài)在藝術(shù)創(chuàng)作中是十分可貴的，但也正是因?yàn)閷?duì)待作品嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，李瑞年的產(chǎn)量并不高，他經(jīng)常會(huì)采用多幅畫同步的形式來進(jìn)行創(chuàng)作，以此來更好地感受不同情境所需要的不同的表現(xiàn)手法，在此基礎(chǔ)之上，他的作品都要經(jīng)過長時(shí)間的打磨，比流水線上大量生產(chǎn)的油畫作品多了更多獨(dú)特的韻味。以李瑞年的代表作《暴風(fēng)雨》為例，這一作品以沉著而克制的方式表達(dá)出了激越的情緒，艾中信曾以“苦澀”這一詞匯對(duì)這一作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，而“苦澀”與李瑞年自身所處的時(shí)代及其人生經(jīng)歷都是非常符合的，這種即悲愴又恬靜的表現(xiàn)手法也在李瑞年后續(xù)的眾多作品中得到了體現(xiàn)。

二、美術(shù)教育思想

（一）李瑞年自身的美術(shù)教育經(jīng)歷

李瑞年曾進(jìn)入皇家美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，專攻素描，而通過大量的素描練習(xí)，李瑞年的繪畫基本功得到了很好的鍛煉，也為后續(xù)其個(gè)人獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的形成打下了良好的基礎(chǔ)，而也正是在Van Healen等老師的指導(dǎo)之下，他才更迅速的意識(shí)到了，相比較于表面的技巧來說，對(duì)內(nèi)在情感的表達(dá)才更為重要。隨后，李瑞年進(jìn)入到了德爾維爾教授的夜班中學(xué)習(xí)，在這一過程中，李瑞年接觸到了大量風(fēng)格不同的作品，而德爾維爾教授的作品則著重于對(duì)細(xì)節(jié)的描繪，通過隱喻的形式來傳遞情感，李瑞年自身的審美特征也因此受到了極大的影響。

對(duì)于美術(shù)教育來說，李瑞年號(hào)召以中西、新舊文化之間的對(duì)比來促進(jìn)新文化的發(fā)展，這一點(diǎn)在他所撰寫的《歐美博物館及美術(shù)館陳列方法之演進(jìn)》一文中已經(jīng)有了明顯的體現(xiàn)，而由于李瑞年曾進(jìn)入西蒙畫室學(xué)習(xí)油畫，西蒙的畫風(fēng)對(duì)李瑞年畫作的藝術(shù)特點(diǎn)也產(chǎn)生了極大的影響，在教學(xué)過程中，西蒙倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身特性完成畫作，正是因?yàn)檫@樣的教育方式，李瑞年才能在眾多西歐油畫家的影響之下逐漸探尋到自身特有的藝術(shù)風(fēng)格，將中國本土特色在這一過程中發(fā)揚(yáng)光大。

對(duì)李瑞年的油畫作品進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，這些畫作中大都存在將冷暖色調(diào)的反差降低到最小的狀況，而這樣的處理方法不但能給人帶來豐富的情感享受，同時(shí)在色彩上十分簡約潔凈。這一特點(diǎn)與李瑞年到德國、英國等國家“讀畫”的經(jīng)歷不無關(guān)系，通過對(duì)這些油畫之間異同點(diǎn)的分析，李瑞年在創(chuàng)作過程中很好地吸收了不同畫派的藝術(shù)處理特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了色彩與素描之間的有效結(jié)合。結(jié)合這些內(nèi)容進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，素描訓(xùn)練對(duì)李瑞年個(gè)人風(fēng)格的形成產(chǎn)生了極大的影響，而李瑞年的素描作品也已經(jīng)脫離了習(xí)作范圍，具備非常高的欣賞價(jià)值。

（二）美術(shù)教育實(shí)踐

早在上世紀(jì)40、50年代，李瑞年就參與到了美術(shù)教育過程之中，在新中國成立之后，李瑞年則擔(dān)任了北京師范學(xué)院美術(shù)系教授。在實(shí)際教學(xué)過程中，李瑞年結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作、素描、速寫等結(jié)合起來，進(jìn)而掌握創(chuàng)作技巧與情感表現(xiàn)之間的關(guān)系。在課堂之中，李瑞年仍舊十分注重素描練習(xí)，要求學(xué)生通過素描作品專題掌握對(duì)應(yīng)的技巧和表現(xiàn)方式。

在李瑞年的教育生涯之中，即使受到了“文革”的迫害，他也依然沒有放棄對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的追求，他認(rèn)為美術(shù)教育必須要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技巧或?qū)I(yè)理論，避免在教育過程中引入過多難以理解的內(nèi)容。到了晚年，李瑞年依然十分重視對(duì)美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)西歐畫室制教學(xué)方法進(jìn)行了歸納，并參考自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)立了新的綜合教學(xué)法，在這一教學(xué)方法的作用之下，學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力都能得到有效提升。

在李瑞年的人生歷程中，他始終保持著對(duì)美術(shù)教育及藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，并出版了《怎樣畫風(fēng)景》一書，這一書籍經(jīng)過了多次再版和印刷，對(duì)我國油畫的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。除此之外，李瑞年的學(xué)生包括李斛、戴澤、張大國等人，這些人都在不同程度上推動(dòng)了我國美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。在擔(dān)任北京師范學(xué)院美術(shù)系主任期間，李瑞年組織舉辦了教學(xué)成果匯報(bào)展，組織當(dāng)代大量著名畫家、美術(shù)教育家等對(duì)美術(shù)教育思想、教學(xué)方法等進(jìn)行了討論。

綜合這些內(nèi)容，李瑞年不但利用自己的作品帶動(dòng)了中國油畫的發(fā)展，同時(shí)也切身的參與到了我國美術(shù)教育領(lǐng)域之中，在其獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格及科學(xué)的教育思想的影響之下，我國美術(shù)教育行業(yè)得到了很好的推進(jìn)，同時(shí)也得到了更多國際上的關(guān)注。

三、結(jié)語

綜上所述，本文首先針對(duì)李瑞年所獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行了介紹，并在文章中著重分析對(duì)其“自然主義”風(fēng)格的形成過程和產(chǎn)生的影響進(jìn)行了分析，第二部分則結(jié)合其自身的教育、學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)李瑞年在我國美術(shù)教育領(lǐng)域所作出的貢獻(xiàn)和提出的思想做了深入探討。在后續(xù)發(fā)展過程中，我們應(yīng)進(jìn)一步將李瑞年對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度重視起來，并結(jié)合李瑞年所提出的美術(shù)教育思想、教學(xué)辦法等對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教學(xué)體系進(jìn)行改革，以此來保障我國美術(shù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展。

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