鄭小璇

摘 要：黨校是培養(yǎng)黨的干部的主心骨，是政府和黨的人才孵化器，建校以來，黨校一直秉承著為國為黨為人民培養(yǎng)好干部的理念，兢兢業(yè)業(yè)。本文圍繞中央全面從嚴(yán)治黨和結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，論證黨校教育在鍛造“四鐵”干部中的重要作用，并深入詮釋習(xí)總書記提出的“培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰，鐵一般信念，鐵一般紀(jì)律，鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍”，最后根據(jù)黨校職能和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)干部提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：“黨校姓黨”;“四鐵”干部;創(chuàng)新教學(xué)管理

在全黨開展的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)了“要把全面從嚴(yán)治黨落實(shí)到每個(gè)支部、每名黨員”，這一指示將全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，使黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，彰顯了我黨全面從嚴(yán)管黨治黨的決心。而在去年12月召開的全國黨校會(huì)議上，習(xí)近平對黨校工作提出幾點(diǎn)意見，包括要全面從嚴(yán)治黨，要推動(dòng)基層黨建，就要正視黨校教育，培養(yǎng)造就一支鐵一般信仰，鐵一般信念，鐵一般紀(jì)律和鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。全面從嚴(yán)要求培養(yǎng)“四鐵”隊(duì)伍，而黨校是黨的培訓(xùn)基地，黨校教育是基層黨組織建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的重中之重，培養(yǎng)“四鐵”干部的責(zé)任更是義不容辭。

一、“四鐵”是新時(shí)期黨對干部隊(duì)伍的要求

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍?！八蔫F”要求，是新時(shí)期黨對加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)發(fā)出的新的動(dòng)員令。

（一）不忘初心，對黨忠誠，樹立鐵一般的信仰

信仰是固本之源、立身之本，鐵一般的信仰，就是絕對忠誠。習(xí)總書記曾明確指出：“有一個(gè)道理要反復(fù)講，就是黨的干部必須永不動(dòng)搖信仰，矢志不渝為中國特色社會(huì)主義共同理想而奮斗”。蘇聯(lián)解體曾經(jīng)很長一段時(shí)間影響到世界上很多社會(huì)主義的國家和人民，但由于中國共產(chǎn)黨人對共產(chǎn)主義信仰的堅(jiān)定，才不動(dòng)搖不放棄，堅(jiān)持社會(huì)主義改革和建設(shè)事業(yè)。

（二）腳踏實(shí)地，矢志不渝，堅(jiān)定鐵一般的信念

全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，這是一條漫長的道路也是一份偉大的事業(yè)，其中，堅(jiān)定的信念是事業(yè)成功的基石。擁有鐵一般的信念，我們才能實(shí)事求是、踏踏實(shí)實(shí)干實(shí)事，求真務(wù)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)黨。

（三）嚴(yán)于律己，警鐘長鳴，恪守鐵一般的紀(jì)律

作為一名合格的黨員，要守紀(jì)律，遵規(guī)章，強(qiáng)作風(fēng)。只有嚴(yán)于律己，才能走在建設(shè)黨的前線，帶領(lǐng)廣大人民群眾奮斗。只有嚴(yán)格要求黨員干部遵守黨章準(zhǔn)則和廉潔自律的規(guī)定，才能使我們守住做事底線，謹(jǐn)記黨員義務(wù)。嚴(yán)實(shí)作風(fēng)、恪守鐵一般的紀(jì)律，是不斷增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力、維護(hù)黨內(nèi)外團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的保證。

（四）敢作敢當(dāng)，盡職盡責(zé)，擁有鐵一般的擔(dān)當(dāng)

黨的宗旨是為人民服務(wù)，黨員干部要擔(dān)起一定責(zé)任。我國正處在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中建設(shè)小康社會(huì)的決勝階段，正面臨著許多問題和困難，需要大家攜手解決，有鐵一般的擔(dān)當(dāng)，才能使黨員干部在遇到問題時(shí)沉著鎮(zhèn)定，鐵肩擔(dān)道義，不會(huì)在風(fēng)雨飄搖的時(shí)候，丟棄武器逃之夭夭。

二、黨校姓黨的科學(xué)地位決定其在培養(yǎng)“四鐵”干部中的核心地位

黨校有別于其他國民教育，它是以教育和培訓(xùn)政治理論和黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)和研究馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，提升和培養(yǎng)優(yōu)秀執(zhí)政能力、政治素養(yǎng)為主的，面對對象為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員的學(xué)校，是干部隊(duì)伍增強(qiáng)黨性鍛煉的熔爐。

黨校的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，能使學(xué)員系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義理論和黨的各項(xiàng)政策方針，促使領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)。黨校教育是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)的重要途徑，黨?？己艘彩窃u(píng)價(jià)干部能力和表現(xiàn)的場所。在某種程度上，黨校是干部孵化器也是人才篩選器，黨校教育關(guān)系著執(zhí)政黨的執(zhí)政水平。早在中央蘇區(qū)時(shí)代，我們黨就開始設(shè)立黨校，將干部集中起來教育培訓(xùn)。黨校在黨成立90多年來，根據(jù)革命、建設(shè)和改革事業(yè)的需要，培養(yǎng)了一批又一批德才兼?zhèn)涞母刹?，為黨的事業(yè)提供了堅(jiān)定的干部理論和后備保障。

黨校姓黨是黨校工作的根本原則，黨校創(chuàng)立和發(fā)展的歷史告訴我們，黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強(qiáng)，始終與黨的事業(yè)緊密聯(lián)系在一起。習(xí)近平在全國黨校會(huì)議上說到：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，黨校是我們黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)，黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個(gè)黨校工作根本原則，要重視干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)做好新形勢下黨校工作。可見，黨校在干部隊(duì)伍黨性教育中居于核心地位。黨校的本質(zhì)屬性和歷史定位決定了“四鐵”干部教育是黨校的職責(zé)，也是新時(shí)期黨賦予黨校的重要使命。

三、從嚴(yán)抓好黨校教育是培養(yǎng)“四鐵”干部的關(guān)鍵

（一）堅(jiān)持黨校姓黨，加強(qiáng)黨的理論教育和黨性修養(yǎng)

黨校姓黨，是區(qū)分黨校和其他高校的根本標(biāo)志，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。在黨校必須抓黨性修養(yǎng)教育，黨性教育和黨的理論課所占比例不低于70%。黨性作為一種先進(jìn)理念和實(shí)踐精神，能使黨員保持為人民服務(wù)的崇高價(jià)值觀，使黨員具備為人民服務(wù)的能力。加強(qiáng)黨校教育是繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的必然要求，是鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重要保障，是提升黨員理論素養(yǎng)的重要任務(wù)也是增強(qiáng)服務(wù)能力的根本條件。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育系列活動(dòng)指的是“學(xué)黨章黨規(guī)，學(xué)系列講話，做合格黨員”。習(xí)近平近日在安徽調(diào)研時(shí)也強(qiáng)調(diào)：“‘兩學(xué)一做，基礎(chǔ)在學(xué)。”學(xué)好黨章黨規(guī)，通讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞、牢記黨的宗旨、牢記黨員義務(wù)和權(quán)利。其次，學(xué)習(xí)系列講話，就是學(xué)習(xí)習(xí)總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍的重要思想、黨中央治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略?！皟蓪W(xué)一做”的開展，就是為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果。中央提出這項(xiàng)活動(dòng)，也是清晰認(rèn)識(shí)到只有黨性教育做到位，才能保證我們黨的干部隊(duì)伍純潔無暇，才能使大家為黨的事業(yè)和建設(shè)好中國而戰(zhàn)。而黨校作為黨的喉結(jié)，更要深入貫徹中央思想，在教學(xué)中堅(jiān)定黨性修養(yǎng)和黨的理論為主業(yè)課，才能為國培養(yǎng)出合格黨員干部。

（二）發(fā)揮黨校特色，力促黨校教育“又嚴(yán)又實(shí)”

什么是黨校特色，歸根結(jié)底就是“黨校姓黨”。黨校要區(qū)別于其他學(xué)校，就要發(fā)揮黨校的特色，將黨性修養(yǎng)和黨的理論教育作為重點(diǎn)和特色來建設(shè)黨校特有課程。黨校自建校以來，不斷積累黨的理論教育經(jīng)驗(yàn)，這是黨校和黨校教師所獨(dú)有的、也是一份非常豐厚的財(cái)富，所以黨校要將自身優(yōu)勢利用起來，將以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，再根據(jù)新時(shí)代要求和順應(yīng)時(shí)勢變化，根據(jù)不同班次不同對象的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容的變革和創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)，突出黨校專項(xiàng)課程的獨(dú)特性和專業(yè)性，形成黨校獨(dú)特的黨性修養(yǎng)課程。除此之外還可將課程和科研相結(jié)合，教師在課題研究中成果均可適當(dāng)設(shè)計(jì)成專項(xiàng)課程，這樣能更好地利用起教學(xué)研究成果，教學(xué)的過程中又能得到更多學(xué)員和對象的反饋，來驗(yàn)證或支持研究的不斷深入進(jìn)行，同時(shí)也能起到宣傳新思想新專題的作用。最后憑借黨校研究經(jīng)驗(yàn)，將專項(xiàng)課經(jīng)過理論論證形成黨校特色系統(tǒng)課，使學(xué)員得到系統(tǒng)學(xué)習(xí)和成長，促使提升學(xué)習(xí)成效。

（三）落實(shí)全面從嚴(yán)，創(chuàng)新教學(xué)管理和評(píng)價(jià)方式

全面從嚴(yán)，就要從教學(xué)和管理兩方面入手，而學(xué)習(xí)過程中，一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系，是檢驗(yàn)教學(xué)和管理有無成效的關(guān)鍵，所以黨校要在新時(shí)期從嚴(yán)教學(xué)、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)考核。

1.從嚴(yán)教學(xué)

以往黨校的教學(xué)方式，多數(shù)為教師各自立題或參考學(xué)校提出的培養(yǎng)課題設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)不同的班級(jí)排課，這種教學(xué)方式雖能發(fā)揮各位教師的自身特長，但不利于學(xué)員的學(xué)習(xí)。從嚴(yán)教學(xué)就是要從嚴(yán)教和學(xué)。首先要嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，嚴(yán)格要求黨校教師，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，定期開展教師評(píng)課會(huì)或集體備課會(huì)，有些學(xué)校采取不同學(xué)科分組，將不同專業(yè)教師歸入專業(yè)學(xué)科組，共同研究專題或備課專項(xiàng)課程的做法卓有成效，值得學(xué)習(xí);其次要嚴(yán)把學(xué)員關(guān)，不同的學(xué)員要不同對待，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)改變教學(xué)方式，課中嚴(yán)格要求學(xué)員聽課，課后嚴(yán)格要求學(xué)員反饋，對態(tài)度不認(rèn)真或逃課曠課行為予以警告。

2.從嚴(yán)管理

在干部隊(duì)伍中，容易形成黨校培訓(xùn)“不重要，完成任務(wù)走形式”的觀點(diǎn)，致其在對待黨校課程時(shí)態(tài)度不認(rèn)真、學(xué)習(xí)不盡力。全面從嚴(yán)也包括嚴(yán)格管理，一是在教學(xué)過程中，嚴(yán)格課前簽到、課中點(diǎn)名抽查、請假制度，全面嚴(yán)格管理;二是教師自身要嚴(yán)格管理，增強(qiáng)其責(zé)任心和使命感，從而帶動(dòng)學(xué)員自覺遵規(guī)守則，將制定的制度和規(guī)章執(zhí)行下去，形成一種良好風(fēng)氣。

3.從嚴(yán)考核

科學(xué)的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制必不可少，現(xiàn)今多數(shù)黨校采用的仍為原始的考試方式，創(chuàng)新檢驗(yàn)效果的做法雖在多數(shù)文章中均有提及和論述，但一直未落到實(shí)處?？荚嚮蛘撐膶懽麟m然能在一段集中培訓(xùn)后考察學(xué)員學(xué)習(xí)的成效，但學(xué)員出了校門在社會(huì)實(shí)踐過程中，遇到問題時(shí)才是體現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵時(shí)刻，所以設(shè)計(jì)一套創(chuàng)新的考察方案、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是非常重要的。從內(nèi)容到形式、從方法到途徑、從方式到載體，都應(yīng)該設(shè)立一定的量化指標(biāo)，只有黨校做出計(jì)劃，提倡教師對黨性教育和理論課程深入研究，才能針對課程或?qū)W習(xí)提出考核所需各個(gè)方面的量化指標(biāo)。所以在黨校的工作中，要鼓勵(lì)教師和職工通過自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究設(shè)計(jì)出一套新評(píng)價(jià)體系。

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