吳垚

引言

由于研學(xué)旅行剛剛在中國(guó)興起，所以很多學(xué)校在開展研學(xué)旅行工作的過(guò)程中，不知道如何做到游和學(xué)的平衡，再加上承辦研學(xué)旅行的機(jī)構(gòu)大多是由旅行社發(fā)展而來(lái)，很多都只是在傳統(tǒng)的旅游上加入一些講解，就稱其為研學(xué)旅行，這嚴(yán)重制約了研學(xué)旅行工作的有效開展。研學(xué)旅行不是傳統(tǒng)的游和玩，而是運(yùn)用教育源于生活、教育源于社會(huì)、教育源于自然的教育理念，建立起學(xué)生和社會(huì)之間的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。

一、概念及意義

中小學(xué)生研學(xué)旅行，是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排的、通過(guò)集體旅行和集中食宿的方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。開展研學(xué)旅行活動(dòng)，有利于促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、國(guó)家和人民的熱愛之情;有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合;有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的旅游需求，從小培養(yǎng)學(xué)生文明旅游意識(shí)，使其養(yǎng)成文明旅游的行為習(xí)慣;有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。研學(xué)旅行基于它的團(tuán)隊(duì)性質(zhì)，在行程中，所有的旅游觀光、戶外活動(dòng)和起居飲食都是以團(tuán)隊(duì)的方式來(lái)進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。在研學(xué)旅行的戶外活動(dòng)中，學(xué)生們可以在游戲的歡樂氛圍下投入到學(xué)習(xí)中，這樣快樂的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。此外，在沒有父母照顧的情況下，更多的需要學(xué)生自己照顧自己，所以可以以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的能力。

二、設(shè)計(jì)原則及類型

為了讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中，感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受祖國(guó)燦爛文化，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強(qiáng)他們對(duì)“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同感;學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促使他們身心健康、體魄強(qiáng)健和意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)需要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

1.教育性原則。研學(xué)旅行要結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的成長(zhǎng)空間。

2.實(shí)踐性原則。研學(xué)旅行要因地制宜，呈現(xiàn)地域特色，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識(shí)、了解社會(huì)、親近自然和參與體驗(yàn)。

3.體驗(yàn)性原則。尊重學(xué)生的主體地位，以人為本，以學(xué)生活動(dòng)為主，突出體驗(yàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，變知識(shí)性的課堂教學(xué)為實(shí)踐性的體驗(yàn)教學(xué)。

4.生活性原則。以生活實(shí)際為觀察視角，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)教育的生活性，提升生活自理能力，把學(xué)生從簡(jiǎn)單熟悉的生活層面引領(lǐng)到更加廣闊的社會(huì)生活舞臺(tái)。

5安全性原則。堅(jiān)持安全第一，建立安全保障機(jī)制，明確安全保障責(zé)任，落實(shí)安全保障措施，確保學(xué)生安全。

根據(jù)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標(biāo)，有針對(duì)性地開發(fā)自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類和體驗(yàn)類等多種類型的活動(dòng)課程，如文物研學(xué)典型、鄉(xiāng)村研學(xué)典型、紅色研學(xué)典型和科技研學(xué)典型等，提升研學(xué)旅行品質(zhì)和內(nèi)涵。

三、設(shè)計(jì)及實(shí)施

研學(xué)旅行課程按照三階段進(jìn)行，研前、研中、研后，研前階段是研學(xué)旅行的準(zhǔn)備階段，研中階段是研學(xué)旅行的實(shí)施階段，研后階段是研學(xué)旅行的總結(jié)階段。

（一）研前階段

在研學(xué)旅行之前，選擇研學(xué)主題、制定研學(xué)目標(biāo)、確定研學(xué)特色和設(shè)計(jì)研學(xué)內(nèi)容。然后派工作人員實(shí)地考察，工作人員不僅需要驗(yàn)證研學(xué)旅行設(shè)置的科學(xué)性，而且還要考察食宿及用車，并和酒店、餐館、用車等相關(guān)企業(yè)簽訂安全協(xié)議;同時(shí)，還要對(duì)即將參加研學(xué)旅行的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的安全培訓(xùn)，為學(xué)生購(gòu)買意外險(xiǎn)等，全方位地保障學(xué)生研學(xué)旅行安全。然后，需要召開研學(xué)旅行安全會(huì)議，告知學(xué)生行程，具體行進(jìn)路線，以及交通、飲食、住宿和游覽區(qū)危險(xiǎn)區(qū)域等方面的注意事項(xiàng)。發(fā)放《中小學(xué)生研學(xué)旅行安全承諾書》，要求家長(zhǎng)和學(xué)生們仔細(xì)閱讀和簽字。為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的研學(xué)資料，還可邀請(qǐng)專家學(xué)者講座，研學(xué)前的講座讓學(xué)生對(duì)研學(xué)有一個(gè)初步印象。這種由淺入深、循序漸進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方法，有利于把研學(xué)旅行推向更深的層面。學(xué)生可在研學(xué)旅行主題下選擇具體研學(xué)方向，自發(fā)成立研學(xué)小組，并邀請(qǐng)專業(yè)教師隨隊(duì)指導(dǎo)。這樣既可激發(fā)學(xué)生積極參與、相互評(píng)估、相互幫助的熱情，又能保證學(xué)生愿意投入時(shí)間去思考、分析問(wèn)題。

（二）研中階段

在研學(xué)旅行過(guò)程中，組織學(xué)生參與教育活動(dòng)項(xiàng)目，突破“游、玩”的簡(jiǎn)單結(jié)合，要體現(xiàn)教育和旅游的結(jié)合，讓課程任務(wù)制成為亮點(diǎn)，以任務(wù)或者問(wèn)題為導(dǎo)向。教師積極主動(dòng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握科學(xué)的研學(xué)方法，具備一定的科研能力和撰寫科研報(bào)告的能力。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，大膽與教師、同學(xué)、社會(huì)人員等交流，不斷地完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在真實(shí)、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境中，培養(yǎng)自身領(lǐng)導(dǎo)力、自我研究能力、自我規(guī)劃能力、全局統(tǒng)籌能力和交流表達(dá)能力等優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）研后階段

在旅行結(jié)束后，主要是做好評(píng)價(jià)機(jī)制，從中小學(xué)教育的角度看，研學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)更為重要。最好采用教育評(píng)價(jià)法中的檔案袋評(píng)價(jià)法，對(duì)學(xué)生在研學(xué)過(guò)程的每一階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括選題創(chuàng)意、提出問(wèn)題、收集信息、分析問(wèn)題、制定策略、協(xié)作整合、創(chuàng)作實(shí)踐、反思總結(jié)、表達(dá)說(shuō)明和分享交流等，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。另外，在研學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)中，教師會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的態(tài)度、價(jià)值觀及研學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。最后進(jìn)行研學(xué)成績(jī)的認(rèn)定評(píng)分。評(píng)分課按照表1設(shè)計(jì)開展。

評(píng)分結(jié)束后，可對(duì)優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)“研學(xué)小博士”等稱號(hào)卡片。條件允許的情況下，可設(shè)計(jì)雙向評(píng)價(jià)機(jī)制，使組織者對(duì)參與者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)使參與者也對(duì)組織者的組織過(guò)程及能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便獲得更好的反饋，促使雙方及時(shí)糾正、共同進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，是以自然主義教育、體驗(yàn)教育、生活教育等教育理念，以及教育目標(biāo)為引領(lǐng)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的情況下進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)和思考，并明確研學(xué)旅行的目標(biāo)和原則，確定研學(xué)旅行的活動(dòng)主題，構(gòu)建研學(xué)旅行的課程框架，細(xì)化課程活動(dòng)的具體方法，最后形成系統(tǒng)完善課程體系。

（作者單位：四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院）