張琪舜雨?姚璐

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)正處轉(zhuǎn)型期，文化產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了新熱點(diǎn)，傳媒的社會(huì)功能發(fā)生轉(zhuǎn)變，娛樂(lè)化功能被擴(kuò)大化，并成為大眾傳媒突出功能。娛樂(lè)功能雖然一定程度滿(mǎn)足人們放松的需求，但娛樂(lè)功能泛化，就對(duì)社會(huì)和人們帶來(lái)消極的影響。尤其對(duì)于人生觀，世界觀，價(jià)值觀正在建立的大中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳媒成為他們生活不可或缺的一部分，是他們社會(huì)化的重要影響因素之一。傳媒以?shī)蕵?lè)的名義制造出其所需求的娛樂(lè)文化市場(chǎng)。在娛樂(lè)文化中，傳媒的教育、引導(dǎo)功能消弱，娛樂(lè)化信息歲能滿(mǎn)足青少年放松的需要，可過(guò)度娛樂(lè)化對(duì)他們?nèi)松^的建立帶來(lái)了消極的影響。

關(guān)鍵詞：泛娛樂(lè);泛娛樂(lè)文化;大中專(zhuān)學(xué)生;人生觀;大眾傳媒

在《娛樂(lè)至死》中波茲曼指出，公眾話語(yǔ)以?shī)蕵?lè)的方式表達(dá)，并成為文化精神的一種。政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都成為娛樂(lè)的附庸，結(jié)果是我們成了娛樂(lè)至死的物種。這在大中專(zhuān)學(xué)生身上尤其明顯——他們關(guān)注新聞的娛樂(lè)版，他們收看電視娛樂(lè)節(jié)目，他們課間談?wù)搳蕵?lè)“八卦”新聞，他們對(duì)娛樂(lè)的關(guān)注程度會(huì)令老師和家長(zhǎng)擔(dān)心，學(xué)生對(duì)娛樂(lè)的過(guò)度關(guān)注已成為一種觀念和習(xí)慣，即已經(jīng)養(yǎng)成“泛娛樂(lè)化”習(xí)性。結(jié)合研究課題-龍江高職藝術(shù)類(lèi)技能人才工匠文化與工匠精神研究，本人以黑龍江省農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院的學(xué)生為例，闡述社會(huì)中泛娛樂(lè)的現(xiàn)象，以及泛娛樂(lè)化對(duì)當(dāng)代大中專(zhuān)學(xué)生的影響，探索如何發(fā)揮娛樂(lè)的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立工匠精神，提高自身技能的同時(shí)，提高自我審美能力和綜合素質(zhì)。

一、社會(huì)中的泛娛樂(lè)化的現(xiàn)象

泛娛樂(lè)化現(xiàn)象是傳媒娛樂(lè)功能的提現(xiàn)，迎合大眾愉悅精神的需要，娛樂(lè)就成為大眾最好的消遣方式，尤其是現(xiàn)在正在成長(zhǎng)著的大中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)主要存在的泛娛樂(lè)化的現(xiàn)狀包括以下幾個(gè)方面。第一新聞泛娛樂(lè)化現(xiàn)象，新聞節(jié)目中，娛樂(lè)新聞比重增加，非娛樂(lè)新聞也在挖掘娛樂(lè)的價(jià)值，新聞娛樂(lè)要素充斥電視媒介中。電視中最早出現(xiàn)娛樂(lè)化的是湖南衛(wèi)視的節(jié)目《晚間新聞》，隨著帶有娛樂(lè)元素的新聞節(jié)目普遍播出，越來(lái)越多的新聞媒介效仿，新聞娛樂(lè)成為新聞工作者追逐的傳播方式。為吸引公眾眼球，媒體工作者將一些低俗化和娛樂(lè)化的內(nèi)容引進(jìn)報(bào)道中。新聞泛娛樂(lè)化使新聞形式也出現(xiàn)泛娛樂(lè)化的趨勢(shì)，新聞形式的娛樂(lè)化成為媒體增加點(diǎn)擊量的手段之一。第二電視綜藝節(jié)目中的泛娛樂(lè)化現(xiàn)象，娛樂(lè)節(jié)目是電視臺(tái)收視率的來(lái)源，娛樂(lè)節(jié)目是各大電臺(tái)主推資源。各媒體推出全娛樂(lè)的頻道，電視打造娛樂(lè)品牌，力圖將娛樂(lè)進(jìn)行到底。綜藝節(jié)目直接導(dǎo)致傳統(tǒng)電視形態(tài)受擠壓，影響了當(dāng)代電視文藝審美形態(tài)的發(fā)展，中國(guó)電視文藝的審美被深刻的影響著。第三廣告和電視劇中的泛娛樂(lè)化現(xiàn)象，廣告收入是媒體利益所在，廣告為給觀眾留下深刻的印象將一些創(chuàng)意低級(jí)、空喊口號(hào)的引入。我國(guó)電視市場(chǎng)上充斥的沒(méi)有創(chuàng)意、低級(jí)趣味的廣告，這對(duì)于廣告、觀眾、電視來(lái)世都是一場(chǎng)災(zāi)難。除了廣告，電視劇的泛娛樂(lè)化傾向，電視劇投資人為商業(yè)目的以?shī)蕵?lè)為賣(mài)點(diǎn)吸引觀眾，嚴(yán)重影響了電視劇的質(zhì)量。

二、泛娛樂(lè)化對(duì)大中專(zhuān)學(xué)生的影響

美國(guó)琳達(dá)凱德維爾教授提出了娛樂(lè)與學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)，他提出娛樂(lè)存在著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的因素，主要是環(huán)境因素、活動(dòng)和體驗(yàn)，當(dāng)結(jié)合時(shí)青少年能從娛樂(lè)中獲得發(fā)展和益處。但隨著泛娛樂(lè)化的發(fā)展，娛樂(lè)的過(guò)度已經(jīng)成為了泛娛樂(lè)的主要方向，其消極作用越來(lái)越明顯，尤其是三觀正在建立中的大中專(zhuān)學(xué)生來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了非常消極的影響，主要包括以下幾個(gè)方面。第一人生責(zé)任感淡化，青少年是傳媒的主要受眾，受泛娛樂(lè)的影響最為直接。泛娛樂(lè)化的泛濫，受娛樂(lè)影響的學(xué)生不顧現(xiàn)實(shí)影響，為獲得關(guān)注度和點(diǎn)擊率發(fā)布不負(fù)責(zé)任的言論和虛假新聞，一味追求娛樂(lè)導(dǎo)致謠言、低俗信息泛濫，這不但削弱網(wǎng)絡(luò)的真實(shí)性，也使學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任感喪失。長(zhǎng)期沉浸在泛娛中的學(xué)生受到泛娛樂(lè)迷惑，沉迷在娛樂(lè)的世界無(wú)法自拔。第二人生理想模糊，理想是一個(gè)人的精神世界的核心，直接影響自我的發(fā)展方向，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要作用。當(dāng)代學(xué)生理想信念出現(xiàn)問(wèn)題，人生理想模糊，缺乏信仰。他們追求娛樂(lè)，享受娛樂(lè)帶來(lái)的快感，迷失在娛樂(lè)中。娛樂(lè)制造出的虛擬的幸福感吞噬了學(xué)生們的理想，像毒品一樣腐蝕了一批學(xué)生。第三人生價(jià)值取向?qū)嵱没?，學(xué)生的價(jià)值取向呈現(xiàn)工具性、實(shí)用性的特點(diǎn)。科學(xué)家不再是他們的偶像，明星或企業(yè)家成為他們追逐的對(duì)象。而這世俗化的對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)刺激著他們，影響他們?nèi)松鷥r(jià)值的判斷。媒體對(duì)于拜金主義和個(gè)人私欲的宣揚(yáng)，侵燭了學(xué)生的人生觀，使他們?nèi)松^扭曲，世界觀不正，價(jià)值觀不對(duì)。傳媒娛樂(lè)功能的泛化給學(xué)生的人生觀價(jià)值觀和生活方式帶來(lái)負(fù)面影響。

三、發(fā)揮泛娛樂(lè)對(duì)學(xué)生積極影響的對(duì)策

首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注娛樂(lè)報(bào)道中的健康因素，很多娛樂(lè)報(bào)道品位不高，止于記流水賬、刻意造假，這些娛樂(lè)新聞需要家長(zhǎng)和教師的積極引導(dǎo)，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危害，引導(dǎo)他們正確審視娛樂(lè)，關(guān)注娛樂(lè)報(bào)道中的健康因素，如關(guān)注新聞事實(shí)的本身，思考新聞事實(shí)的價(jià)值，品味人生，提升思考能力，培養(yǎng)健康的人格。

其次引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)娛樂(lè)明星。學(xué)生追捧娛樂(lè)明星是一種社會(huì)現(xiàn)象，符合大中專(zhuān)學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，教師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待娛樂(lè)明星，教師收集明星資料，挖掘明星身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確，糾正錯(cuò)誤的，正確對(duì)待娛樂(lè)明星和娛樂(lè)圈。

再次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂(lè)節(jié)目中的文化內(nèi)容，媒體應(yīng)將主要的功能定位于正面?zhèn)鞑ズ臀幕瘋鞒?，教師可引?dǎo)學(xué)生關(guān)于娛樂(lè)節(jié)目中的文化部分，通過(guò)對(duì)娛樂(lè)的關(guān)注，提升審美能力，提高文化涵養(yǎng)，充分發(fā)揮娛樂(lè)的正面作用。

最后引導(dǎo)學(xué)生突破娛樂(lè)習(xí)性中的狹隘視野，學(xué)生過(guò)度關(guān)注娛樂(lè)主要是像調(diào)劑心情，放松情緒，獲得快感。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)也是能夠陶冶性情、開(kāi)闊視野，放松心情，獲得快感的。教師可引導(dǎo)學(xué)生適度關(guān)注娛樂(lè)，將主要的精力放在學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自我和實(shí)現(xiàn)自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉蔚蘭.自媒體視域下高職院校大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的對(duì)策探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018 （12）.

[2]關(guān)萍.普通高等院校課堂教學(xué)“泛娛樂(lè)化”批判[D].東北師范大學(xué)，2017.

[3]李月波.高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的現(xiàn)狀及對(duì)策思考[D].河北師范大學(xué)，2017.

[4]婁佳.對(duì)全媒體視角下高校校園文化宣傳工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J].鎮(zhèn)江高專(zhuān)學(xué)報(bào)，2016 （01）.

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題GZD1317043