俞永炎

回顧家里這半年多來的“馴龍記”，我們一方面驚異于孩子強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和感悟能力，另一方面也收獲了更多的育兒心得。

這一年，讓我怎么也沒想到的是，一種已經(jīng)在地球上消失了數(shù)千萬年之久的動物——恐龍，“占領(lǐng)”了我們家。家里有關(guān)恐龍的書籍越來越多，餐桌上的恐龍話題源源不斷，親子間的恐龍游戲常玩不厭，就連晚上睡覺，兒子都得聽個恐龍故事才肯罷休。這都源于兒子亦樂對恐龍執(zhí)著的愛，使一家人經(jīng)歷了難忘的“馴龍記”。

事情是從一段對話開始的。那天，亦樂問我：“爸爸，你小時候愛看什么動畫片?。俊蔽也患偎妓鞯鼗卮穑骸啊犊铸?zhí)丶笨速愄枴??！彼穯枺骸翱铸垼课乙惨?！”我的意識里，恐龍是張著血盆大口的巨獸，想當(dāng)年，電影《侏羅紀(jì)公園》里的恐龍把已經(jīng)十八九歲的我嚇得夠嗆。亦樂才5歲，我不想讓他過早地接觸恐龍，怕給他幼小的心靈留下陰影。但是，我們家“馴龍記”的計時器卻已經(jīng)悄然走起。

自那以后，亦樂天天纏著我和他媽媽講有關(guān)恐龍的故事。我搜腸刮肚，把自己知道的一鱗半爪講給他聽，可并不能滿足他的好奇心，他依舊認(rèn)真地問這問那，不依不饒。無奈，我給他買了一本恐龍入門書——《白堊紀(jì)王者》，這成了亦樂的第一本恐龍書。那些日子，我和妻子下班一到家，他就撲過來，讓我們給他講恐龍。日子久了，我們講得有點(diǎn)不耐煩，另一方面，也擔(dān)心他晚上會做噩夢。但有一天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，亦樂在給外婆講這本恐龍書，他指著書，一本正經(jīng)地講著：“這是蒙古龍，有10米長;這是南方巨獸龍，肉食性的;這是野牛龍，白堊紀(jì)晚期的……”原來，他靠著圖片記憶，已經(jīng)把書中的恐龍名字都記住了，甚至很拗口的似金翅鳥龍、阿爾伯特龍、阿特拉斯科普柯龍，他都記得一字不差。我忍不住豎起大拇指給他點(diǎn)贊。

半個月后，他要求看更多的恐龍書，還找了理由：“這本書里沒有霸王龍，阿爾伯特龍只是霸王龍的祖先，我要看侏羅紀(jì)的霸王龍！”不免地，我腦海中又閃現(xiàn)出影視作品里霸王龍的恐怖畫面。又是一番披沙揀金，我找到了宮西達(dá)也的恐龍系列繪本，其中的《你看起來好像很好吃》，講述了一個外表兇悍而內(nèi)心柔軟的霸王龍的故事。每當(dāng)讀到小甲龍用自己的天真可愛融化霸王龍的心時，我的眼淚都會流下來，不禁抱緊了亦樂，他也抱緊了我。我想，“愛與被愛”的種子此刻已悄悄地埋在了亦樂的心田。

再后來，我買來更多的恐龍書與亦樂一起閱讀。從《法國趣味圖解恐龍小百科》到《世界恐龍大百科》，從收聽手機(jī)里的恐龍故事到親子編演繪本故事，孩子在不經(jīng)意間已經(jīng)成了“恐龍專家”。每當(dāng)他以小傷齒龍（據(jù)說是最聰明的恐龍）自居，并模仿音頻故事里的聲音：“它們有龐大的身軀，它們有尖利的爪牙，它們曾經(jīng)是地球的主宰者……”的時候，我知道，我們家的恐龍時間又開始了。在這些日子里，我們也被他感染，學(xué)到了不少生物學(xué)知識和情感教育的方法，對恐龍的抵觸情緒也自然消散。我想，是時候走進(jìn)實(shí)體的恐龍世界了，便決定帶亦樂去中華恐龍園參觀。

回顧家里這半年多來的“馴龍記”，我們一方面驚異于孩子強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和感悟能力，另一方面也收獲了更多的育兒心得。作為家長，我們不要無視孩子的好奇心，更不能回避孩子的質(zhì)疑，而應(yīng)當(dāng)幫助孩子解疑和探索，與孩子共同面對。我覺得這一年應(yīng)該算作是我們家的“恐龍元年”，我們當(dāng)以此為起點(diǎn)，更好地去實(shí)踐親子閱讀、親子游戲、親子互動，發(fā)揮好家庭的育兒基礎(chǔ)性作用，讓孩子永葆愛心，快樂成長！