許金梅

一、設計意圖

語言是思維的工具，看圖講述活動能豐富幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，進一步拓展幼兒的學習經(jīng)驗?！?——6歲兒童學習與發(fā)展指南》大班語言目標：（一）表達：目標2能清楚地表達。在看圖講述活動中，幼兒能用較為連貫的語言講述故事。（二）閱讀：目標2具有初步的閱讀理解能力。能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。語言活動的目的就是讓幼兒想說、敢說、喜歡說，《三只螞蟻》這個故事短小精干，以一根線為主要線索，留給幼兒很多的想象空間，這樣，孩子們就有了大膽表達的欲望，所以筆者給大班幼兒設計了這次活動。

二、活動目標

1.能根據(jù)畫面的線索大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并用較為連貫的語言講述故事。

2.感受小螞蟻好奇、開心、失望、害怕的情緒變化。

3.培養(yǎng)幼兒潛移默化的學習小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探究問題的精神品質(zhì)。

三、活動重難點

1.活動重點

能根據(jù)畫面的線索大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展，并用較為連貫的語言講述故事，感受小螞蟻好奇、開心、失望、害怕的情緒變化。

2.活動難點

培養(yǎng)幼兒潛移默化的學習小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探究問題的精神品質(zhì)。

四、活動過程

1.觀察圖片，引入主題

（1）師播放課件（幼兒歌曲《小螞蟻》），幼兒排隊有序入場。

（2）師：寶貝們，大家好！今天老師要和你們分享一個好聽的故事，想聽嗎？（想）

（3）師：看！老師還請來了一位神秘的客人，它是誰呢？（師播放課件并出示PPT圖片） 是螞蟻媽媽，它高興的和我們打招呼呢：“Hi！寶貝們，大家好！”我們也很有禮貌的和它打聲招呼吧：“Hi，螞蟻媽媽，您好！歡迎您到咱們班來做客！”

（4）談話激趣：寶貝們，老師告訴你們一個秘密：螞蟻媽媽給我們帶來了禮物呢！它的要求是：開動小腦筋，積極舉手發(fā)言，就可以得到禮物啦！你們想要嗎？（想）那好，從現(xiàn)在開始好好表現(xiàn)吧！

（5）師小結(jié)：螞蟻媽媽有三個孩子，今天，它們遇到了一件非常有趣的事情，我們一起去看看吧！

2.引導幼兒用較為連貫的語言講述故事，培養(yǎng)幼兒潛移默化的學習小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探究問題的精神品質(zhì)

（1）師給每組幼兒發(fā)一張PPT圖片，幼兒小組交流，自由想象講述故事。（鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述故事）

（2）師播放課件（配樂朗誦錄音），引導幼兒觀察PPT圖片并用較為連貫的語言完整講述故事。（附《三只螞蟻》配樂朗誦錄音：螞蟻一家住在草地上，今天天氣真好！螞蟻爸爸去上班了，螞蟻媽媽也來咱們班做客了。有三只小螞蟻肚子餓了，它們在草地上一邊玩兒一邊找東西吃。忽然，它們發(fā)現(xiàn)了一根線，小螞蟻們感到很好奇。于是，它們決定爬上去看一看。小螞蟻們一邊爬一邊開心的想：“上面一定有好吃的蘋果”、 “上面一定有甜甜的糖”、 “上面一定有好吃的桃子”。爬呀爬呀，費了好大力氣，它們終于爬到了最頂上，看到了一個黑黑的東西。小螞蟻們感到很失望：“咦！這是什么呀？”它們一起抬頭一看，都驚訝的叫了起來：“啊呀！一只大蜘蛛呀！”小螞蟻們心里感到非常害怕，他們連忙從線上滑落下來，一邊跑一邊喊：“救命呀！救命呀?。【让剑。?！”……）

（3）師：寶貝們，聽了這個故事，你們發(fā)現(xiàn)小螞蟻怎么樣呀？（幼兒舉手回答。）

（4）師小結(jié)：從這個故事中我們發(fā)現(xiàn)小螞蟻非常勇敢也很聰明，我們要學習小螞蟻發(fā)現(xiàn)問題，敢于去探就問題的精神品質(zhì)。如果遇到困難了，要開動腦筋想辦法解決！

3.拓展延伸，結(jié)束活動

（1）師：寶貝們，小螞蟻看到一只大蜘蛛，結(jié)果會怎么樣呢？請你也續(xù)編一個好聽的故事和小朋友一起分享吧！

（2）師播放幼兒歌曲《小螞蟻》、出示實物（糖），幼兒一起分享螞蟻媽媽帶來的禮物（糖），在這首好聽的兒歌中結(jié)束活動，排隊有序退場。

五、活動反思

1.亮點

在教學過程中，通過實物、課件、音樂、PPT圖片，以一根線為主要線索引導幼兒展開想象，讓幼兒積極主動地參與到活動中來。

2.不足

幼兒想象的少，很多表達都比較淺顯。究其原因，一是因為自己引導的較為簡單，二是因為對整堂課的把握還是欠缺，缺乏一定的教育機智。

3.改進措施

在活動中時時發(fā)現(xiàn)更深層次的教育點，靈活變通，讓幼兒自由想象、創(chuàng)造性的講述故事。